Тест на тему инфляция

Ниже приведён тест по литературе для 10 класса на тему «Кому на Руси жить хорошо» с открытыми вопросам и образцовыми ответами.

Тест

1. Как в поэме «Кому на Руси жить хорошо» автор через образ дороги и серий эпизодов встреч формирует представление о смысле счастья в России? Укажите, какие эпизоды и персонажи иллюстрируют поиск счастья и какие художественные средства при этом задействованы (например, голос повествователя, символика дороги, повтор, риторические вопросы, реализм). Объясните, какую идею о счастье передаёт поэмa в целом.

2. Какие социально-политические проблемы России конца XIX века поднимает Некрасов в поэме? Какие аргументы (через персонажей, эпизоды, бытовые детали) он использует в поддержку своей позиции о справедливости и устройстве общества? Какой вывод о том, «кто на Руси живёт хорошо», формулируется в поэме, и какое значение имеет финал для понимания всей проблемы?

Ответы (образец)

1. Пример ответа:

• Главная идея: счастье не сводится к индивидуальной выгоде или личной удаче конкретного человека; истинное счастье связано с общим благосостоянием и справедливостью в обществе.
• Эпизоды и персонажи как иллюстрации поиска: через дорогу героям встречаются представители разных слоёв общества и их судьбы, что демонстрирует сложность вопроса и отсутствие простого ответа. Эти встречи показывают, что счастье недоступно тем, кто страдает от социального неравенства, и что ответ зависит от кризисной ситуации в стране.
• Художественные средства: образ дороги как символа поиска и перемены; полифония (разнообразие голосов и точек зрения); реалистическое описание быта и нравов; использование риторических вопросов и повторов; контрасты между «идеей счастливой жизни» и суровой реальностью крестьянства.
• Контекст и вывод: в эпоху реформ и ломки старых порядков поэма ставит под сомнение возможность счастья в существующем устройстве; финальная идея подсказывает: изменить общественный порядок — единственный путь к подлинному счастью.

2. Пример ответа:

• Основные проблемы: крепостное право, социальное неравенство, эксплуатация труда, бесправие нижних слоёв общества, разрыв между идеалами и реальной жизнью людей.
• Аргументы и примеры: серия эпизодов и встреч разных слоёв общества служат критикой существующего уклада; разрозненность и страдания крестьян, угнетение и нехватка справедливости демонстрируются через бытовые детали, характеры и судьбы героев путешествия.
• Авторская позиция: критика феодального строя, выступление в защиту трудящихся и призыв к переменам; поэма отражает стремление увидеть общество, где счастье возможно не за счёт кого-то одного, а через справедливость и равные права.
• Вывод и значение финала: фраза «кто живёт хорошо» остаётся открытой и провокационной, потому окончательная мысль так и остаётся вопросом к читателю; смысл финала в том, что счастье в России станет реальным только после изменений в устройстве общества и отказа от эксплуатации.

Примечания для учителя

• Ожидаемая глубина ответов: аналитическое умение соотносить сюжетные эпизоды с идеей счастья и социальной критикой, использование терминов по литературной критике (полифония, реализм, символизм дороги и т. п.).
• Оценивание: 1) полнота и точность аргументов; 2) умение привести конкретные элементы произведения как примеры; 3) ясность и логика построения ответа.

Тест по истории на тему "Япония в 1918-1930" для 10 класса

Вопросы:

1. Какие основные причины привели к политическим и социальным изменениям в Японии после Первой мировой войны?

   • Ответ: Основные причины включают экономические трудности, связанные с последствиями войны, рост рабочей классовой борьбы, требования демократии и гражданских прав, а также влияние западной культуры и идеологии.

2. Каковы были последствия подписания Версальского мирного договора для Японии?

   • Ответ: Япония получила территории, которые ранее принадлежали Германии, что укрепило её позиции в регионе. Однако недовольство из-за недостатка уважения со стороны Запада и неравного отношения к Японии в международных делах также возросло.

3. Опишите роль военных в политике Японии в указанный период.

   • Ответ: Военные начали приобретать всё большее влияние на политику, стремясь воплотить идеи милитаризма и экспансионизма, что в конечном итоге привело к росту авторитаризма и империалистической политики.

4. Что такое "мэйдзи-реформы" и как они повлияли на Японию в начале XX века?

   • Ответ: Мэйдзи-реформы были комплексом изменений, начавшимся в 1868 году, которые модернизировали Японию, вводя западные технологии, реформы в образовании, армии и политической структуре. Эти реформы создали базу для быстрых экономических и социальных изменений, которые продолжались в 1920-х годах.

5. Обсудите влияние Великой депрессии на японскую экономику и политику.

   • Ответ: Великая депрессия привела к значительным экономическим трудностям, увеличению безработицы и бедности, что в свою очередь способствовало росту националистических и милитаристских настроений, укрепляющих авторитарные режимы.

6. Какие основные изменения произошли в сфере прав человека и гражданских прав в Японии в этот период?

   • Ответ: В 1920-е годы произошло некоторое улучшение прав человека и гражданских прав, включая расширение избирательных прав, но также отмечается подавление левых движений и оппозиции, в частности, через репрессии против политических противников.

7. Каковы были основные культурные и художественные достижения Японии в 1920-х годах?

   • Ответ: 1920-е годы характеризуются мощным цветением японской культуры, включая литературу, живопись и кино. Японская литература активно развивалась, появляются новые жанры, а также отслеживается влияние западного искусства и философии.

---

Этот тест поможет оценить знания учеников о Японии в 1918-1930 годах и о ключевых событиях, которые повлияли на её развитие.

Прекрасно! Вот тест для школьников 4 класса по правописанию "н" и "нн":

Тест по правописанию "н" и "нн"

1. Как правильно написать слово: ко___ец? A) конец B) коннес C) конеч

2. Выберите правильный вариант написания слова: за___метка. A) заметка B) замметка C) замметтка

3. Как правильно написать слово: ка___ать? A) кушать B) кунать C) кинать

4. Выберите верное написание слова: ко___ура. A) кошура B) косура C) косяра

5. Как правильно написать слово: ма___ать? A) мнать B) манать C) меньать

6. Выберите правильный вариант написания слова: ви___нция. A) венция B) венеция C) веннация

7. Как правильно написать слово: ко__ер? A) конвер B) коннер C) конверр

8. Выберите верное написание слова: по__ед. A) поед B) поедд C) поеддд

9. Как правильно написать слово: воз__итание? A) воспитание B) возпитание C) восппитание

10. Выберите правильный вариант написания слова: ра__яд. A) разяд B) рассяд C) расссяд

Ответы:

1. A
2. A
3. A
4. A
5. B
6. B
7. A
8. A
9. A
10. A

Желаю успехов в подготовке к экзаменам!

Тест по анатомии: Родовые травмы у ребенка

Класс: 11

---

Вопрос 1: Какие из перечисленных родовых травм у ребенка могут быть вызваны применением акушерского щипца? a) Разрывы перинеума
b) Травмы сосудов
c) Повреждения глаз
d) Лимфатические нарушения

Ответ:

---

Вопрос 2: Каков тип родового травматического повреждения, характеризующийся синдромом Дюшена-Эккольса? a) Травмы костных структур черепа
b) Повреждения мягких тканей
c) Повреждения нервной системы
d) Врожденные переломы конечностей

Ответ:

---

Вопрос 3: Что из нижеперечисленного является наиболее характерным типом родовой травмы у новорожденных? a) Травма при использовании ручного метода родовой помощи
b) Повреждения сосудистого русла
c) Повреждения органов дыхания
d) Врожденные склеротические изменения глазного дна

Ответ:

---

Вопрос 4: В чем заключается основная задача при оказании первой помощи при родовых травмах у ребенка? a) Обеспечение дыхания и кровообращения
b) Применение средств обезболивания
c) Проведение оперативных манипуляций
d) Проведение физиотерапевтических процедур

Ответ:

---

Вопрос 5: Какие меры необходимо принимать при обнаружении родовых травм у ребенка? a) Оставить без внимания, так как родится само
b) Обратиться за медицинской помощью
c) Попробовать самостоятельно исправить повреждения
d) Подождать несколько дней, может пройти само

Ответ:

---

Вопрос 6: Как влияют родовые травмы у ребенка на его последующее развитие? a) Не оказывают влияния на дальнейшее развитие
b) Могут привести к нарушениям в работе внутренних органов
c) Приводят только к косметическим дефектам
d) Ускоряют физическое и умственное развитие

Ответ:

---

Вопрос 7: Какие методы могут использоваться для диагностики родовых травм у новорожденного? a) КТ-сканирование
b) УЗИ-исследование
c) Рентгенография
d) ЭНМГ

Ответ:

---

Вопрос 8: Какие меры безопасности должны соблюдаться при транспортировке ребенка с родовыми травмами? a) Неосмотрительная фиксация поврежденных частей тела
b) Отсутствие наблюдения со стороны взрослых
c) Использование специального транспортного средства
d) Быстрая и резкая езда для быстрой доставки

Ответ:

---

Вопрос 9: Какие методы лечения применяются при родовых травмах у ребенка? a) Народная медицина
b) Хирургическое вмешательство
c) Самолечение
d) Медикаментозная терапия

Ответ:

---

Вопрос 10: Какова роль родовых травм в формировании медицинского прогноза для ребенка? a) Не влияют на прогноз
b) Могут стать одним из факторов в прогнозе
c) Прогноз всегда негативный
d) Всегда приводят к положительному результату

Ответ:

---

Надеюсь, этот тест поможет вам подготовиться к экзамену. Удачи!