Вот один вопрос теста по обществознанию на тему «Сознание» для 10 класса. Тип вопроса — множественный выбор. В конце указан правильный ответ и краткое пояснение.

1. Что такое сознание в рамках обществознания?

• A) Непроизвольная реакция на внешние воздействия без участия мозга.
• B) Совокупность биологических рефлексов и автоматических действий.
• C) Совокупность идей, ценностей, убеждений, знаний и навыков человека, позволяющая осознавать себя и окружающий мир, планировать и делать выбор.
• D) Совокупность социальных норм и правил поведения.

Ответ: C Пояснение: Сознание — это психический процесс, который включает знания, ценности, убеждения и навыки, а также способность осознавать себя и мир, анализировать ситуацию, планировать и делать осознанный выбор. Остальные варианты описывают или автоматические реакции, или нормы, которые не являются самим определением сознания.

Вот готовый тест по литературе для 5 класса. Тест открыт для ответов учеников, вопросы без вариантов. В конце — примеры ответов и критерии оценивания.

Тест: Сказка и её виды Тип вопросов: Открытый вопрос Количество вопросов: 5 Вывод теста с ответами: Да

Вопросы

1. Что такое сказка? Перечислите три характерных признака сказки и приведите пример персонажа.

2. Назовите 4 вида сказок (по происхождению и характеру) и для каждого опишите по одному признаку и приведите пример названия сказки.

3. Придумайте начало сказки на тему дружбы. Опишите, к какому виду сказок относится ваше произведение и почему именно этот вид подходит.

4. Сравните народную сказку и авторскую сказку: чем они отличаются по происхождению, языку и наличии автора? Приведите 2–3 различия и пример названия сказки для каждого вида.

5. Какие функции и цели несет сказка? Назовите по крайней мере две функции сказки и поясните, почему именно эти функции важны, приведя пример эпизода из известной сказки (например, Золушка или Колобок).

Ответы (примерные варианты)

1. Что такое сказка? Признаки:

• волшебные или чудесные события, невозможные в реальной жизни;
• ясно выраженная борьба добра и зла и победа добра;
• обычно есть волшебные предметы, помощники или испытания героев; финал — счастливый конец;
• персонажи часто стереотипны (герой, злодей, помощники) и повествование простое для понимания. Пример персонажа: Золушка, волшебник, золушка-героиня, хитрый лиса в сказках о животных.

2. Виды сказок и признаки с примерами:

• Народная сказка: передаётся устно, автор неизвестен, мотивы повторяются, в основе — школьные уроки жизни. Пример: Колобок; Лиса и журавль.
• Авторская сказка: создана конкретным автором; стиль и язык иногда имитируют народную форму, но есть авторская манера. Пример: Снежная королева (Ганс Христиан Андерсен), Золотой ключик, или приключения Буратино (А. Н. Толстой).
• Волшебная сказка: в центре сюжета — чудеса и волшебство, встречаются волшебники, превращения. Пример: Золушка; Белоснежка и семь гномов.
• Сказка о животных: главные герои — животные, часто наделены человеческими чертами; нравственные ситуации через.dialog между животными. Пример: Лиса и журавль; Колобок (частично относится к этому виду как народная сказка с животными-героями).

3. Пример начала сказки и вид: Пример начала: “Однажды в лесу под старым дубом встретились два друга — зайчонок и белочка. Они решили вместе отправиться за звёздной тропой, чтобы найти путь к дому друг другу.” Вид: волшебная сказка (если в продолжении будут волшебные элементы) или сказка о дружбе/животных. У ученика может получиться другой выбор; важно обосновать вид: например, если в начале есть намёк на волшебство (волшебный лес, загадочное светящееся зерно) — это волшебная сказка; если сюжета без волшебства, можно отнести к бытовой или сказке о дружбе.

4. Отличия народной и авторской сказки:

• Происхождение: народная — передаётся устно и не имеет конкретного автора; авторская — создана конкретным автором и называется по имени автора.
• Язык и стиль: народная сказка часто упрощена по языку, формула повторов и повторяющиеся мотивы; авторская — индивидуальная манера письма, чаще есть обобщённая мораль и более развернутый стиль.
• Персонажи и сюжет: в народной сказке персонажи стереотипны и повторяются во множестве вариантов; в авторской сказке персонажи могут быть более сложными и уникальными. Примеры: народная — Колобок; авторская — Снежная королева (Андерсен), Золотой ключик, или приключения Буратино (Толстой).

5. Функции и цели сказки (не менее двух):

• Воспитательная функция: учит добру, смелости, терпению, честности. Пример: из Золушки — трудолюбие, доброта к добрым людям, честность вознаграждается.
• Развлекательная функция: весёлые приключения, чудеса, волшебство, интерес к сюжету.
• Познавательная/ языковая функция: развитие речи, обогащение словарного запаса, знакомство с народными образами.
• Социальная функция: формирует нормы поведения в обществе, предупреждает о последствиях поступков. Пример эпизода: в Золушке доброе отношение к людям и трудолюбие приводят к получению награды; в Колобке история о том, что хитрость без осторожности может привести к концу путешествия — мораль о доверии и осторожности.

Примечания по оцениванию

• За каждый ответ можно дать 0–2 балла, всего максимум 10 баллов.
• Критерии: полнота ответа, точность формулировок признаков и видов сказок, корректность примеров, умение обосновать выбранный вид, ясность и логика изложения.
• Особое внимание к умению ученика приводить конкретные примеры и пояснять связь между признаком и примером.

Если нужно, могу адаптировать вопросы под конкретную программу вашего курса или дать готовые балльно-оценочные схемы под каждое задание.

Тест по праву для 10 класса

Тема: Трудовые отношения медицинских работников

Вопросы:

1. Какие права имеют медицинские работники в соответствии с трудовым законодательством?

   • A) Право на отпуск
   • B) Право на дополнительные выходные
   • C) Право на обучение
   • D) Все перечисленные

2. Какой документ может служить основанием для трудовых отношений между медицинским работником и учреждением?

   • A) Диплом о медицинском образовании
   • B) Трудовой договор
   • C) Лицензия на осуществление медицинской деятельности
   • D) Устав учреждения

3. Какое из следующих утверждений верно в отношении рабочего времени медицинских работников?

   • A) Все медицинские работники работают по стандартному графику 5/2
   • B) Рабочее время медицинских работников может варьироваться в зависимости от особенностей их работы
   • C) Медицинские работники не имеют права на переработку
   • D) Все медицинские работники работают только в ночное время

4. Какой из следующих документов регулирует оплату труда медицинских работников?

   • A) Кодекс об административных правонарушениях
   • B) Трудовой кодекс
   • C) Гражданский кодекс
   • D) Уголовный кодекс

5. Что из перечисленного является основанием для расторжения трудового договора с медицинским работником?

   • A) Личное желание работника
   • B) Установление факта недобросовестного выполнения обязанностей
   • C) Смена места жительства работника
   • D) Увольнение по собственному желанию

Ответы:

1. D) Все перечисленные
2. B) Трудовой договор
3. B) Рабочее время медицинских работников может варьироваться в зависимости от особенностей их работы
4. B) Трудовой кодекс
5. B) Установление факта недобросовестного выполнения обязанностей

Этот тест поможет ученикам проверить свои знания о трудовых отношениях медицинских работников. Удачи на экзаменах!

Тест по теме "Барьеры на транспорте для инвалидов и МГН" для 11 класса

Вопросы:

1. Какой из следующих видов транспорта чаще всего считается наименее доступным для инвалидов?

   • A) Автобус
   • B) Метро
   • C) Такси
   • D) Летательный аппарат
     Ответ: B) Метро

2. Что обозначает аббревиатура МГН?

   • A) Мобильная группа населения
   • B) Малоподвижные группы населения
   • C) Местоположение группы необходимости
   • D) Многофункциональные жилища населения
     Ответ: B) Малоподвижные группы населения

3. Какой из перечисленных барьеров не относится к физическим?

   • A) Высокие бордюры
   • B) Узкие проходы
   • C) Отсутствие информационного обеспечения
   • D) Неудобные посадочные места
     Ответ: C) Отсутствие информационного обеспечения

4. Какой элемент инфраструктуры чаще всего требует модификации для повышения доступности?

   • A) Здания
   • B) Спортивные площадки
   • C) Дороги
   • D) Все вышеперечисленное
     Ответ: D) Все вышеперечисленное

5. Какое из следующих направлений наиболее актуально для улучшения доступности транспорта для инвалидов?

   • A) Эстетика оформления интерьеров
   • B) Использование технологий
   • C) Увеличение цен на проезд
   • D) Ограничение времени работы транспорта
     Ответ: B) Использование технологий

6. Какая из следующих мер по обеспечению доступности транспорта является наиболее эффективной?

   • A) Установление дополнительных парковок
   • B) Обучение водителей
   • C) Рекламные кампании
   • D) Увеличение количества автобусов
     Ответ: B) Обучение водителей

7. Какой вид транспорта должен быть приоритетным для улучшения доступности для инвалидов?

   • A) Автомобили
   • B) Общественный транспорт
   • C) Велосипеды
   • D) Легковые такси
     Ответ: B) Общественный транспорт

8. Что следует учитывать при проектировании доступного общественного транспорта?

   • A) Эстетические предпочтения пассажиров
   • B) Потребности людей с различными нарушениями
   • C) Финансовую выгоду для компании
   • D) Пожелания водителей
     Ответ: B) Потребности людей с различными нарушениями

9. Какой из следующих барьеров является информационным?

   • A) Отсутствие пандусов
   • B) Неправильное освещение
   • C) Нехватка информационных указателей
   • D) Устаревшие транспортные средства
     Ответ: C) Нехватка информационных указателей

10. Какой из следующих шагов необходимо предпринять для улучшения доступа к транспортным услугам для инвалидов?

    • A) Сократить количество пассажирских маршрутов
    • B) Внедрить электронные билеты
    • C) Повысить тарифы на проезд
    • D) Обеспечить доступность переходов между станциями
      Ответ: D) Обеспечить доступность переходов между станциями

11. Какой элемент доступного транспорта служит для помощи инвалидам?

    • A) Лестницы
    • B) Эскалаторы
    • C) Подъёмники
    • D) Мосты
      Ответ: C) Подъёмники

12. Какой этап в использовании общественного транспорта может быть критическим для инвалидов?

    • A) Ожидание автобуса
    • B) Оплата проезда
    • C) Пересадка на другой вид транспорта
    • D) Выход из транспорта
      Ответ: C) Пересадка на другой вид транспорта

13. Что из перечисленного связано с созданием доступной среды для инвалидов?

    • A) Обязательное наличие автопарковок
    • B) Предоставление государственных субсидий
    • C) Реализация программы доступности объектов
    • D) Приватизация общественного транспорта
      Ответ: C) Реализация программы доступности объектов

14. Какой вид транспорта считается наиболее доступным для маломобильных граждан?

    • A) Легковые такси
    • B) Специально оборудованные автобусы
    • C) Троллейбусы
    • D) Поезда
      Ответ: B) Специально оборудованные автобусы

Результаты

Подсчитайте количество правильных ответов, чтобы определить результат теста. Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл. Максимальный балл - 14.

• 0-6: Познавательный уровень низкий
• 7-10: Познавательный уровень средний
• 11-14: Познавательный уровень высокий

Этот тест поможет ученикам оценить свои знания о доступной среде и барьерах, с которыми сталкиваются инвалиды на транспорте.