Реальный вариант ЕГЭ 2026 (основная волна) 2 - Русский язык

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

В ранних рассказах Леонид Андреев продолжал гуманистические традиции русской литературы девятнадцатого века, глубоко сочувствуя обездоленным. В то же время писатель наметил собственную линию развития реализма, <…> во многом определялась не только личностными качествами Андреева, но и кризисной эпохой рубежа веков.

Поэтика рассказов Андреева – это поэтика символов. «Ночь», «солнце», «бездна», «стена» - вот символы, раскрывающие отношение писателя к жизни. Произведения писателя вызывали ощущение тревоги, всеобщего неблагополучия, близящейся катастрофы. Герои наиболее автобиографических и «задушевных» рассказов Андреева находятся в трагическом противоречии с окружающей их действительностью; они мучительно пытаются разрешить «загадки» человеческого бытия и не могут дать убедительного ответа ни на один из «проклятых вопросов», поставленных перед ними жизнью.

А.А. Блок образно определил трагедию людей, запечатленную Андреевым, так: «В теле необъятной серой паучихи-скуки сидит заживо съеденный ею нормальный человек».

(По Г.П. Лазаренко) 

Самостоятельно подберите относительное местоимение (союзное слово), которое должно стоять на месте пропуска в первом (1) абзаце текста. Запишите это местоимение (союзное слово).

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

В ранних рассказах Леонид Андреев продолжал гуманистические традиции русской литературы девятнадцатого века, глубоко сочувствуя обездоленным. В то же время писатель наметил собственную линию развития реализма, <…> во многом определялась не только личностными качествами Андреева, но и кризисной эпохой рубежа веков.

Поэтика рассказов Андреева – это поэтика символов. «Ночь», «солнце», «бездна», «стена» - вот символы, раскрывающие отношение писателя к жизни. Произведения писателя вызывали ощущение тревоги, всеобщего неблагополучия, близящейся катастрофы. Герои наиболее автобиографических и «задушевных» рассказов Андреева находятся в трагическом противоречии с окружающей их действительностью; они мучительно пытаются разрешить «загадки» человеческого бытия и не могут дать убедительного ответа ни на один из «проклятых вопросов», поставленных перед ними жизнью.

А.А. Блок образно определил трагедию людей, запечатленную Андреевым, так: «В теле необъятной серой паучихи-скуки сидит заживо съеденный ею нормальный человек».

(По Г.П. Лазаренко)

В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) ТРАДИЦИЯ. То, что перешло от одного поколения к другому, унаследовано от предшествующих поколений (например, идеи, взгляды, вкусы, образ действий, обычаи). Национальные традиции. Воинские традиции.

2) НАМЕТИТЬ. что. Изобразить тонкой линией, штрихами; набросать. Н. контуры рисунка.

3) ВЫЗЫВАТЬ. что. Заставлять, появляться, порождать. В. чей-нибудь гнев. Что вызывает пожар?

4) РАЗРЕШИТЬ. что. или с неопр. формой глагола. Дать право на что-нибудь, согласие на совершение чего-нибудь. Р. поездку (поехать).

5) ОПРЕДЕЛИТЬ. что. Передать словами содержание чего-нибудь. О. понятие.

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

В ранних рассказах Леонид Андреев продолжал гуманистические традиции русской литературы девятнадцатого века, глубоко сочувствуя обездоленным. В то же время писатель наметил собственную линию развития реализма, <…> во многом определялась не только личностными качествами Андреева, но и кризисной эпохой рубежа веков.

Поэтика рассказов Андреева – это поэтика символов. «Ночь», «солнце», «бездна», «стена» - вот символы, раскрывающие отношение писателя к жизни. Произведения писателя вызывали ощущение тревоги, всеобщего неблагополучия, близящейся катастрофы. Герои наиболее автобиографических и «задушевных» рассказов Андреева находятся в трагическом противоречии с окружающей их действительностью; они мучительно пытаются разрешить «загадки» человеческого бытия и не могут дать убедительного ответа ни на один из «проклятых вопросов», поставленных перед ними жизнью.

А.А. Блок образно определил трагедию людей, запечатленную Андреевым, так: «В теле необъятной серой паучихи-скуки сидит заживо съеденный ею нормальный человек».

(По Г.П. Лазаренко) 

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) Текст Г.П. Лазаренко запоминается эпитетами, передающими авторское восприятие творчества Леонида Андреева («глубоко сочувствуя», «задушевных рассказов», «мучительно пытаются», «проклятых вопросов»).

2) Текст относится к официально-деловому стилю; цель текста – проинструктировать читателя, как давать ответы на сложные вопросы.

3) В последнем абзаце текста заявляется мысль, противопоставленная содержанию второго абзаца текста.

4) Для большей убедительности автор обращается к такому приёму, как цитирование.

5) В первом (1) и втором (2) абзацах текста использованы предложения с однородными членами, которые помогают автору раскрыть особенности художественного мира Леонида Андреева.

Укажите варианты ответов, в которых ВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.

1) озлОбить

2) нАчал

3) накрЕнятся

4) аэропОрты

5) заселЁнный

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

На выставке редкостей был представлен старинный КОСТНЫЙ ларец с резьбой по всей поверхности.

Долина сменилась трясиной, где росли кривые и чахлые БОЛОТНЫЕ берёзки.

Андрей приютил племянника, ОДЕЛ и обул его, помог найти работу.

ЛЕСНЫЕ запахи набегали волнами; в них смешалось дыхание можжевельника, вереска, брусники.

Во сне человек способен не только РАЗЛИЧАТЬ речь, но и отвечать на вопросы.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

В районе южного полюса Юпитера астроном заметил тёмное пятно и вначале принял его за необычный природный феномен, ведь на этой планете часто бушуют бури.

В одном из выделенных ниже слов допущена грамматическая ошибка. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

пара ДЖИНСОВ

свет ПОГАСНУЛ

ПРИМЕРЯЕМОЕ платье

говорить более ГРОМКО

о ПОЛУТОРАСТА листах

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. 

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) предпол..жить, п..лисадник, отв..рить

2) в..щественное, ск..птический, заб..решься

3) к..саться, ошел..мительный, рит..рический

4) архит..ктура, обл..денение, пол..нять

5) эк..логия, неук..снительно, дор..гие.

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.  

1)  пр..добрый, гостепр..имный, правопр..емник

2)  н..дломить, поз..бросил, з..ночевать

3)  бе..срочный, и..черченный, ра..пущенный

4)  зав..южило, фамил..ярный, гнездов..е

5)  вз..скание, без..нтересный, меж..нститутский

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) земл..ное, болот..стая

2) талантл..вый, нов..нький

3) рул..вое, затм..вать

4) использ..вать, издавн..

5) обеспеч..вать, обидч..вая

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) (они) помир..тся, (они) корм..тся

2) расходу..мый, колебл..мый

3) (он) ран..т, кол..шь

4) наде..вшийся, зате..вший

5) каж..щийся, спеш..щий

Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов. 

1) Ведя себя некультурно, вы проявляете явное (НЕ)УВАЖЕНИЕ к людям.

2) В деле образования и воспитания обучение красноречию следовало бы считать (НЕ)ИЗБЕЖНЫМ.

3) Снег на лесных полянах лежал, (НЕ)ТАЯ и переливаясь на солнце.

4) Александру (НЕ)ХОТЕЛОСЬ сейчас ни с кем говорить.

5) Усы и борода, (НЕ)БРИТЫЕ много дней, придавали лицу отца непривычное, суровое выражение.

Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся СЛИТНО. Запишите номера ответов.

1) Примерно на (ПОЛ)ПУТИ дорога выводит на вершину высокого холма, (ОТ)КУДА можно разглядеть город.

2) ЧТО(БЫ) не видеть происходящего, я закрыл глаза, однако в ТО(ЖЕ) мгновение удары грома оглушили меня.

3) Заплакала она (ПО)ТОМУ, что Александр уже не казался ей таким интересным, каким представлялся (С)НАЧАЛА.

4) Оценив объём работы, я понял, что сегодня мне ВРЯД(ЛИ) удастся уйти домой (ВО)ВРЕМЯ.

5) (В)ТЕЧЕНИЕ многих лет Ф. И. Тютчев находился на дипломатической службе и жил (В)ДАЛИ от Родины.

Укажите цифру(-ы), на месте которой (-ых) пишется одна буква Н.

В нашем небольшом провинциальном городке есть хорошая гости(1)ица, особе(2)о знаменитая своими блюдами из овощей, туше(3)ых в пря(4)остях.

Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) В мире тщеславия и отсутствия любви впечатлительная Лариса с самого начала ощущает себя холодно и неприютно.

2) Стихотворения К. Д. Бальмонта воздействуют на слушателя не столько смыслом слов сколько звуковой «ворожбой».

3) Столяр то и дело терял собачку из виду останавливался и кричал на неё.

4) Поэт-имажинист готов был пожертвовать ясностью смысла и даже лексической сочетаемостью слов ради нужных ему звуков.

5) В лугах печально кричали ночные птицы и в предутреннем небе белая звезда переливалась над Прорвой.

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).  

Старички принялись обсуждать последние события (1) значительно поджимая губы (2) и (3) обменявшись мнениями (4) стали пить чай.

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

- А где (1) пичуга малая (2)

- Спросили братья Губины,

- Найдешь вина и хлебушка (3)

Ты (4) на семь мужиков?

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Я думал также и о том человеке (1) в чьих руках находилась моя судьба (2) и который по странному стечению обстоятельств (3) таинственно был со мною связан.

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должен(-ы) стоять запятая(-ые).

Алексей было хотел обнять её (1) но Лиза отпрыгнула от него и посмотрела на него таким страшным и холодным взглядом (2) что (3) хотя это и рассмешило Алексея (4) но удержало его от дальнейших покушений.

Найдите предложения, в которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.  

(1)Чудско-Псковское озеро, будучи третьим по величине на территории Европы, представляет собой озёрный комплекс. (2)Этот комплекс, расположенный на границе Ленинградской и Псковской областей и Эстонии, состоит из трёх частей. (3)Их иногда называют отдельными озёрами: Псковское, Чудское, Среднее. (4)Общая длина комплекса составляет 150 километров, ширина  — 50 километров, общая площадь поверхности  — 3550 квадратных километров. (5)Общая глубина озера составляет 6 метров  — оно мелководно. (6)География озера обширна: в него впадает более 30 рек, а вытекает только одна  — Нарва. (7)Для него характерны болотистые низменные берега; местами можно встретить поросшие соснами холмы и дюны. (8)Самый крупный город, построенный на российском побережье Чудско-Псковского озера,  — Гдов. (9)На Чудско-Псковском озере располагаются 29 островов (обитаем только один из них), 22 из которых находятся на территории Чудского озера.

Установите соответствие между предложениями (выделенными фрагментами) и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Прочитайте текст и выполните задания 23-27.

(1)«Мы никогда не задумываемся, какое великое изобретение — часы! (2)По ним можно просыпаться, делать зарядку, ждать событий, ложиться спать, читать, принимать пищу и ещё много-много всего замерять. (3)Теперь каждый раз заглядываю на маленький экран будильничка, который бережно храню на столе около кровати. (4)Вечером смотрела время, когда закончила читать, — 10:54; ночью, когда внезапно проснулась, — 2:53; утром, когда вставать, — 7:54; когда начала — 8:10 — и закончила — 8:59 — зарядку; когда пришла из душа — 9:18; и после завтрака — 11:04. (5)Каждый раз с нежностью думаю о своём хранителе времени», — эту запись я сделала в своём дневнике 4 августа 2018 года, когда в моей жизни снова появились часы.

(6)Цифровые часы были на экранчике маленького, меньше ладошки, радиоприёмника с прозрачным пластиковым корпусом, так были видны все внутренние органы моего радио: зелёные микросхемы, микроболтики, шурупы и соединяющие их провода. (7)В комплекте с этим чудом мастеров шли наушники с длинным тонюсеньким проводом.

(8)С помощью моего сокровища можно было с трудом поймать несколько местных радиостанций и через шум расслышать магические звуки музыки. (9)Я нашла радиостанцию с классической музыкой, и она стала моим настоящим спасением от давящего одиночества и нападавшего временами уныния, навеваемого беспросветным бесконечным серым дождём и ещё более печальным моим положением. (10)Слушая музыку, я не хотела погружаться в мечты: будущее было слишком туманно, чтобы мечтать, его у меня забрали. (11)А вот прошлое, мои воспоминания — это совсем другое дело: их у меня забрать не мог никто. (12)Так я стала вспоминать яркие и радостные картины из своего детства.

(13)Вот под звуки серенады Шуберта исчезло настоящее, и я под покровом ночи тихо прокрадываюсь в бабушкину кладовку, или, как мы её называли, тёмную комнату, полную зимних фуфаек, валенок, бархатных халатов, подушек и одеял, где стоит большой сундук, а в нём — дедушкина форма старшины советского военно-морского флота — тёмно-синяя фланелевая рубаха, чёрные брюки и ремень с латунной золотистого цвета пряжкой с пятиконечной звездой и морским якорем. (14)Я аккуратно касаюсь поверхности пряжки и будто слышу гул волн Охотского моря у берегов острова Сахалин. (15)Я откладываю ремень в сторону, за ним — аккуратно сложенную форму, и вот под ней — желанное сокровище и цель моих поисков — большой чёрный бинокль в кожаном чехле на серебристой кнопке, идеально повторяющем форму предмета. (16)Я забираю находку и так же тихо на цыпочках, стараясь обойти скрипучие половицы, крадусь в ночной огород. (17)Вот позади крыльцо. (18)Аккуратно, чтобы не споткнуться в темноте, я иду по узенькой асфальтированной дорожке мимо огромной раскидистой калины и в конце концов останавливаюсь в середине сада, достаю бинокль, навожу его на ночное небо, настраиваю резкость колёсиком, и вот моему взору предстаёт грустное лицо луны, испещрённое кратерами, а вокруг него миллионы звёзд-бриллиантов. (19)И я мечтаю, что однажды, как Юрий Гагарин, тоже полечу туда, далеко-далеко к звёздам... (20)«Эх, только бы мне хватило времени, чтобы осуществить мечту», — думала я.

(По М.В. Бутиной*)

* Мария Валерьевна Бутина (род. в 1988 г.) — российский политический и общественный деятель.

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Благодаря радиоприёмнику у рассказчицы была возможность слушать классическую музыку.

2) Не прошлое, а будущее больше всего интересовало рассказчицу, когда она слушала музыку.

3) Хранителем времени для рассказчицы стали цифровые часы на экранчике радиоприёмника.

4) Рассказчица представляет, что она на террасе бабушкиного дома находит сундук со старинными часами.

5) Большой чёрный бинокль, принадлежащий отцу рассказчицы, позволял ей смотреть на город с высоты.

Прочитайте текст и выполните задания 23-27. 

(1)«Мы никогда не задумываемся, какое великое изобретение — часы! (2)По ним можно просыпаться, делать зарядку, ждать событий, ложиться спать, читать, принимать пищу и ещё много-много всего замерять. (3)Теперь каждый раз заглядываю на маленький экран будильничка, который бережно храню на столе около кровати. (4)Вечером смотрела время, когда закончила читать, — 10:54; ночью, когда внезапно проснулась, — 2:53; утром, когда вставать, — 7:54; когда начала — 8:10 — и закончила — 8:59 — зарядку; когда пришла из душа — 9:18; и после завтрака — 11:04. (5)Каждый раз с нежностью думаю о своём хранителе времени», — эту запись я сделала в своём дневнике 4 августа 2018 года, когда в моей жизни снова появились часы.

(6)Цифровые часы были на экранчике маленького, меньше ладошки, радиоприёмника с прозрачным пластиковым корпусом, так были видны все внутренние органы моего радио: зелёные микросхемы, микроболтики, шурупы и соединяющие их провода. (7)В комплекте с этим чудом мастеров шли наушники с длинным тонюсеньким проводом.

(8)С помощью моего сокровища можно было с трудом поймать несколько местных радиостанций и через шум расслышать магические звуки музыки. (9)Я нашла радиостанцию с классической музыкой, и она стала моим настоящим спасением от давящего одиночества и нападавшего временами уныния, навеваемого беспросветным бесконечным серым дождём и ещё более печальным моим положением. (10)Слушая музыку, я не хотела погружаться в мечты: будущее было слишком туманно, чтобы мечтать, его у меня забрали. (11)А вот прошлое, мои воспоминания — это совсем другое дело: их у меня забрать не мог никто. (12)Так я стала вспоминать яркие и радостные картины из своего детства.

(13)Вот под звуки серенады Шуберта исчезло настоящее, и я под покровом ночи тихо прокрадываюсь в бабушкину кладовку, или, как мы её называли, тёмную комнату, полную зимних фуфаек, валенок, бархатных халатов, подушек и одеял, где стоит большой сундук, а в нём — дедушкина форма старшины советского военно-морского флота — тёмно-синяя фланелевая рубаха, чёрные брюки и ремень с латунной золотистого цвета пряжкой с пятиконечной звездой и морским якорем. (14)Я аккуратно касаюсь поверхности пряжки и будто слышу гул волн Охотского моря у берегов острова Сахалин. (15)Я откладываю ремень в сторону, за ним — аккуратно сложенную форму, и вот под ней — желанное сокровище и цель моих поисков — большой чёрный бинокль в кожаном чехле на серебристой кнопке, идеально повторяющем форму предмета. (16)Я забираю находку и так же тихо на цыпочках, стараясь обойти скрипучие половицы, крадусь в ночной огород. (17)Вот позади крыльцо. (18)Аккуратно, чтобы не споткнуться в темноте, я иду по узенькой асфальтированной дорожке мимо огромной раскидистой калины и в конце концов останавливаюсь в середине сада, достаю бинокль, навожу его на ночное небо, настраиваю резкость колёсиком, и вот моему взору предстаёт грустное лицо луны, испещрённое кратерами, а вокруг него миллионы звёзд-бриллиантов. (19)И я мечтаю, что однажды, как Юрий Гагарин, тоже полечу туда, далеко-далеко к звёздам... (20)«Эх, только бы мне хватило времени, чтобы осуществить мечту», — думала я.

(По М.В. Бутиной*)

* Мария Валерьевна Бутина (род. в 1988 г.) — российский политический и общественный деятель. 

Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов.

1) В предложении 4 представлено описание.

2) В предложениях 6, 7 представлено повествование.

3) В предложениях 10, 11 содержится рассуждение.

4) Предложения 14 и 15 противопоставлены по содержанию.

5) Предложения 13–20 раскрывают содержание предложения 12.

Прочитайте текст и выполните задания 23-27. 

(18)Аккуратно, чтобы не споткнуться в темноте, я иду по узенькой асфальтированной дорожке мимо огромной раскидистой калины и в конце концов останавливаюсь в середине сада, достаю бинокль, навожу его на ночное небо, настраиваю резкость колёсиком, и вот моему взору предстаёт грустное лицо луны, испещрённое кратерами, а вокруг него миллионы звёзд-бриллиантов. 

Из предложения 18 выпишите один фразеологизм.

Прочитайте текст и выполните задания 23-27.

(1)«Мы никогда не задумываемся, какое великое изобретение — часы! (2)По ним можно просыпаться, делать зарядку, ждать событий, ложиться спать, читать, принимать пищу и ещё много-много всего замерять. (3)Теперь каждый раз заглядываю на маленький экран будильничка, который бережно храню на столе около кровати. (4)Вечером смотрела время, когда закончила читать, — 10:54; ночью, когда внезапно проснулась, — 2:53; утром, когда вставать, — 7:54; когда начала — 8:10 — и закончила — 8:59 — зарядку; когда пришла из душа — 9:18; и после завтрака — 11:04. (5)Каждый раз с нежностью думаю о своём хранителе времени», — эту запись я сделала в своём дневнике 4 августа 2018 года, когда в моей жизни снова появились часы.

Среди предложений 1–5 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи личного местоимения. Запишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).

Прочитайте текст и выполните задания 23-27.

(1)«Мы никогда не задумываемся, какое великое изобретение — часы! (2)По ним можно просыпаться, делать зарядку, ждать событий, ложиться спать, читать, принимать пищу и ещё много-много всего замерять. (3)Теперь каждый раз заглядываю на маленький экран будильничка, который бережно храню на столе около кровати. (4)Вечером смотрела время, когда закончила читать, — 10:54; ночью, когда внезапно проснулась, — 2:53; утром, когда вставать, — 7:54; когда начала — 8:10 — и закончила — 8:59 — зарядку; когда пришла из душа — 9:18; и после завтрака — 11:04. (5)Каждый раз с нежностью думаю о своём хранителе времени», — эту запись я сделала в своём дневнике 4 августа 2018 года, когда в моей жизни снова появились часы.

(6)Цифровые часы были на экранчике маленького, меньше ладошки, радиоприёмника с прозрачным пластиковым корпусом, так были видны все внутренние органы моего радио: зелёные микросхемы, микроболтики, шурупы и соединяющие их провода. (7)В комплекте с этим чудом мастеров шли наушники с длинным тонюсеньким проводом.

(8)С помощью моего сокровища можно было с трудом поймать несколько местных радиостанций и через шум расслышать магические звуки музыки. (9)Я нашла радиостанцию с классической музыкой, и она стала моим настоящим спасением от давящего одиночества и нападавшего временами уныния, навеваемого беспросветным бесконечным серым дождём и ещё более печальным моим положением. (10)Слушая музыку, я не хотела погружаться в мечты: будущее было слишком туманно, чтобы мечтать, его у меня забрали. (11)А вот прошлое, мои воспоминания — это совсем другое дело: их у меня забрать не мог никто. (12)Так я стала вспоминать яркие и радостные картины из своего детства.

(13)Вот под звуки серенады Шуберта исчезло настоящее, и я под покровом ночи тихо прокрадываюсь в бабушкину кладовку, или, как мы её называли, тёмную комнату, полную зимних фуфаек, валенок, бархатных халатов, подушек и одеял, где стоит большой сундук, а в нём — дедушкина форма старшины советского военно-морского флота — тёмно-синяя фланелевая рубаха, чёрные брюки и ремень с латунной золотистого цвета пряжкой с пятиконечной звездой и морским якорем. (14)Я аккуратно касаюсь поверхности пряжки и будто слышу гул волн Охотского моря у берегов острова Сахалин. (15)Я откладываю ремень в сторону, за ним — аккуратно сложенную форму, и вот под ней — желанное сокровище и цель моих поисков — большой чёрный бинокль в кожаном чехле на серебристой кнопке, идеально повторяющем форму предмета. (16)Я забираю находку и так же тихо на цыпочках, стараясь обойти скрипучие половицы, крадусь в ночной огород. (17)Вот позади крыльцо. (18)Аккуратно, чтобы не споткнуться в темноте, я иду по узенькой асфальтированной дорожке мимо огромной раскидистой калины и в конце концов останавливаюсь в середине сада, достаю бинокль, навожу его на ночное небо, настраиваю резкость колёсиком, и вот моему взору предстаёт грустное лицо луны, испещрённое кратерами, а вокруг него миллионы звёзд-бриллиантов. (19)И я мечтаю, что однажды, как Юрий Гагарин, тоже полечу туда, далеко-далеко к звёздам... (20)«Эх, только бы мне хватило времени, чтобы осуществить мечту», — думала я.

(По М.В. Бутиной*)

* Мария Валерьевна Бутина (род. в 1988 г.) — российский политический и общественный деятель.

Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: «Что для человека может быть спасением от одиночества?».

Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.

Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.

Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт и не повторяя авторских суждений. (Не учитываются примеры-аргументы, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации.)

Объём сочинения — не менее 150 слов. 

Источник: реальный вариант ЕГЭ 2026 (основная волна).