Тест на тему Нуклеиновые кислоты

Инструкция: Выберите один правильный ответ.

1. I ___ to school every day. a) go b) goes c) going d) went

2. She ___ two sisters. a) has b) have c) having d) had

3. We ___ breakfast at 7 o'clock. a) eat b) eats c) eating d) eaten

4. My brother ___ to music every day. a) listen b) listens c) listening d) listened

5. They ___ to the park on Sundays. a) go b) goes c) going d) went

6. He ___ his homework after dinner. a) do b) does c) did d) doing

7. The cat ___ on the sofa. a) sit b) sits c) sat d) sitting

8. We ___ dinner at six. a) have b) has c) haves d) having

9. Do you ___ to school by bus? a) go b) goes c) going d) went

10. The sun ___ in the east. a) rise b) rises c) rose d) rising

Тест по истории для 11 класса
Тема: Международные отношения в конце 1940-х — конце 1980-х годов

ИНСТРУКЦИИ: Ответьте на все вопросы. Постарайтесь максимально подробно обосновать свои ответы.

---

Вопрос 1:
Каковы основные характеристики "Холодной войны"? Опишите ключевые идеологические и политические противоречия, возникшие между США и СССР.

Ответ:
(Ожидается изложение идеологических различий между капитализмом и социализмом, упоминание гонки вооружений, конфликты в третьих странах, такие как Вьетнамская и Корейская войны, а также создание военных блоков, таких как НАТО и Варшавский договор.)

---

Вопрос 2:
Объясните суть "Доктрины Трумэна" и её влияние на международные отношения.

Ответ:
(Необходимо указать, что Доктрина Трумэна была направлена на сдерживание распространения коммунизма, а также обсудить влияние этой доктрины на многие страны, в частности Грецию и Турцию.)

---

Вопрос 3:
Какова была роль Организации Объединенных Наций в международных отношениях в послевоенный период? Приведите примеры.

Ответ:
(Желаемый ответ должен охватывать созданные миротворческие операции, борьбу с колониализмом и предотвращение конфликтов.)

---

Вопрос 4:
Опишите события, связанные с Корейской войной, и их значение для международной политики в 1950-х годах.

Ответ:
(Ответ должен включать причину конфликта, участие различных стран, итоговые последствия и влияние на международные отношения.)

---

Вопрос 5:
Что такое "Режим сдерживания"? Приведите примеры его применения в международной политике.

Ответ:
(Ожидается обсуждение концепции сдерживания, её применения, например, в Латинской Америке или в Европе.)

---

Вопрос 6:
Какова была роль Кубинской революции в международных отношениях в 1960-х годах?

Ответ:
(Ответ должен касаться установления диктатуры Фиделя Кастро, отношений с СССР и последствий для США.)

---

Вопрос 7:
Что произошло во время Вьетнамской войны, и как это повлияло на протестные движения в других странах?

Ответ:
(Ожидается обсуждение военных действий, внутренней политики в США, а также массовых протестов, например, в Европе.)

---

Вопрос 8:
Что такое "политика разрядки" и какие события её характеризуют?

Ответ:
(Ответ должен упоминать об отношениях между США и СССР в 1970-х годах, включая Сальвадорские конференции и подписания мирных соглашений.)

---

Вопрос 9:
Каковы причины и последствия падения Берлинской стены в 1989 году для международных отношений?

Ответ:
(Ответ должен охватывать окончание Холодной войны, движения за независимость в Восточной Европе и влияние на глобальную политику.)

---

Вопрос 10:
Каковы основные этапы и причины распада Советского Союза?

Ответ:
(Желательный ответ должен включать внутренние проблемы, национальные движения, экономическую ситуацию и внешние факторы, такие как политика Запада.)

---

Проверьте свои ответы, чтобы убедиться, что они полные и обоснованные. Удачи!

Тест по биологии для учеников 5 класса

Тема: Пищевые связи в природных сообществах

Правила:

• Каждый вопрос имеет только один правильный ответ.
• Выберите наиболее подходящий вариант ответа.
• После завершения теста вы сможете проверить свои ответы.

Вопросы:

1. Что такое продуценты в пищевой цепи? a) Животные, питающиеся другими животными b) Растения и водоросли, принимающие участие в питании других организмов c) Животные, питающиеся растениями d) Микроорганизмы, разлагающие органические вещества

2. Кто является вершинным хищником в пищевой цепи? a) Растения b) Хищники верхних ярусов c) Продуценты d) Травоядные

3. Чем питаются вторичные потребители в пищевой цепи? a) Прямыми потребителями b) Продуцентами c) Первичными потребителями d) Пометкой

4. Какие организмы получают энергию, разлагая органические вещества? a) Продуценты b) Растения c) Кonsumenten d) Разрушители

5. Что происходит в пищевой цепи, если нарушается баланс численности одного из ее участников? a) Экосистема становится более устойчивой b) Весь экосистема разрушается c) Питание других организмов в цепи смещается d) Увеличивается питание продуцентов

6. Кто является основным питанием первичных потребителей? a) Растения b) Продуценты c) Грибы d) Альги

7. Как называют организации, получающие энергию, питаясь живыми организмами? a) Продуценты b) Разрушители c) Потребители d) Фотосинтезирующие организмы

8. Что является последним звеном в пищевой цепи? a) Вершинные хищники b) Продуценты c) Разрушители d) Первичные потребители

9. Как называют организмы, питающиеся другими живыми организмами? a) Продуценты b) Потребители c) Детритофаги d) Разрушители

10. Что представляют собой взаимоотношения хищник-жертва в пищевой цепи? a) Отношения вредоносной конкуренции b) Взаимовыгодные отношения c) Зависимость взаимного питания d) Симбиоз

11. Что такое пирамиды численности в пищевых цепях? a) Графическое изображение количества организмов в цепи b) Таблица содержания питательных веществ c) Определение температуры в разных участках цепи d) Метод измерения объема воды в океане

12. Какие организмы в цепи питания получают самое малое количество энергии? a) Продуценты b) Вершинные хищники c) Первичные потребители d) Кошки и собаки

13. Почему в пищевых цепях число потребителей уменьшается с уровня к уровню? a) Потребители питаются продуцентами b) Организмы с высоким положением в цепи получают самое большое количество энергии c) Продуценты питаются более низшими уровнями d) Потребители интенсивнее размножаются

14. Что такое биомасса в экологии? a) Способности организма представить свою естественную силу b) Вес организма без учета жидкостей c) Измерение количества видов в экосистеме d) Суммарная масса организмов в сообществе

15. Какие организмы играют ключевую роль в разложении органических веществ? a) Продуценты b) Вершинные хищники c) Разрушители d) Первичные потребители

Ответы:

1. b) Растения и водоросли, принимающие участие в питании других организмов
2. b) Хищники верхних ярусов
3. c) Первичными потребители
4. d) Разрушители
5. c) Питание других организмов в цепи смещается
6. a) Растения
7. c) Потребители
8. a) Вершинные хищники
9. b) Потребители
10. c) Зависимость взаимного питания
11. a) Графическое изображение количества организмов в цепи
12. b) Вершинные хищники
13. b) Организмы с высоким положением в цепи получают самое большое количество энергии
14. d) Суммарная масса организмов в сообществе
15. c) Разрушители

Желаю удачи на тесте!