Тест на тему корень слова

Тест по теме "Братья Люмьер, Жорж Мельес, Альфред Хичкок, Чарли Чаплин, Лев Кулешов, Сергей Эйзенштейн"

Класс: 8
Предмет: Основы медиапроизводства
Тип вопросов: Открытые
Количество вопросов: 20

Вопросы:

1. Кто такие братья Люмьер и каково их значение для истории кино?

   • Ответ: Братья Люмьер — это французские изобретатели, которые создали первый киноаппарат и провели первый публичный показ фильмов в 1895 году. Они стали пионерами кинематографа и заложили основы киноискусства.

2. Какой известный фильм снял Жорж Мельес и чем он примечателен?

   • Ответ: Жорж Мельес снял фильм "Путешествие на Луну" (1902), который примечателен своими специальными эффектами и сложной нарративной структурой. Он считается одним из первых примеров научной фантастики в кино.

3. Опишите уникальный стиль Альфреда Хичкока и его вклад в жанр триллера.

   • Ответ: Альфред Хичкок известен своим мастерством создания напряжения и suspense в своих фильмах. Он использовал приемы, такие как "саспенс" и "перспектива организма", чтобы погрузить зрителя в мир напряжения и неопределенности.

4. Какой вклад в киноискусство сделал Чарли Чаплин и за что он стал известен?

   • Ответ: Чарли Чаплин стал известен благодаря своим комическим персонажам, особенно "Бродяге". Он использовал физическую комедию и социальные комментарии, чтобы передать важные темы, такие как бедность и социальная справедливость.

5. Что такое "эффект Кулешова" и как он повлиял на кинематограф?

   • Ответ: Эффект Кулешова — это явление, обнаруженное Левом Кулешовым, согласно которому зрители интерпретируют разные эмоции в зависимости от того, какие кадры идут подряд. Это открытие показало, что монтаж может изменять восприятие и значение сцен.

6. Как Сергйй Эйзенштейн использовал монтаж в своих фильмах? Приведите пример.

   • Ответ: Сергей Эйзенштейн использовал монтаж для создания эмоционального воздействия на зрителя. Примером является его фильм "Броненосец Потемкин", где монтажный ряд известной сцены с одесской лестницей создает сильное впечатление революционного насилия.

7. Назовите и объясните один известный прием, используемый Альфредом Хичкоком в своих фильмах.

   • Ответ: Один из известных приемов Хичкока — это "правило трех". Он часто использовал тройное повторение событий или видов, чтобы создать эффект ожидания у зрителей.

8. Какова роль музыки в фильмах Чарли Чаплина?

   • Ответ: Музыка в фильмах Чарли Чаплина играет важную роль в передаче эмоций и добавлении комических эффектов. Он часто сам композировал музыку к своим фильмам, что усиливало их художественную ценность.

9. В чем заключается влияние Жоржа Мельеса на современное кино?

   • Ответ: Влияние Жоржа Мельеса на современное кино проявляется в использовании спецэффектов и фэнтезийных сюжетов. Его творчество вдохновило многие современные фильмы в жанрах фантастики и приключений.

10. Какое значение имеет первый фильм братьев Люмьер "Выход рабочих с фабрики" в контексте истории кино?

    • Ответ: "Выход рабочих с фабрики" считается одним из первых фильмов, документально запечатлевшим реальную жизнь людей. Это показывает, как кино может быть использовано для фиксации обыденности и реальности.

11. Как Жорж Мельес использовал театральные элементы в своих фильмах?

    • Ответ: Жорж Мельес добавил театральные элементы, такие как сценические декорации и костюмы, а также структурировал свои фильмы как театральные пьесы, что делало его работы более эффектными и запоминающимися.

12. Объясните, как Эйзенштейн использовал символику в своем фильме "Броненосец Потемкин".

    • Ответ: Эйзенштейн использовал символику, чтобы передать социальные и политические идеи. Например, сцена с одесской лестницей символизирует борьбу между угнетенными и властью.

13. Как физические комедийные элементы в фильмах Чарли Чаплина отражают социальные проблемы?

    • Ответ: Физические комедийные элементы в фильмах Чаплина, такие как падения и курьезы, подчеркивают недостатки общества, включая бедность и эксплуатацию рабочего класса, что делает его комедии глубже и более критичными.

14. Как Лев Кулешов экспериментиировал с монтажом для создания различных интерпретаций одного и того же кадра?

    • Ответ: Лев Кулешов проводил эксперименты, показывая одну и ту же реакцию актера на разные сцены, что продемонстрировало, как монтаж может изменить восприятие эмоций и значений.

15. Назовите и охарактеризуйте один из короткометражных фильмов братьев Люмьер.

    • Ответ: Один из известных короткометражных фильмов — "Прибытие поезда на вокзал Ла-Сьота". Этот фильм стал знаковым благодаря своей новизне и способности шокировать зрителей.

16. Как Хичкок использовал "второстепенных персонажей" для создания напряжения?

    • Ответ: Хичкок часто использовал второстепенных персонажей для создания неожиданных поворотов сюжета и увеличения накала напряжения, что заставляло зрителей сомневаться в их мотивации.

17. Чем работа Льва Кулешова отличается от американского кинопроизводства того времени?

    • Ответ: Кулешов сосредоточился на теории монтажа и эмоциональном восприятии, тогда как американское кинопроизводство чаще уделяло внимание развлечению и комерческому успеху.

18. Какой посыл заложен в фильме "Таксист" (1980) Чарли Чаплина?

    • Ответ: "Таксист" поднимает темы социальной справедливости и борьбы за выживание в современном обществе, отражая проблемы урбанизации и alienation.

19. Каково значение театра в подходе Жоржа Мельеса к созданию фильмов?

    • Ответ: Театр сыграл ключевую роль в подходе Мельеса, поскольку он использовал декорации и театральные приемы для создания визуальных историй, которые были максимально эффектными и зрелищными.

20. Опрадуйте, какое влияние оказала работа Альфреда Хичкока на последующие поколение кинематографистов.

    • **Ответ:**Работы Хичкока оказали значительное влияние на его преемников, установив стандарты для триллеров и психологических фильмов, а также повлияли на использование монтажа, повествования и создания атмосферного напряжения.

Эти вопросы помогут школьникам лучше понять вклад каждого из этих выдающихся деятелей в развитие киноискусства.

Тест по истории для 8 класса:
Тема: Гражданская война на национальных окраинах

Инструкция:

Соотнесите события гражданской войны на национальных окраинах с соответствующими датами или личностями. В каждом вопросе нужно установить соответствие между двумя колонками.

Вопросы:

1. Событие: Появление национальных формирований
   Ответы:
   A. 1917
   B. 1920
   C. 1918
   D. 1919

2. Событие: Провозглашение Украинской Народной Республики
   Ответы:
   A. 1917
   B. 1918
   C. 1919
   D. 1920

3. Событие: Образование Махновского движения
   Ответы:
   A. 1919
   B. 1918
   C. 1920
   D. 1917

4. Событие: Литовская советская социалистическая республика
   Ответы:
   A. 1919
   B. 1920
   C. 1917
   D. 1918

5. Событие: Гражданская война в Татарстане
   Ответы:
   A. 1918
   B. 1920
   C. 1919
   D. 1917

6. Событие: Образование Азербайджанской Демократической Республики
   Ответы:
   A. 1920
   B. 1918
   C. 1917
   D. 1919

7. Событие: Декларация независимости Грузии
   Ответы:
   A. 1918
   B. 1919
   C. 1920
   D. 1917

8. Событие: Эсперанто и борьба с незнанием
   Ответы:
   A. 1917
   B. 1920
   C. 1918
   D. 1919

9. Событие: Гражданская война в Казахстане
   Ответы:
   A. 1918
   B. 1919
   C. 1920
   D. 1917

10. Событие: Восстание в Тифлисе
    Ответы:
    A. 1919
    B. 1920
    C. 1918
    D. 1917

11. Событие: Принятие известий о поражениях на фронте
    Ответы:
    A. 1920
    B. 1918
    C. 1919
    D. 1917

12. Событие: Присоединение демилитаризованной зоны Украины
    Ответы:
    A. 1919
    B. 1918
    C. 1917
    D. 1920

13. Событие: Образование Бурят-Монгольской АССР
    Ответы:
    A. 1920
    B. 1918
    C. 1919
    D. 1917

14. Событие: Образование Тувинской народной республики
    Ответы:
    A. 1921
    B. 1920
    C. 1918
    D. 1919

15. Событие: Походы белогвардейцев на Кавказ
    Ответы:
    A. 1917
    B. 1918
    C. 1920
    D. 1919

16. Событие: Установление советской власти в Сибири
    Ответы:
    A. 1918
    B. 1917
    C. 1920
    D. 1919

Ответы:

1. A
2. B
3. C
4. D
5. A
6. B
7. A
8. B
9. C
10. C
11. D
12. A
13. A
14. A
15. B
16. A

Удачи на тесте!

Тест по истории для 11 класса
Тема: История стран Азии, Африки, Европы и США во второй половине XX века

Соотнесение: В каждом вопросе необходимо сопоставить страны или события с соответствующими описаниями или событиями.

Вопросы:

1. Страны:

   • A. Индия
   • B. Южноафриканская Республика
   • C. Германия
   • D. США

   События:

   • 1. Завершение апартеида
   • 2. Принятие Закона о гражданских правах
   • 3. Разделение на Восточную и Западную
   • 4. Независимость от Великобритании

2. События:

   • A. Вьетнамская война
   • B. Холодная война
   • C. Деколонизация
   • D. Революция в Иране

   Годы:

   • 1. 1955–1975
   • 2. 1947–1991
   • 3. 1940-е – 1970-е
   • 4. 1979

3. Лидеры:

   • A. Никита Хрущёв
   • B. Махатма Ганди
   • C. Нельсон Мандела
   • D. Рональд Рейган

   Политические события:

   • 1. Десталинизация
   • 2. Борьба за независимость Индии
   • 3. Завершение апартеида
   • 4. Конец Холодной войны

4. Доктрины и события:

   • A. Доктрина Трумэна
   • B. Пражская весна
   • C. Соглашения в Кэмп-Дэвиде
   • D. "Железный занавес"

   Цели или последствия:

   • 1. Поддержка антикоммунистических режимов
   • 2. Принятие мирного соглашения между Египтом и Израилем
   • 3. Обострение противоречий между Востоком и Западом
   • 4. Попытка демократических реформ в Чехословакии

5. Конфликты:

   • A. Арабо-израильский конфликт
   • B. Корейская война
   • C. Гражданская война в Ливане
   • D. Разделение Индии и Пакистана

   Годы:

   • 1. 1945–1953
   • 2. 1948–настоящее время
   • 3. 1947
   • 4. 1975–1990

6. Культуры:

   • A. Поп-арт
   • B. Течения в третьем мире
   • C. Советская культура
   • D. Постмодернизм

   Персоналии или явления:

   • 1. Эндрю Уорхол
   • 2. Новой мышления
   • 3. Репрессии и цензура
   • 4. Антиколониальные движения

7. События:

   • A. падение Берлинской стены
   • B. Маоистская революция
   • C. Основание ЕС
   • D. Колонизация Африки

   Годы:

   • 1. 1991
   • 2. 1949
   • 3. 1993
   • 4. 1880–1960

8. Экономические события:

   • A. Бархатная революция
   • B. Шоковая терапия
   • C. Мировая экономическая депрессия
   • D. Нефтяной кризис

   Годы или последствия:

   • 1. 1989
   • 2. 1973
   • 3. 1990-е
   • 4. 1929

9. Территориальные изменения:

   • A. разделение Югославии
   • B. объединение Германии
   • C. независимость Украины
   • D. распад Советского Союза

   Годы:

   • 1. 1991
   • 2. 1990
   • 3. 1992
   • 4. 1991

10. Движения:

    • A. Феминизм
    • B. Зелёное движение
    • C. Антиглобализм
    • D. Хиппи

    Даты или события:

    • 1. 1960-е
    • 2. 1970-е
    • 3. 1990-е
    • 4. 1980-е

Ответы:

1. A-4, B-1, C-3, D-2
2. A-1, B-2, C-3, D-4
3. A-1, B-2, C-3, D-4
4. A-1, B-3, C-2, D-4
5. A-2, B-1, C-4, D-3
6. A-1, B-4, C-3, D-2
7. A-1, B-2, C-3, D-4
8. A-1, B-3, C-4, D-2
9. A-4, B-2, C-1, D-3
10. A-1, B-2, C-3, D-4

Этот тест поможет проверить знания школьников по истории во второй половине XX века и развить их навыки анализа событий и сопоставления разных фактов.