Новая школа

{Другой предмет}

11 Класс

Ниже представлен тест по обществознанию для 11 класса на тему: ЭТНИЧЕСКИЕ ОБЩЕСТВА, ОТНОШЕНИЯ, МНОГООБРАЗИЕ. Тип вопросов — открытые. Всего 10 вопросов. В конце — ключи к ответам с примерами и критериями оценки.

Часть 1. Вариант теста (10 открытых вопросов)

Дайте определения понятий «этнос» и «этническая общность». В чём их отличие от термина «нация»? Приведите примеры, иллюстрирующие различия.
Опишите механизмы формирования культурной идентичности в многоэтническом обществе. Какие факторы (семья, школа, язык, религия, миграция, медиа и т. п.) влияют на идентичность индивида?
Что такое многообразие и толерантность в обществе? Почему эти понятия важны для устойчивого функционирования государства и общества?
Перечислите и поясните виды межэтнических отношений: сотрудничество, конкуренция, конфликты. Приведите пример межэтнического конфликта и опишите пути его урегулирования.
Объясните понятия стереотипов и предубеждений. Как они влияют на межэтнические отношения и какие меры помогают снижать их влияние?
Что такое интеграция и ассимиляция? В чем различия между ними в контексте государственной политики и личного выбора человека? Приведите примеры политических мер и личной практики.
Оцените роль образования, СМИ и гражданской инициативы в формировании межэтнического взаимопонимания. Какие конкретные меры можно реализовать в школе для повышения уважения к культурному разнообразию?
Приведите примеры правовых инструментов защиты этнических меньшинств и запрета дискриминации в вашей стране. Как они работают на практике и какие есть ограничения?
Объясните модели мультикультурализма и ассимиляции в политологическом контексте. Какие плюсы и минусы у каждой модели? В каких условиях какая модель может быть эффективнее?
Дайте аналитическое эссе на тему: «В каких условиях этнические общности способны сохранять свою культуру и одновременно участвовать в общественной жизни государства?» Обоснуйте тезисы примерами и логикой построения аргументации.

Часть 2. Ключи к ответам (примерный ответственный разбор и критерии оценки) Баллы за каждое задание: 0–4 балла. Всего теста — 40 баллов.

Этнос — общность людей, основанная на общей культуре, языке, историческом опыте, традициях; этническая общность — конкретная группа внутри широкой нации, объединенная ощущением своей идентичности. Нация — политико-правовой смысл: объединение граждан, имеющих общую суверенитет и гражданство. Отличия: этическо-культурная база против политической общности. Пример: тюркские народы как этнокультурные общности внутри Российской Федерации; граждане России как нация в политическом смысле. Оценка: 4 балла — полно и точно объяснено, с примерами; 3 — почти точно, есть небольшие упущения; 2 — базовое понимание; 1 — смыслу не соответствует; 0 — не отвечает.
Элементы: воспитание в семье, школьное образование, язык и язык общения, религия, миграционные процессы, контакт между этносами, медиа, исторические события. Влияние факторов — формирование идентичности (индивидуальной и групповой), принадлежность к культурной общности, динамика принятия норм. Пример: дети мигрантов учатся в школе и языковую практикуют дома; медиа могут формировать образ «««своей»»» культуры. Оценка: 4 балла — перечислены ключевые факторы и связи; 3 — перечислены факторы без связей; 2 — часть факторов; 1 — общий подход; 0 — не отвечает.
Многообразие — наличие разных культур, народов, языков в обществе; толерантность — готовность принимать и уважать эти различия. Важность: снижает риски дискриминации и конфликтов, способствует инновациям, устойчивости общества. Пример: многонациональный город с программами межкультурного диалога. Оценка: 4 балла — полно и точно; 3 — почти полно; 2 — базовые определения; 1 — неясно; 0 — нет.
Виды: сотрудничество (партнерство между этносами), конкуренция (за ресурсы), конфликты (этнонациональные противоречия). Пример конфликта: бытовые или политические конфликты на этнической основе; пути урегулирования — переговоры, посредничество, правовые механизмы защиты меньшинств, институты гражданского общества. Оценка: 4 балла — отражены виды, пример и пути; 3 — есть, но неполные детали; 2 — частично; 1 — слабое; 0 — нет.
Стереотипы — упрощенные, устойчивые представления о группе; предубеждения — негативные установки. Влияние: дискриминация, социальное дистанцирование, ограничение возможностей. Меры снижения: образование по межкультурной компетентности, прямые контакты между группами, критическое мышление, работа со СМИ. Оценка: 4 балла — полноценное объяснение и решения; 3 — хорошие идеи, но неполные детали; 2 — частично; 1 — поверхностно; 0 — нет.
Интеграция — сохранение своей идентичности и участие в жизни общества; ассимиляция — частичная/полная усвоенность доминантной культуры, часто утрата собственной идентичности. Политика: интеграционные программы, языковые и культурные поддержки; личный выбор: сохранение языка и традиций вместе с активным участием в общественной жизни. Оценка: 4 балла — чётко различаются понятия и указаны примеры; 3 — есть различие, но неясности; 2 — базовое понимание; 1 — нет; 0 — нет.
Роль образования: формирование ценностей, межкультурной компетентности; СМИ: формирование образов и стереотипов; гражданская активность: инициативы, проекты дружбы народов, обмены. Конкретные меры в школе: курсы межкультурной коммуникации, клубы, совместные проекты, школьные праздники народов мира, диалоги, участие родителей. Оценка: 4 балла — полноценный перечень и обоснование; 3 — часть мер с пояснениями; 2 — идеи частично; 1 — минимально; 0 — нет.
Ваша страна: Конституция, федеральные законы о равенстве и запрете дискриминации, суды, механизмы обращения за защитой, программы поддержки языков меньшинств, квоты/меры инклюзивности в образовании и занятости. Практика: запрет дискриминации по национальному признаку, судебная защита; ограничения: недостаточная реализация, возможны пробелы в законодательстве или пробелы в исполнении. Оценка: 4 балла — точные и конкретные инструменты и примеры; 3 — корректные, но неполные; 2 — частичные; 1 — мало содержания; 0 — нет.
Модели: мультикультурализм — сохранение культурной самоидентичности внутри единого государства; ассимиляция — доминирующая культура поглощает меньшие. Плюсы мультикультурализма: развитие культурной богатства, свобода самовыражения; минусы: риск распада общего гражданского сознания. Плюсы ассимиляции: единая гражданская идентичность; минусы: потеря культурного разнообразия, отчуждение меньшинств. Оценка: 4 балла — полный охват плюсов/минусов и условий применения; 3 — есть основные идеи; 2 — поверхностно; 1 — не отвечает; 0 — нет.
Эссе: какие условия позволяют этническим общностям сохранять культуру и участвовать в жизни государства? Необходимо сформулировать тезисы и поддержать их примерами: государственная поддержка языков меньшинств, образовательные политики, антидискриминационные нормы, гражданская активность, межкультурные проекты, диалог между обществом и властью. Оценка: 4 балла — ясно сформулированные тезисы, логическая структура, конкретные примеры; 3 — есть тезисы и примеры, но слабая структура; 2 — часть требований; 1 — очень слабый ответ; 0 — не отвечает.

Если хотите, могу адаптировать тест под конкретную программу вашего учебного заведения или региональные правовые реалии. Также могу подготовить шаблон для проверки и шкалу для учителя (дидактические критерии, балльная разбивка по критериям).

{Другой предмет}

11 Класс

Тест по предмету "МЧС"

Тема: Пожарная колонка: назначение, устройство и порядок использования Класс: 11

Вопрос 1:

Какова основная функция пожарной колонки?

A) Обеспечение необходимого давления для подачи воды в систему орошения.
B) Подавление огня с помощью воды или другого огнетушащего средства.
C) Установка системы видеонаблюдения.
D) Предоставление информации о наличии пожара в здании.

Правильный ответ: B) Подавление огня с помощью воды или другого огнетушащего средства.

Вопрос 2:

Как правильно использовать пожарную колонку в случае возникновения пожара?

A) Открыть масляный кран и запустить насос.
B) Проверить наличие воды, открыть защитный кожух, снять шланг и подключить его к стволу.
C) Ждать прибытия пожарной службы и не предпринимать никаких действий.
D) Использовать колонку только для полива растений.

Правильный ответ: B) Проверить наличие воды, открыть защитный кожух, снять шланг и подключить его к стволу.

Итоги теста:

1 вопрос: B) Подавление огня с помощью воды или другого огнетушащего средства.
2 вопрос: B) Проверить наличие воды, открыть защитный кожух, снять шланг и подключить его к стволу.

{Другой предмет}

9 Класс

Вот тест по истории на тему "Италия 19 века" для 9 класса с множественным выбором:

Тест: Италия 19 века

Вопрос 1:

Какое событие считается началом Risorgimento – движения за объединение Италии? A) Наполеоновские войны
B) Июльская революция
C) Сражение при Сольферино
D) Восстание в Палермо

Ответ: A) Наполеоновские войны

Вопрос 2:

Кто был главным идеологом итальянского национализма в 19 веке? A) Джузеппе Мадзини
B) Витторио Эмануэле II
C) Камилло Кавур
D) Роберто Ферреро

Ответ: A) Джузеппе Мадзини

Вопрос 3:

Какое из приведенных событий произошло в 1861 году? A) Учреждение Королевства Италия
B) Освобождение Рима
C) Присоединение Тосканы
D) Присоединение Сицилии

Ответ: A) Учреждение Королевства Италия

Вопрос 4:

Кто был "королем Италии" с 1861 по 1878 годы? A) Витторио Эмануэле II
B) Альфонсо XII
C) Григорий XVI
D) Бенито Муссолини

Ответ: A) Витторио Эмануэле II

Вопрос 5:

Какое сражение было решающим для объединения Италии? A) Сражение при Кастельфидардо
B) Сражение при Сольферино
C) Сражение при Мадриде
D) Сражение при Каннах

Ответ: B) Сражение при Сольферино

Вопрос 6:

Кто из следующих деятелей был премьер-министром Первого Королевства Италия? A) Джузеппе Гарибальди
B) Камилло Кавур
C) Джузеппе Мадзини
D) Умберто I

Ответ: B) Камилло Кавур

Вопрос 7:

Как называлось движение, которое стремилось объединить итальянские земли? A) Легитимизм
B) Рисорджиментo
C) Социализм
D) Секуляризм

Ответ: B) Рисорджиментo

Вопрос 8:

Какое из этих государств не входило в состав Италии до объединения? A) Сардиния
B) Неаполь
C) Пьемонт
D) Австрийская империя

Ответ: D) Австрийская империя

Вопрос 9:

Кто руководил экспедицией по завоеванию Сицилии в 1860 году? A) Джузеппе Мадзини
B) Джузеппе Гарибальди
C) Камилло Кавур
D) Витторио Эмануэле II

Ответ: B) Джузеппе Гарибальди

Вопрос 10:

Какой документ провозгласил создание единого итальянского государства? A) Манифест Венеции
B) Конституция 1848 года
C) Акт о объединении 1861 года
D) Манифест Герцогов

Ответ: C) Акт о объединении 1861 года

Вопрос 11:

Какой город был объявлен столицей Королевства Италия в 1861 году? A) Рим
B) Турин
C) Милан
D) Флоренция

Ответ: B) Турин

Вопрос 12:

Когда Рим стал столицей Италии? A) 1861 год
B) 1870 год
C) 1890 год
D) 1900 год

Ответ: B) 1870 год

Вопрос 13:

Кто из деятелей представлял интересы Сардинии в стиле консервативного либерализма? A) Камилло Кавур
B) Джузеппе Мадзини
C) Джузеппе Гарибальди
D) Умберто I

Ответ: A) Камилло Кавур

Вопрос 14:

Какое из этих событий происходило в 1848 году? A) Сражение при Сольферино
B) Весна народов
C) Образование Королевства Италия
D) Присоединение Рима

Ответ: B) Весна народов

Вопрос 15:

Кто из итальянских писателей стал известен во время Рисорджименто? A) Итало Кальвино
B) Алесандро Манцони
C) Джузеппе Верди
D) Эдмондо де Амичис

Ответ: B) Алесандро Манцони

Вопрос 16:

Какой итальянский композитор был свидетелем событий Рисорджименто? A) Джузеппе Верди
B) Риккардо Зандони
C) Джакомо Пуччини
D) Верди Гая

Ответ: A) Джузеппе Верди

Вопрос 17:

Что стало одной из причин объединения Италии? A) Южные войны
B) Давление внешних сил
C) Экономический кризис
D) Все вышеперечисленные варианты

Ответ: D) Все вышеперечисленные варианты

Вопрос 18:

Какой замысел он представлял "соединение" Италии? A) Авангардный
B) Сепаратистский
C) Панидейский
D) Фашистский

Ответ: A) Авангардный

Вопрос 19:

К какому из этих событий привело установление абсолютной монархии в Италии? A) Свержение Наполеона
B) Объединение Итальянский государств
C) Упразднение монархии
D) Восстание в Неаполе

Ответ: B) Объединение Итальянский государств

Вопрос 20:

Кто из деятелей был министром иностранных дел в правительстве Кавура? A) Джузеппе Мадзини
B) Бенедетто Крока
C) Эмилио Костадини
D) Сидни Лоуч

Ответ: B) Бенедетто Крока

Вопрос 21:

Какой из следующих городов был важным центром для антиавстрийских движений? A) Венеция
B) Генуя
C) Рим
D) Флоренция

Ответ: A) Венеция

Вопрос 22:

Что означает термин "Сквозь Альпы" в контексте итальянской истории? A) Политическое движение за объединение
B) Военные действия против Австрии
C) Экономическая реформа
D) Идеология фашизма

Ответ: B) Военные действия против Австрии

Вопрос 23:

Кто из следующих исторических деятелей стремился к установлению социалистического движения в Италии? A) Джузеппе Мадзини
B) Антонио Грамши
C) Камилло Кавур
D) Джузеппе Гарибальди

Ответ: B) Антонио Грамши

Вопрос 24:

Какой период стал важным для начала индустриальной революции в Италии? A) 18 век
B) 19 век
C) 20 век
D) 21 век

Ответ: B) 19 век

Тест содержит 24 вопроса с множественным выбором, а также полные ответы. Удачи на экзаменах!

{Другой предмет}

8 Класс

Вот тест по теме "Братья Люмьер, Жорж Мельес, Альфред Хичкок, Чарли Чаплин, Лев Кулешов, Сергей Эйзенштейн" для 8 класса:

Тест по Основам медиапроизводства

Вопросы:

Кто из братьев Люмьер считается одним из первых кинематографистов?
- A) Луи Люмьер
- B) Огюст Люмьер
- C) Альфред Хичкок
- D) Жорж Мельес
  Ответ: A) Луи Люмьер
Какой фильм считается первым научно-фантастическим фильмом?
- A) "Полёт на Луну"
- B) "Приключения Алисы в Стране чудес"
- C) "Завтра, в 3:00"
- D) "Федька играет с мячом"
  Ответ: A) "Полёт на Луну"
Альфред Хичкок известен как мастер:
- A) Комедий
- B) Ужасов
- C) Триллеров
- D) Мелодрам
  Ответ: C) Триллеров
Какой жанр фильмов стал популярным благодаря Чарли Чаплину?
- A) Драма
- B) Комедия
- C) Ужас
- D) Документальный фильм
  Ответ: B) Комедия
Что такое "Кулешовский эффект"?
- A) Технология цветной съемки
- B) Эффект, когда монтаж создает новые значения
- C) Трюк в кино
- D) Специальный эффект в сценах действия
  Ответ: B) Эффект, когда монтаж создает новые значения
Какой фильм Сергей Эйзенштейн снял о революции?
- A) "Броненосец Потёмкин"
- B) "Александр Невский"
- C) "Безбилетный пассажир"
- D) "Сказы времени"
  Ответ: A) "Броненосец Потёмкин"
Какое из перечисленных является основным вкладом Жоржа Мельеса в кино?
- A) Многие анимационные фильмы
- B) Использование специальных эффектов
- C) Разработка жанра документального кино
- D) Введение злодеев в сюжеты
  Ответ: B) Использование специальных эффектов
Какой актер идеально воплотил образ "Бродяги" в своих фильмах?
- A) Уди Аллен
- B) Жорж Мельес
- C) Чарли Чаплин
- D) Эрнст Любич
  Ответ: C) Чарли Чаплин
Какой фильм Хичкока был снят в приглушенной цветовой гамме и стал культовым?
- A) "Психо"
- B) "К северу через северо-запад"
- C) "Забавный момент"
- D) "Завороженный"
  Ответ: A) "Психо"
В какой стране проживали Братья Люмьер?
- A) Италия
- B) Франция
- C) Германия
- D) Россия
  Ответ: B) Франция
Какой элемент является важным для создания кино по словам Сергея Эйзенштейна?
- A) Музыка
- B) Монтаж
- C) Сценарий
- D) Актерская игра
  Ответ: B) Монтаж
С какого года братья Люмьер начали свои эксперименты с кино?
- A) 1885
- B) 1895
- C) 1905
- D) 1915
  Ответ: B) 1895
Какой из фильмов был самым первым, который демонстрировался перед живой аудиторией?
- A) "Рабочие, выходящие с завода Люмьер"
- B) "День рождения"
- C) "Краткий злодей"
- D) "Светлая жизнь"
  Ответ: A) "Рабочие, выходящие с завода Люмьер"
Какой известный четкий трюк продемонстрировал Жорж Мельес в своих фильмах?
- A) Стоп-кадр
- B) Невидимый трюк
- C) Эффект замедленной съемки
- D) Невероятная тень
  Ответ: A) Стоп-кадр
Какой подросток из СССР стал известным актером, начиная с 12 лет?
- A) Лев Кулешов
- B) Сергей Эйзенштейн
- C) Вячеслав Смоктуновский
- D) Юрий Никулин
  Ответ: D) Юрий Никулин
Какой фильм стал знаковым экспериментом в кино по части освещения и монтажа?
- A) "Скандал"
- B) "Герой нашего времени"
- C) "Старое сердце"
- D) "Октябрь"
  Ответ: D) "Октябрь"
Какой известный эффект создан Чарли Чаплином в кино?
- A) Придуманный диалог
- B) Использование мизансцен
- C) Физическая комедия
- D) Романтическая драма
  Ответ: C) Физическая комедия
Назовите самый известный фильм Хичкока о ситуации с патронами.
- A) "Ссора на крыше"
- B) "Психо"
- C) "Дорогая убийца"
- D) "Звонок"
  Ответ: B) "Психо"
Какой из перечисленных режиссеров является родоначальником советского монтажного кино?
- A) Лев Кулешов
- B) Константин Ревзин
- C) Андрей Тарковский
- D) Сергей Эйзенштейн
  Ответ: D) Сергей Эйзенштейн
В каком фильме А. Хичкока появилось понятие "МакГаффин"?
- A) "Завораженный"
- B) "Веревка"
- C) "Птицы"
- D) "Лестница в небесах"
  Ответ: B) "Веревка"

Итоги

Тест содержит 20 вопросов, и каждый вопрос имеет один правильный ответ. Успехов вашим ученикам в освоении основ медиапроизводства!

Бесплатный сервис «Учительская»

Тест на тему Оборона страны как обязательное условие благополучного развития страны

Популярные тесты

Тест по предмету "МЧС"

Вопрос 1:

Вопрос 2:

Итоги теста:

Тест: Италия 19 века

Вопрос 1:

Вопрос 2:

Вопрос 3:

Вопрос 4:

Вопрос 5:

Вопрос 6:

Вопрос 7:

Вопрос 8:

Вопрос 9:

Вопрос 10:

Вопрос 11:

Вопрос 12:

Вопрос 13:

Вопрос 14:

Вопрос 15:

Вопрос 16:

Вопрос 17:

Вопрос 18:

Вопрос 19:

Вопрос 20:

Вопрос 21:

Вопрос 22:

Вопрос 23:

Вопрос 24:

Тест по Основам медиапроизводства

Вопросы:

Итоги