На картинке у нас школьный тест по природоведению, похоже. Давай по порядку разберём каждый вопрос, чтобы тебе было понятно.
Задание 1:
Ольга на уроке использовала увеличительное устройство, микроскоп, и не делала соответствующий рисунок. Предположим, что рисунок нужно делать, чтобы фиксировать наблюдения, для отчетов или для анализа наблюдаемых специфик. Без рисунка учащемуся трудно поделиться наблюдениями со своими сверстниками или учителем.
Часть микроскопа, которую Ольга использовала во время работы, называется объектив. Это линза или система линз, которая увеличивает наблюдаемый объект.
Для увеличения образца на 7 раз нужен микроскоп с соответствующим увеличением. Если микроскоп увеличивает на 10 раз, то это слишком много для требуемого в задаче. Получается, данный микроскоп дает увеличение больше, чем необходимо Ольге для её целей.
Задание 2:
У тебя задача соотнести понятия с областями знаний. Здесь нужно поставить растение в "Животное" (шутка, конечно, помни, что растения и животные это разные группы в биологии), площадь - это геометрическая фигура, поэтому "Растение" тоже неверный ответ. Точно так же "Тайга, пустыня, берёзовый, морозник, попугай, тундра, овс, несу, смею" - эти слова нужно правильно поделить на группы "Растение", "Животное" и "Природная зона". Например, тайга и тундра - это природные зоны, берёза и морозник - растения, а попугай - животное.
Задание 3:
В этом вопросе нам нужно объяснить правило, закрепленное знаком, и указать место, где его можно встретить. Знак говорит о запрете на кормление птиц. Обычно такие знаки могут встречаться в парках, на пляжах, или в других общественных местах, где кормление диких животных может привести к экологическим проблемам или привыканию животных к человеку, что не всегда хорошо.
Надеюсь, этот разбор помог тебе понять, как подходить к заданиям! Если что-то еще будет непонятно, спрашивай.
