Укажите предложение. какие из этих имеют переносное значение. Спишите расставляя пропущенные знаки препинания. 6. бродят ветры скоморохи задевают провода 7. и пели девочки…

Ниже разбор по каждому предложению. Цель — понять, есть ли переносное (figurative) значение, и привести корректную расстановку знаков препинания.

1. 6. бродят ветры скоморохи задевают провода

• Переносное значение: да. Здесь есть характерная поэтическая передача: ветры “бродят” (одушевляются), а “скоморохи” тоже выступают как действующие лица; в целом создаётся образ напряжённости и звуковых эффектов, не обязательно буквальное описание.
• Пунктация (вариант): Бродят ветры; скоморохи задевают провода.
  • Обоснование: два самостоятельных предложения; ставим точку с запятой или точку, чтобы подчеркнуть одновременность и контраст образов.
• Примечание: можно также написать “Бродят ветры, скоморохи задевают провода.” Но точка/то же незначительно сильнее разделяет две идеи.

2. 7. и пели девочки подростки на берегу своей реки

• Переносное значение: нет. Это буквальное описание сцены: девочки-подростки поют на берегу своей реки.
• Пунктация (вариант): И пели девочки-подростки на берегу своей реки.
  • Примечание: нужен дефис в сочетении “девочки-подростки”; если это название реки не требуется, запятая не нужна между “девочки-подростки” и сказуемым.
• Комментарий: здесь нет явной метафоры; фокус на конкретной сцене.

3. 8. над Волгой рекой расплескала гармонь Саратовские страдания

• Переносное значение: да. Гармонь здесь наделена действием человека (одушевлённость инструмента) и выражает эмоционально‑смысловой перенос: музыка расплескивает страдания региона.
• Пунктация (вариант): Над Волгой, рекой, расплескала гармонь Саратовские страдания.
  • Обоснование: предлоги “над Волгой” и “рекой” образуют пояснение к месту действия; запятая (или тире) помогает сделать синтаксис читаемым; можно и через тире: “Над Волгой — рекой — расплескала гармонь Саратовские страдания.”
• Примечание: можно трактовать и как: “Старинная гармония над Волгой — это выражение Саратовских страданий.”

4. 9. пошёл буксир кочегар четырьмя баржами нефтянками

• Переносное значение: не обязательно; для большинства школьных заданий здесь речь о строительной/морской сцене. Вариант с переносным значением возможен, если рассматривать фразу как образ движения и массы (эмоциональная нагрузка), но основная мысль — бытовая сцена.
• Пунктация (вариант фиксируемый): Пошёл буксир; кочегар — четырьмя баржами нефтянками.
  • Обоснование: разделение на две части: первая — действие буксира, вторая — характеристика/уточнение, связанная с тем, чем он тянет (или кого касается). Вариант с тире может передать смысл присоединённого ряда.
• Альтернатива (более естественная): Пошёл буксир, кочегар — четырьмя баржами нефтянками.
  • Обоснование: здесь “кочегар … нефтянками” служит пояснением к буксиру, но текст всё равно кажется фрагментом; именно такой стиль часто встречается в поэзии.
• Комментарий: без контекста трудно однозначно закрепить грамматику; возможны разные расстановки знаков.

5. 10. старинный вальс осенний сон играет гармонист

• Переносное значение: да. Здесь слова “старинный вальс” и “осенний сон” образуют поэтическое сочетание (вальс может называться как осенний сон или звучать как сон осени). Это образное описание, а не дословное указание названия трека.
• Пунктация (вариант): Старинный вальс, осенний сон, играет гармонист.
  • Обоснование: две смысловые группы в роли приложения к сказуемому “играет гармонист”; это обычный художественный приём — однородные определения/определения‑уточнения.
• Альтернатива (часто встречающаяся в поэзии): Старинный вальс «Осенний сон» играет гармонист.
  • Обоснование: если считать “Осенний сон” названием вальса, то кавычки (или курсив) обозначают название произведения.
• Комментарий: оба варианта допустимы; переносной оттенок присутствует в образности описания.

Кратко по выводам:

• Переносное значение встречается в 6, 8 и 10 (образные одушевления, передача чувств через предметы и названия).
• 7 — наиболее буквальное, без явного переноса значения.
• 9 — спорное: без контекста трудно однозначно определить перенос; чаще воспринимается как буквальное описание сцены движения буксира и его тяги.

Если хочешь, могу привести конкретное задание с разбором по каждому пункту с учётом вашего варианта преподавателя (нужно ли считать название звучания/название вальса как часть фигурального значения).