Тест на тему home

Ниже тест по ОБЖ, тема: Химическое оружие. Тип вопросов — единичный выбор. Класс: 10. Всего 20 вопросов. Вывод: без ответов.

1. Что такое химическое оружие? A) Любое оружие, применяемое против людей с использованием радиации
   B) Оружие, использующее химические вещества для причинения вреда людям
   C) Биологическое оружие
   D) Любое оружие, выпущенное из химической промышленности

2. Какие основные группы химических агентов рассматривают как оружие? A) Нервные агенты, удушающие (легочные) агенты, кожно-поражающие (blister) агенты, кровяные агенты
   B) Нервные агенты, токсические металлы, радионуклиды, бытовая химия
   C) Точные лазерные и тепловые поражающие вещества
   D) Только нервные агенты

3. Какие меры первой помощи следует предпринять при подозрении на химическое воздействие? A) Немедленно пить воду и возвращаться к занятиям
   B) Перейти к источнику загрязнения
   C) Выйти на свежий воздух, снять загрязненную одежду, промыть кожу и глаза чистой водой и вызвать помощь
   D) Игнорировать симптомы и продолжать работу

4. Какие средства индивидуальной защиты применяются против химических агентов? A) Очки, перчатки, головной убор
   B) Гипсовые повязки
   C) Противогазы или фильтрующие полумаски, защитный костюм, очки, перчатки
   D) Только обувь и брюки

5. Как называется международный договор, запрещающий производство и применение химического оружия? A) Конвенция о запрете химического оружия
   B) Конвенция о запрещении применения химического оружия
   C) Договор о нераспространении ядерного оружия
   D) Конвенция по биологическому оружию

6. Какое из действий относится к безопасной эвакуации при химическом риске? A) Игнорировать указания учителя
   B) Следовать указаниям лиц ответственных за МЧС/школу и выходить через прописанные выходы, надев защиту
   C) Бежать через любые проходы без контроля
   D) Возвращаться в класс для сбора вещей

7. Какие симптомы характерны для воздействия легочных (удушающих) агентов? A) Сыпь и зуд
   B) Резкий кашель, слезотечение, затруднение дыхания
   C) Только головная боль
   D) Жжение в руках

8. Что следует сделать с загрязненной одеждой после химического воздействия? A) Оставить на теле и идти домой
   B) Снять загрязненную одежду, промыть тело и глаза, поместить одежду в герметичный пакет
   C) Сохранить одежду для проверки учителем
   D) Носить её до конца дня

9. Какой документ запрещает производство и применение химического оружия на международном уровне? A) Конвенция о запрете химического оружия
   B) Договор о нераспространении ядерного оружия
   C) Декларация по биологическому оружию
   D) Договор о торговле оружием

10. Какой из следующих примеров относится к химическому оружию? A) Зарин
    B) Вода
    C) Натрий хлорид
    D) Углекислый газ

11. Что означает термин "контаминация" в контексте химического риска? A) Обнаружение химического вещества
    B) Загрязнение кожи, одежды или окружающей среды химическим агентом
    C) Безопасное обезвреживание вещества
    D) Дезактивация оборудования

12. Что такое мера "shelter-in-place" и когда она применяется? A) Остаются внутри здания при химической угрозе
    B) Эвакуируются на улицу при любой угрозе
    C) Прячутся в подвале во время пожара
    D) Укрываются только в случае землетрясения

13. Каковы правильные действия при срабатывании газоконтроля или индикаторов химического риска внутри помещения? A) Открыть окна и продолжать работу
    B) Закрыть двери и окна, отключить вентиляцию, перейти в безопасное место внутри помещения, надеть индивидуальные средства защиты и вызвать помощь
    C) Убежать к выходу на улицу без маски
    D) Ничего не делать

14. Какое средство наиболее эффективно для защиты дыхательных путей против химических агентов? A) Очки
    B) Перчатки
    C) Газовая маска или фильтрующая полумаска
    D) Шапка

15. Где впервые массово применяли химическое оружие во время Первой мировой войны? A) В Стамбуле
    B) В Ипре, Бельгия
    C) В Москве
    D) В Париже

16. Какая международная организация отвечает за контроль за выполнением Конвенции по химическому оружию? A) ООН
    B) Европейский союз
    C) OPCW (Организация по запрещению химического оружия)
    D) Международный суд

17. Какие признаки глазного раздражения характерны после воздействия химического вещества? A) Сильное слезотечение и покраснение глаз
    B) Глухота
    C) Повышение температуры тела
    D) Резкое падение артериального давления

18. Что нельзя делать с зараженной одеждой? A) Сразу стирать дома
    B) Снять загрязненную одежду, поместить её в герметичный пакет и передать на обезвреживание
    C) Оставить её надолго на себе
    D) Игнорировать признаки загрязнения

19. Что следует сделать при обнаружении химической угрозы на объекте? A) Немедленно сообщить учителю/администратору и вызвать экстренные службы
    B) Снять маску и подышать воздухом
    C) Выбежать в зону без защиты
    D) Игнорировать

20. Какова первая помощь при попадании химического вещества на кожу? A) Смыть пораженную кожу чистой проточной водой в течение 15 минут и снять загрязненную одежду
    B) Нанести крем для лица
    C) Промыть глаз раствором марганцовки
    D) Обогреть поврежденную кожу теплом

Если нужно, могу адаптировать формулировки под ваш школьный формат или добавить инструкции по формате ответа.

Тест по теме: Правовое регулирование признания гражданина нуждающимся в социальном обслуживании и определения индивидуальных потребностей граждан в социальных услугах.

Инструкции: Соотнесите каждый элемент из первой колонки (А) с соответствующим элементом из второй колонки (Б). Укажите номера соответствий.

Вопросы:

А. Правовые акты и процедуры

1. Федеральный закон «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации»
2. Критерии оценки нуждаемости в социальных услугах
3. Процесс признания гражданина нуждающимся в социальном обслуживании
4. Результаты индивидуальной оценки потребностей
5. Основные задачи системы социального обслуживания

Б. Содержания и определения
A. Устанавливает права инвалидов на меры социальной поддержки
B. Определение уровня зависимостей, выраженных в потребностях
C. Порядок проведения обследования состояния гражданина
D. Обеспечение доступности социальных услуг для различных категорий населения
E. Описание и классификация социальных услуг для пожилых людей и инвалидов

Ответы:

1. 1 - A
2. 2 - B
3. 3 - C
4. 4 - D
5. 5 - E

Проверьте свои ответы и проанализируйте результаты. Удачи в учебе!

Тест по теме: Древнерусская литература

Класс: 9
Предмет: Литература
Тема: «Слово о полку Игореве», «Горе от ума», Ломоносов «Ода на день восшествия..», Стихи Пушкина

Вопросы:

1. Опишите основные темы и идеи произведения «Слово о полку Игореве».

   • Ответ: Основные темы включают патриотизм, народное единство, судьбу героя. Автор поднимает вопросы борьбы с врагами и внутренними конфликтами.

2. Каковы особенности стиля «Слова о полку Игореве»? Приведите примеры.

   • Ответ: Особенности включают использование эпитетов, метафор, сравнения. Примеры: «как орел» и «пиршество в небесах».

3. Какова роль природы в «Слове о полку Игореве»?

   • Ответ: Природа отражает чувства героев, ее образы создают атмосферу печали и величия.

4. Кто является главными героями «Слова о полку Игореве» и какие черты характера их отличают?

   • Ответ: Главные герои – Игорь, Всеволод и Святослав. Их отличает отвага, благородство и стремление защитить родную землю.

5. Как вы понимаете название «Горе от ума»? Как оно связано с темами произведения?

   • Ответ: Название означает печаль от разума и понимания. Темы произведения связаны с конфликтом между разумом и чувствами, разумом и обществом.

6. Опишите главного героя «Горе от ума» – Чацкого. Какие его взгляды и идеи вы можете выделить?

   • Ответ: Чацкий – прогрессивный мыслитель, противник ханжества и предрассудков. Его идеи о свободе, образовании и личной ответственности актуальны и сегодня.

7. Какова идея комедии Грибоедова «Горе от ума»?

   • Ответ: Идея заключается в критике общества, показе противоречий между высокими идеалами и реальной жизнью, а также в обсуждении вопросов чести и достоинства.

8. Как в «Горе от ума» изображены отношения между героями и обществом?

   • Ответ: Отношения героев с обществом сложные, Чацкий сталкивается с непониманием и осуждением, что символизирует конфликт старого и нового.

9. Как вы можете охарактеризовать стиль и поэтику Ломоносова в «Оде на день восшествия...»?

   • Ответ: Стиль Ломоносова отличается торжественностью, риторическими художественными приемами, высокими эмоциями и патриотическими мотивами.

10. Каковы основные идеи и темы «Оды на день восшествия...»?

    • Ответ: Идеи торжества разума, величия и мудрости правителя, благополучие народа, необходимость единства.

11. Какова роль государственного лидера в концепции Ломоносова? Приведите примеры из текста, чтобы подтвердить свою точку зрения.

    • Ответ: Государственный лидер рассматривается как защитник народа, ответственный за его благополучие и развитие. Примеры могут быть: упоминания о правлении, описания успехов под его управлением.

12. Как вы интерпретируете стихи Пушкина? Какие основные темы преобладают в его творчестве?

    • Ответ: Темы любви, природы, свободы, судьбы и красоты преобладают в произведениях Пушкина. Его стихи полны глубины и эмоциональной насыщенности.

13. Как Пушкин использует природу в своих стихах? Приведите примеры.

    • Ответ: Пушкин мастерски описывает природу как отражение человеческих эмоций, например, в стихах, где настроение героя совпадает с состоянием окружающего мира.

14. Назовите и анализируйте характерные черты пушкинской лирики.

    • Ответ: Характерные черты включают музыкальность, эмоциональность, глубину чувств, использование ярких образов и символов.

15. Каковы отличия между лирикой Пушкина и произведениями Ломоносова?

    • Ответ: Лирика Пушкина более личная и эмоциональная, в то время как Ломоносовский стиль более торжественный и патриотичный, с акцентом на идеалы.

16. Какова роль исторической памяти в «Слове о полку Игореве»?

    • Ответ: Историческая память играет важную роль, она подчеркивает значимость события для народа и укрепляет национальную идентичность.

17. Что такое «героическая песня» в контексте «Слова о полку Игореве»?

    • Ответ: «Героическая песня» является способом увековечивания подвигов воинов и демонстрации их мужества в борьбе за родину.

18. Как «Слово о полку Игореве» отражает представления русских людей о чести и доблести?

    • Ответ: Произведение подчеркивает высокие идеи чести, благородства, преданности долгу, активно показывая эти ценности на примерах героев.

19. Как различается восприятие любви в произведениях Пушкина и Грибоедова?

    • Ответ: В Пушкине любовь изображается как возвышенное и идеалистическое чувство, тогда как в «Горе от ума» – как источник страданий и конфликтов.

20. Как во «Горе от ума» раскрывается тема образования и просвещения?

    • Ответ: Тема образования проявляется через Чацкого, его взгляды на необходимость знаний, указывая на противоречия между образованием и интернетной стереотипностью.

21. Каковы причины трагедии Чацкого в комедии Грибоедова?

    • Ответ: Трагедия Чацкого происходит из-за его миссии привести общество к разуму и свободе, но он сталкивается с непониманием и отчуждением.

22. Опишите основные мотивы стихотворения Пушкина «Анчар».

    • Ответ: Основные мотивы включают тему одиночества, разочарования, судьбы, способности к разрушению и внутренней силы.

23. Как вы понимаете идею «золотого века» в оде Ломоносова?

    • Ответ: Идея «золотого века» выражает стремление к процветанию государства, культурному и образовательному развитию.

24. Какие особенности жанра «ода» вы можете выделить в произведении Ломоносова?

    • Ответ: Ода включает торжественные обращения, патетичность, риторические вопросы, высокие темы и важные события.

25. Обсудите особенности женского образа в поэзии Пушкина.

    • Ответ: Женские образы у Пушкина обычно идеализированы, они являются символами любви, красоты и вдохновения.

26. Как «Слово о полку Игореве» стало символом русской культуры?

    • Ответ: Оно стало символом, поскольку поднимает вопросы патриотизма, единства и любви к родине, что актуально для русской идентичности.

27. Какова значимость «Горе от ума» для русского театра и литературы?

    • Ответ: Произведение является образцом комедии и критики общества, повлияло на развитие русской драматургии и самосознания.

28. Как вы оцениваете влияние Пушкина на дальнейшее развитие русской поэзии?

    • Ответ: Влияние Пушкина огромно; его новаторские приёмы и глубина чувств заложили основы для будущих поколений поэтов.

29. Как Ломоносов использует риторические приемы в своей поэзии? Приведите примеры.

    • Ответ: Ломоносов использует метафоры, эпитеты, антитезы и риторические вопросы, чтобы усилить эмоциональную и эстетическую нагрузку текста.

30. Как вы понимаете смысл выражения «государь в Царствии Небесном» в оде Ломоносова?

    • Ответ: Это выражение подчеркивает божественное предназначение правителя и его ответственность за счастье народа, связывая земное правление с небесной справедливостью.

Примечание: Ученикам рекомендуется приводить примеры из текста, чтобы аргументировать свои ответы.

Тест по теме: "Правила безопасного обращения с оружием"

Класс: 11
Предмет: Обзор
Тип вопросов: Открытые вопросы
Количество вопросов: 10

Вопросы:

1. Опишите основные правила безопасного обращения с огнестрельным оружием.

   • Ответ: (Ожидается ответ, содержащий 5-7 основных правил, таких как: всегда держать оружие направленным в безопасную сторону, не направлять оружие на людей, проверять наличие патронов и т. д.)

2. Что такое «постоянное внимание» при обращении с оружием и почему это важно?

   • Ответ: (Ожидается объяснение важности концентрации и внимания к окружающей обстановке, чтобы избежать несчастных случаев.)

3. Каковы последствия нарушения правил безопасного обращения с оружием?

   • Ответ: (Ожидается перечисление возможных последствий, таких как травмы, уголовная ответственность, негативное влияние на общество.)

4. Как правильно очищать оружие, чтобы обеспечить его безопасное состояние?

   • Ответ: (Ожидается описание процесса, включая снятие патронов, очистку канала ствола и проверку состояния механизма.)

5. В каких ситуациях необходимо использовать средства защиты при обращении с оружием?

   • Ответ: (Ожидается ответ о том, что средства защиты, такие как очки и наушники, нужны при стрельбе, а также при подготовке и ремонте оружия.)

6. Объясните, что такое "разрешение на хранение и ношение оружия" и зачем оно нужно.

   • Ответ: (Ожидается объяснение правового аспекта – почему хранение и ношение оружия регулируется законом и как это способствует безопасности.)

7. Какие меры предосторожности следует соблюдать при транспортировке оружия?

   • Ответ: (Ожидается упоминание о необходимости иметь оружие в разряженном состоянии, транспортировка в специализированных контейнерах и защита доступа к оружию.)

8. Как различаются правила безопасного обращения с гражданским и спортивным оружием?

   • Ответ: (Ожидается различие в правилах, касающихся хранения, применения и обращение с каждым типом оружия.)

9. Каковы советы по обучению безопасному обращению с оружием для новичков?

   • Ответ: (Ожидается перечисление рекомендаций, таких как обучение под руководством профессионала, участие в курсах и семинарах.)

10. Каковы основные признаки устаревшего или неисправного оружия, и как с ним следует обращаться?

    • Ответ: (Ожидается описание визуальных и функциональных признаков проблем с оружием, а также инструкции о том, что делать в таких случаях — не использовать и обращаться к специалисту.)

Использование теста:

Ученики должны написать свои ответы на предложенные вопросы. Оценка будет проводиться на основе полноты и точности представленных ответов.