Новая школа

Тест по истории для 7 класса: Реформы Танзимата

Что такое реформы Танзимата? a) Новая военная стратегия
b) Модернизация и реформы в Османской империи
c) Образование новой монархической династии
d) Создание новых городов
Когда начались реформы Танзимата? a) В 1826 году
b) В 1839 году
c) В 1876 году
d) В 1914 году
Кто был инициатором начала реформ Танзимата? a) Мухаммед II
b) Абдулхамид II
c) Мехмед II
d) Мехмед Али
Какое событие связано с началом реформ Танзимата? a) Викторианская революция
b) Топкапы (Топкапы-сарай)
c) Манифест о реформе 1839 года
d) Война за независимость
Как называлось первое важное законодательство, принятое в рамках реформ? a) Гюлистанский договор
b) Манифест о реформе
c) Меморандум о реформе
d) Конвенция Мастория
Какие области были затронуты реформами Танзимата? a) Техническое развитие
b) Политическую систему и управление
c) Только военные силы
d) Исключительно образование
Какие изменения произошли в управлении Османской империи вследствие реформ? a) Усиление власти султана
b) Передача части власти парламенту и местным управленцам
c) Уничтожение всех традиционных институтов
d) Полное отстранение иностранцев
Что такое «Маджелиск улема»? a) Военный совет
b) Совет религиозных ученых и интеллектуалов
c) Совет иностранных дипломатов
d) Совет ремесленников
Какие меры были приняты для модернизации армии? a) Введение новых оружий и учебных программ
b) Уничтожение всех военных структур
c) Отказ от вооружения
d) Увеличение численности дворян
В каком году была принята Конституция Османской империи в рамках реформ? a) 1839 год
b) 1876 год
c) 1908 год
d) 1923 год
Что означают слова «Танзимат»? a) Революция
b) Устройство, порядок, организация
c) Война и мир
d) Свобода
Какие иностранные государства оказывали поддержку реформам Танзимата? a) Франция и Великобритания
b) Россия и Германия
c) США и Япония
d) Китай и Индия
Почему были необходимы реформы Танзимата? a) Для укрепления традиционных порядков
b) Для борьбы с внутренней и внешней угрозой и модернизации
c) Для разделения империи между наследниками
d) Для конца колонизации
Какие социальные слои поддерживали реформы? a) Только дворяне
b) Модернизировавшиеся исторические элиты и интеллигенция
c) Только крестьяне
d) Исключительно иностранные граждане
Чем отличались реформы Танзимата от предыдущих? a) Они были направлены на сохранение старых порядков
b) Они включали введение новых законов и административных структур
c) Они запрещали иностранное влияние в государстве
d) Они проводились только в столице
Какие организации или учреждения появились вследствие реформ? a) Централизованный парламент
b) Новая армия и школы
c) Торговые гильдии
d) Все вышеперечисленное
Что обозначает термин «Танзимат»? a) Закон и порядок
b) Война и победа
c) Свобода и равенство
d) Мир и спокойствие
Какие изменения произошли в системе образования? a) Введение новых школ и учебных программ
b) Полное уничтожение традиционных школ
c) Классное разделение по национальности
d) Обучение только иностранным языкам
В чем заключалась главная цель реформ Танзимата? a) Расширение территорий
b) Модернизация и укрепление государства
c) Уничтожение дворянства
d) Приготовление к войне с Европой
Какая роль у иностранцев в процессе реформ? a) Они поглощали всю власть
b) Они помогали в создании новых законов и институтов
c) Они полностью отвергались
d) Они были исключены из управления
Какие проблемы возникли после проведения реформ? a) Отсутствие поддержки внутри страны
b) Внутренние конфликты и сопротивление старых элит
c) Вмешательство иностранных государств
d) Все перечисленное
Как изменился экономический уклад после реформ? a) Развитие промышленности и торговли
b) Упадок сельского хозяйства
c) Полный отказ от внешней торговли
d) Выросли только налоговые поступления
Кто из известных исторических деятелей сыграл важную роль в реформировании Османской империи? a) Ахмед Василь
b) Абдулхамид II
c) Талейран
d) Петр Великий
Какие реформы были популяризированы в 1908 году? a) Восстановление абсолютной монархии
b) Введение парламента и конституции
c) Полное отказ от иностранной помощи
d) Реставрация традиционных порядков
Какие исторические последствия имели реформы Танзимата? a) Роспуск империи
b) Ослабление внутреннего управления
c) Стимул к национальному движению и модернизации
d) Уничтожение всех традиционных институтов
В чем заключалась роль турецких интеллигентов в реформах? a) Они организовывали сопротивление
b) Они разрабатывали новые идеи и участвовали в реформаторской деятельности
c) Они уезжали из страны
d) Они полностью оставались вне политики
Какие обязательства брала на себя власть при проведении реформ? a) Укрепление законодательства и административных структур
b) Передача власти иностранным державам
c) Разделение империи на части
d) Ограничение прав народа
Где проходили основные изменения в рамках реформ? a) Только в Стамбуле
b) В разных регионах Османской империи
c) Только в столичных дворцах
d) В европейских странах
Почему реформы Танзимата были важными для истории Османской империи? a) Они помогли укрепить её внутри страны и на международной арене
b) Они привели к полному распаду государства
c) Они были незначительными и не повлияли на будущее
d) Они вводили полный изоляционизм
Какое из утверждений правильно описывает реформы Танзимата? a) Это первые шаги к демократическому развитию государства
b) Это реформы, направленные только на военное укрепление
c) Основная цель — восстановление феодальных порядков
d) Эти реформы не имели значения для истории страны

Желаете ли вы, чтобы я подготовил для вас правильные ответы или дополнительные объяснения по теме?

Тест по литературе на тему "Недоросль" (11 класс)

Вопросы:

Кто автор пьесы "Недоросль"?
- A) Александр Пушкин
- B) Николай Гоголь
- C) Денис Иванович Фонвизин
- D) Антон Чехов
  Ответ: C
В каком году была написана пьеса "Недоросль"?
- A) 1760
- B) 1782
- C) 1770
- D) 1790
  Ответ: B
Главным героем пьесы является:
- A) Митрофанушка
- B) Простакова
- C) Тихон
- D) Скотинин
  Ответ: A
Каково основное направление конфликта в пьесе?
- A) Классовая борьба
- B) Конфликт поколений
- C) Образование и невежество
- D) Семейные отношения
  Ответ: C
Какую роль в судьбе Митрофанушки играет его мать?
- A) Поддерживающая
- B) Ограничивающая
- C) Нейтральная
- D) Защитная
  Ответ: B
Какое образование хочет получить Митрофан?
- A) Высшее
- B) Среднее
- C) Он не хочет учиться
- D) Профессиональное
  Ответ: C
Кто является наставником Митрофанушки?
- A) Правдин
- B) Деревяницын
- C) Мадам Перегрин
- D) Кукушкин
  Ответ: B
Как называется персонаж, который символизирует просвещение и разум?
- A) Стародум
- B) Простакова
- C) Тихон
- D) Митрофан
  Ответ: A
Какова основная характеристика личности Простаковой?
- A) Мудрая
- B) Невежественная
- C) Образованная
- D) Сложная
  Ответ: B
Что делает Митрофан, когда его начинают обучать?
- A) Успешно учится
- B) Сопротивляется
- C) Просит помощи
- D) Очень интересуется
  Ответ: B
Каково отношение Митрофанушки к деньгам?
- A) Он их ценит
- B) Он не понимает их ценности
- C) Он их распределяет
- D) Он жертвует
  Ответ: B
Как называет Простакова своего сына?
- A) Митрофанушка
- B) Митя
- C) Тихон
- D) Гриша
  Ответ: A
Какой конфликт возникает между Простаковой и Стародума?
- A) Конфликт интересов
- B) Конфликт родителей и детей
- C) Конфликт идеалов
- D) Конфликт классов
  Ответ: C
С каким персонажем связан идеал просвещения?
- A) Простакова
- B) Тихон
- C) Стародум
- D) Митрофан
  Ответ: C
Какое место занимает грамотность в системе ценностей пьесы?
- A) Если она есть, то она не важна
- B) Это один из главных аспектов
- C) Грамотность не имеет значения
- D) Важна только для женщин
  Ответ: B
Какой итог для Митрофанушки подводится в конце пьесы?
- A) Он становится образованным
- B) Он продолжает оставаться неучем
- C) Он уходит из дома
- D) Он находит работу
  Ответ: B
Какой тип образования критикуется в пьесе?
- A) Высшее
- B) Среднее
- C) Дворянское
- D) Профессиональное
  Ответ: C
Каковы основные черты характера Простаковой?
- A) Доброта и щедрость
- B) Тирания и невежество
- C) Образованность и мудрость
- D) Сострадание и забота
  Ответ: B
Какое средство выражения используется для критики невежеству в пьесе?
- A) Комедия
- B) Трагедия
- C) Драма
- D) Лирика
  Ответ: A
Как называется стиль, в котором написана пьеса?
- A) Романтизм
- B) Классицизм
- C) Реализм
- D) Барокко
  Ответ: B
Как оценивает Стародум отношение Простаковой к сыну?
- A) Положительно
- B) Негативно
- C) Нейтрально
- D) Смешано
  Ответ: B
Какое имя носит жених Митрофанушки?
- A) Стародум
- B) Кукушкин
- C) Скотинин
- D) Тихон
  Ответ: C
Что символизирует Митрофанушка в контексте пьесы?
- A) Способность к обучению
- B) Невежду и лень
- C) Умного человека
- D) Пассивного зрителя
  Ответ: B
Какое поведение Митрофанушки характерно для его возраста?
- A) Ответственное
- B) Пассивное
- C) Активное
- D) Долгосрочное
  Ответ: B
Какое значение имеет фамилия Простакова?
- A) Олицетворение знатности
- B) Символ простоты и невежества
- C) Ум и мудрость
- D) Образованность
  Ответ: B
Как решается вопрос о женитьбе Митрофанушки?
- A) Через любовь
- B) По расчету
- C) Без его согласия
- D) С его согласием
  Ответ: C
Какую компанию предпочитает Митрофан?
- A) Умных людей
- B) Невежд
- C) Ученых
- D) Своих сверстников
  Ответ: B
Каковы цели Стародума в пьесе?
- A) Обогащение
- B) Образование молодого поколения
- C) Установление власти
- D) Удовлетворение личных интересов
  Ответ: B
Что заставляет Простакову принимать крайние меры?
- A) Ум сына
- B) Позиция Стародума
- C) Гордыня
- D) Она счастлива
  Ответ: B
Каково значение слова "недоросль" в контексте произведения?
- A) Маленький ребенок
- B) Невежество и неосведомленность
- C) Лень
- D) Недостаток развития
  Ответ: B
Что подчеркивает Фонвизин в отношении образования?
- A) Его незначительность
- B) Его ценность
- C) Его сложность
- D) Его различия
  Ответ: B
Какова реакция окружающих на поведение Митрофанушки?
- A) Понимание
- B) Осуждение
- C) Поддержка
- D) Смешение
  Ответ: B
Какой элемент пьесы помогает раскрыть образ Митрофанушки?
- A) Монолог
- B) Диалог
- C) Контекст
- D) Характер
  Ответ: B
Каково главное противоречие в характере Простаковой?
- A) Мудрость против глупости
- B) Доброта против зла
- C) Чувства против разума
- D) Интересы против общества
  Ответ: C
Какую роль играют слуги в "Недоросле"?
- A) Пациенты
- B) Независимые
- C) Поддержка высшего класса
- D) Носители изменений
  Ответ: C
Как характеризуется игра на сцене в "Недоросле"?
- A) Легко
- B) Провокационно
- C) Строго
- D) Грустно
  Ответ: B
Как относится к своему сыну Тихон?
- A) С уважением
- B) С пренебрежением
- C) С заботой
- D) Безразлично
  Ответ: C
Какое значение имеет название "Недоросль"?
- A) Указывает на богатые корни
- B) Указывает на незрелость
- C) Символизирует успех
- D) Рождает гордость
  Ответ: B
Как Простакова считает о существе дочерей?
- A) Они должны учиться
- B) Они должны замуж выйти
- C) Они не имеют ценности
- D) Они должны работать
  Ответ: B
Какой итогированный вывод о просвещении в "Недоросле"?
- A) Оно не важно
- B) Оно необходимо
- C) Оно переоценивается
- D) Оно преувеличивается
  Ответ: B
Кто из персонажей является носителем разума?
- A) Митрофан
- B) Простакова
- C) Стародум
- D) Скотинин
  Ответ: C
Что происходит с Митрофанушкой в конце пьесы?
- A) Он уходит из школы
- B) Он продолжает изучение
- C) Он получает образование
- D) Он остается без знаний
  Ответ: D
Какова итоговая мораль "Недоросля"?
- A) Образование – путь к успеху
- B) Невежество сильнее культуры
- C) Семья – основа общества
- D) Все равны
  Ответ: A
Какой тип языка использует Фонвизин в своей пьесе?
- A) Поэтический
- B) Классический
- C) Просторечный
- D) Книжный
  Ответ: C
Какие качества Митрофанушки менее заметны в пьесе?
- A) Добросердечность
- B) Ум
- C) Страсть к знаниям
- D) Активность
  Ответ: C
Каково значение персонажа Правдина?
- A) Прямой оппонент
- B) Доброжелательный друг
- C) Равнодушный свидетель
- D) Работник
  Ответ: A
Как можно охарактеризовать завершение пьесы?
- A) Убедительное
- B) Открытое
- C) Пессимистичное
- D) Оптимистичное
  Ответ: C
Основные принципы, представленные в "Недоросле", отражают:
- A) Моральные заповеди
- B) Социальные проблемы
- C) Личные драмы
- D) Историческую правду
  Ответ: B
Каково влияние ситуации с образованием на развитие событий?
- A) Не имеет значения
- B) Влияет на ход пьесы
- C) Упрощает сюжет
- D) Усложняет его
  Ответ: B
Кто является основным антагонистом в "Недоросле"?
- A) Митрофан
- B) Простакова
- C) Стародум
- D) Тихон
  Ответ: B

Итог

Тест состоит из 50 вопросов, каждый из которых имеет один правильный ответ. Убедитесь, что ученики ознакомлены с текстом пьесы "Недоросль", чтобы успешно пройти тест. Удачи в подготовке!

Бесплатный сервис «Учительская»

Тест на тему гравитация

Популярные тесты

Тест по физике: Квантовые постулаты Бора

Тест по физике для 10 класса

Тест по литературе на тему "Недоросль" (11 класс)

Вопросы:

Итог