Тест на тему И.С.Тургенв "Муму". Герои, сюжет, композиция, история создания

Название: История. Внутренняя политика государственной власти в СССР к началу 80-х гг. Класс: 11 Тип вопросов: Соотнесение Количество вопросов: 5 Ответы включены: Да

Задание: Соотнесите элементы левой колонки с соответствующими характеристиками из правой колонки. Запишите номера сопоставляющих.

Левая колонка

1. Единство партийной и государственной власти под руководством КПСС
2. Номенклатура и кадровая политика в государственном аппарате
3. Конституционно-правовой статус КПСС и роль партийно-государственных институтов
4. Контроль над средствами массовой информации и идеологией
5. Централизованное планирование и экономика

Правая колонка A) Формирование и поддержание политической стабильности через жесткую партийную дисциплину и ведущую роль КПСС B) Закрепление руководящих постов за членами партии и ограничение кадровой ротации C) Конституция 1977 года закрепляет монополию партийной власти и роль КПСС в политическом устройстве D) Цензура, идеологический контроль и пропаганда, ограничение свободы слова E) Центральное планирование и госрегулирование экономики, отсутствие рыночных реформ к началу 80-х

Ключ к ответам 1 — A 2 — B 3 — C 4 — D 5 — E

Название теста: История. Европейское просвещение. 8 класс. Тип вопросов: Открытый вопрос Количество вопросов: 2 Вывод теста с ответами: Да

Вопрос 1 Опишите, чем идеи Европейского просвещения отличались от взглядов XV–XVII веков. Какие ключевые принципы просвещения вы можете назвать и как они проявлялись в жизни общества? Укажите примеры двух мыслителей и кратко поясните их вклад.

Ответ (образец):

• Ключевые черты Просвещения: 1) вера в разум как источник познания; 2) применение научного метода и критическое мышление к вопросам природы, общества и политики; 3) критика слепых предрассудков и традиций; 4) религиозная терпимость и секуляризация знаний; 5) убеждение в прогрессе и возможности улучшить общество через образование и реформы.
• Проявления в жизни общества: создание и распространение энциклопедий и новых учебных книг, развитие грамотности, появление светских и общественных дискуссий, реформы в образовании и государственном управлении, критика абсолютизма и тирании.
• Примеры мыслителей и вклад:
  • Вольтер: защита свободы слова и религиозной терпимости, критика религиозной догматики и произвола.
  • Руссо: идея общественного договора и суверенитета народа, основы гражданской свободы и ответственности.
  • Монтескьё: концепция разделения властей и система сдержек и противовесов, влияние на конституционные принципы.
• Вывод: идеи Просвещения легли в основу later патриотических и политических изменений, повлияли на развитие образования, прав человека и правовых институтов в Европе.

Вопрос 2 Выберите одну идею Просвещения — социальный договор Руссо или разделение властей Монтескьё — и поясните, как эта идея повлияла на развитие политических институтов и жизнь граждан в Европе. Приведите конкретные примеры влияния.

Ответ (образец):

• Вариант А (Руссо — социальный договор): идея социальной договорённости утверждает, что власть legitimacy основана на согласии народа; граждане передают часть свобод государству в обмен на защиту и законность. Влияние:

  • Усиление идей гражданских прав и участие граждан в управлении.
  • Приведено к осмыслению ограничений абсолютизма и к развитию конституционных форм правления.
  • Появление мыслей о народном суверенитете и необходимости организации систем парламентаризма и правового государства в отдельных странах Европы.
  • Пример: влияние на политические реформы и конституционные движения в конце XVIII века в разных государствах, а впоследствии на формирование идей гражданских свобод.

• Вариант Б (Монтескьё — разделение властей): идея разделения властей гласит, что власть должна быть разделена на законодательную, исполнительную и судебную, с системой сдержек и противовесов, чтобы предотвратить произвол. Влияние:

  • Создание основ конституционных систем и правосудия, ограничение произвольного правления.
  • Влияние на развитие парламентских систем и конституций в Европе и за её пределами (например, на британское конституционное устройство и на принципы, заложенные в поздних конституциях).
  • Привносит идею контроля и баланса между ветвями власти, что влияет на права граждан, правовую защиту и политическую стабильность.

Критерии оценивания (пример, можно адаптировать):

• Понимание основных черт Просвещения и способность объяснить их значимость (критерий: охватить 4–6 ключевых идей; примеры мыслителей).
• Умение привести конкретные примеры влияния идей на общество и политические институты (критерий: связь идей с реформами, образованием, правами граждан, конституциями).
• Ясность и полнота объяснения: логика изложения, связь между идеей и её последствиями (критерий: последовательная и связная аргументация; отсутствие противоречий).
• Ответ должен быть достаточным по объёму для 8 класса (примерно 150–250 слов на каждый вопрос).

Желаемые баллы: всего 10 баллов (по 5 за каждый вопрос).

Тест по биологии: Голосеменные растения (для 6 класса)

1. Голосеменные растения имеют семена, которые размещены __________ на поверхности специальных чешуек или поясов, в отличие от покрытосеменных, у которых семена заключены в плод. а) внутри
   б) на поверхности
   в) внутри стручка
   г) в коре

Ответ: б) на поверхности

2. Основное отличие голосеменных от покрытосеменных — наличие __________, которые не скрыты внутри завязи. а) цветков
   б) корней
   в) семян
   г) шишек

Ответ: г) шишек

3. В составе голосеменных растений особенно распространены такие группы, как хвойные и __________, которые также относятся к голосеменным. а) папоротники
   б) гингки
   в) мхи
   г) однодольные

Ответ: б) гингки

4. Голосеменные растения обычно размножаются с помощью __________, которые развиваются на шишках. а) семян
   б) цветков
   в) плодородных нитей
   г) спор

Ответ: а) семян

5. Хвойные деревья, например сосна и ель, принадлежат к классу __________. а) однодольные
   б) двудольные
   в) голосеменные
   г) папоротники

Ответ: в) голосеменные

6. В отличие от покрытосеменных, голосеменные растения не образуют __________ внутри завязи. а) семена
   б) цветки
   в) плоды
   г) пыльцу

Ответ: в) плоды

Если необходимы дополнительные объяснения или другой формат, сообщите!

Что-то пошло не так. Ошибка: Request timed out.