Тест на тему арифметический квадратный корень

Тест по английскому языку. Тема: Past Continuous. Класс: 8. Тип вопросов: единственный выбор. Количество вопросов: 10. Формат: выбор одного варианта. Без ключа к ответам.

1. She ____ a book when the bell rang. A) was reading B) were reading C) is reading D) reads

2. They ____ dinner when the phone rang. A) was eating B) were eating C) were eat D) eat

3. At 7 o'clock yesterday, Sam ____ TV. A) was watching B) were watching C) is watching D) watches

4. The students ____ in the library when the fire alarm sounded. A) were studying B) was studying C) were study D) studied

5. While I ____ breakfast, the doorbell rang. A) was eating B) were eating C) am eating D) eat

6. They ____ a movie when the power went out. A) were watching B) was watching C) were watch D) watches

7. The cat ____ on the sofa when I entered the room. A) was lying B) were lying C) is lying D) lie

8. He ____ his homework when the teacher called. A) was doing B) were doing C) did D) does

9. We ____ in the park at 6 pm yesterday. A) were walking B) was walking C) were walk D) walked

10. She ____ a letter when the mailman arrived. A) was writing B) were writing C) writes D) wrote

Вот тест для школьников 9 класса по предмету "Информатика" на тему "Обработка комментариев".

Тест по информатике: Обработка комментариев

Вопросы

1. Что такое комментарий в коде?

   • A) Элемент, который исполняется при запуске программы
   • B) Текст, который игнорируется компилятором или интерпретатором
   • C) Ошибка в коде
   • D) Специальная инструкция для пользователя
   • Ответ: B

2. Какой символ используется для обозначения однострочного комментария в языке Python?

   • A) //
   • B) #
   • C) /*
   • D) --
   • Ответ: B

3. Как записывается многострочный комментарий в языке Java?

   • A) // Это комментарий
   • B) /* Это комментарий */
   • C)
   • D) # Это комментарий
   • Ответ: B

4. Почему рекомендуется использовать комментарии в коде?

   • A) Чтобы увеличить размер файла
   • B) Чтобы делиться кодом с другими программистами и облегчить понимание
   • C) Чтобы сделать код более сложным
   • D) Чтобы избежать написания кода
   • Ответ: B

5. Какой из следующих вариантов не является комментарием в языке C++?

   • A) // Это комментарий
   • B) /* Это комментарий */
   • C) ** Это комментарий **
   • D) /* Это многострочный комментарий */
   • Ответ: C

6. Как записать комментарий в HTML?

   • A)
   • B) // Это комментарий
   • C) /* Это комментарий */
   • D) ## Это комментарий
   • Ответ: A

7. Что произойдет, если в коде нет комментариев?

   • A) Код не выполнится
   • B) Код будет труднее понять
   • C) Код будет работать быстрее
   • D) Код будет более безопасным
   • Ответ: B

8. В каком случае комментарии могут быть особенно полезны?

   • A) Когда код короткий
   • B) Когда код достаточно простой
   • C) Когда код сложный и может быть непонятен другим программистам
   • D) Когда код написан в одном-двух строках
   • Ответ: C

9. Какой символ используется для обозначения однострочного комментария в языке JavaScript?

   • A) //
   • B) #
   • C) /*
   • D) %
   • Ответ: A

10. Какой из представленных типов комментариев является лучшим для объяснения сложных логических блоков?

    • A) Однострочный комментарий
    • B) Многострочный комментарий
    • C) Программный код
    • D) Инструкции для пользователя
    • Ответ: B

11. Какой из этих комментариев не будет игнорироваться при выполнении кода в Python?

    • A) # Это комментарий
    • B) """ Это многострочный комментарий """
    • C) print("Hello, World!") # Это комментарий
    • D) Все указанные комментарии будут игнорироваться
    • Ответ: D

Итоги

Тест состоит из 11 вопросов с единственным выбором ответа на каждый вопрос. Правильные ответы указаны рядом с каждым вопросом. Успехов в подготовке к экзаменам!

Вот тест по теме "Советский Союз в 1920—1930-е годы" для 10 класса. В тесте содержится 30 открытых вопросов, причем для всех вопросов приведены примерные ответы.

Тест по истории: Советский Союз в 1920—1930-е годы

1. Каковы основные черты политики НЭПа и его значение для экономики СССР?

   • НЭП (Новая экономическая политика) позволил частичное восстановление рыночных отношений, улучшение продовольственного обеспечения и экономическую стабильность.

2. Какие причины привели к коллективизации в Советском Союзе?

   • Необходимость увеличения сельскохозяйственного производства, борьба с кулаками, потребность в ресурсах для индустриализации.

3. Опишите основные результаты пятилеток.

   • Ускоренная индустриализация, рост производства, создание новых предприятий, но также и высокие жертвы и кризисы.

4. Какое влияние оказали массовые репрессии на советское общество в 1930-е годы?

   • Установление атмосферы страха, уничтожение политической оппозиции, потеря больших кадров в различных сферах.

5. Что такое "ГУЛАГ" и какая роль он играл в советском государстве?

   • ГУЛАГ был системой лагерей для политических заключенных и уголовников, использовавшейся для принудительного труда и контроля над населением.

6. Объясните последствия голода 1932-1933 годов в СССР.

   • Миллионы жертв, уменьшение населения, разрушение крестьянских хозяйств, длительные социальные и демографические последствия.

7. Каковы цели и итоги политики индустриализации в 1928-1937 годах?

   • Цели включали ускоренное развитие тяжелой промышленности; итоги – рост производств, но и износ ресурсов и рабочих кадров.

8. В чем заключалась суть "Культуры" в советской пропаганде?

   • Стимулирование социалистического образа жизни, прославление партии и лидеров, идеализация рабочего класса.

9. Какое значение имело проведение Всесоюзной переписи населения в 1937 году?

   • Оценка демографических изменений, характерного уровня жизни и сплоченности общества.

10. Кто такие "бандеровцы" и какое влияние оказывала их деятельность на СССР в 1930-е годы?

    • Бандеровцы – националисты, противостоящие советской власти, их деятельность приводила к вооруженному сопротивлению и репрессиям.

11. Каковы были причины и последствия Испанской гражданской войны для СССР?

    • Поддержка социалистических сил, утренняя акция в качестве международной борьбы, укрепление военно-экономических связей.

12. Каковы основные идеи марксизма-ленинизма в контексте 1930-х годов?

    • Идеи о классовом сознании, диктатуре пролетариата и возможности построения социализма в одной стране.

13. Что такое "план Громыко"?

    • Концепция безопасности, в которой акцентировалось внимание на поддержании мира и социалистических ценностей.

14. Каковы были последствия перехода к плановой экономике?

    • Повышение централизации управления, но и дефицит товаров, бюрократизация и неэффективность.

15. Каковы причины и последствия договоров о ненападении, подписанных СССР в 1930-е годы?

    • Стремление к обеспечению безопасности, формирование временных альянсов, но и укрывательство реальных угроз.

16. Как менялось отношение к интеллигенции в Советском Союзе в 1930-е годы?

    • Период их преследования, потом любой идеал достижения, пока они не соответствуют партиям.

17. Опишите основные положения советского трудового законодательства в 1930-е годы.

    • Установление обязательной нормированной трудовой недели, обязательства трудящихся, создание системы трудовых резервов.

18. Какова была роль женщин в общественной жизни СССР в 1930-е годы?

    • Увеличение вовлеченности в производство и образование, активнейшая деятельность в социалистических проектах.

19. Какво было отношение к религии в Советском Союзе в 1920-1930-е годы?

    • Официозность атеизма, гонения на религиозных деятелей, закрытие храмов, попытки подорвать влияние церкви.

20. Что обозначает термин "социалистический реализм" и как он проявлялся в искусстве?

    • Это метод, целящийся на яркое изображение действительности, прославляющего труд и власть.

21. Какой вклад внесли советские писатели в пропаганду национального единства в 1930-е годы?

    • Писатели как Максим Горький и Андрей Платонов создавали произведения, воспевающие идеалы социализма.

22. С чем были связаны события "Культа личности" в 1930-е годы?

    • Утверждение Сталина как единоличного лидера, неумеренная пропаганда, навязывание образа "вождя".

23. Какие факторы привели к окончанию политики НЭПа?

    • Увеличение государственных амбиций, нерешенные социальные вопросы и недовольство разного рода.

24. Как в 1930-е годы развивалась система народного образования?

    • Увеличение числа школ и студентов, введение новых учебных планов, акцент на дисциплине и социалистическом воспитании.

25. Какие жесткие меры применялись к населению во время обеспечения госбезопасности в 1930-е годы?

    • Аресты, высылки, лагеря для неудобных граждан, создание атмосферы страха.

26. Какова была внешняя политика СССР в 1920-1930-е годы?

    • Стремление к распространению коммунистических идей, наладка отношений с другими странами, маневрирование между западными и восточными державами.

27. В чем заключался социальный контракт между государством и трудящимися в 1930-е годы?

    • Гарантия работы и социальной защиты в обмен на лояльность к власти и обязательное выполнение производственных планов.

28. Как происходило продвижение рабочей молодежи по карьерной лестнице в 1930-е годы?

    • Мобильность по социальной, профессиональной и политической лестнице зависела от достижения заводских и производственных показателей.

29. Какие изменения произошли в аграрной политике СССР с середины 1930-х годов?

    • Усиление раскулачивания, переход к массовой колхозной системе.

30. Объясните последствия советской "культуры" на мировую арену в 1930-е годы.

    • Популяризация идей социализма, активизация антифашистских движений, восхождение к международной роли.

Заключение

Тест содержит ключевые аспекты и важные события 1920—1930-х годов. Ответы могут варьироваться в зависимости от глубины анализа и фактической информации.