Подготовим к ЕГЭ за оставшееся времяна нужные баллы.
Пробный период бесплатно

осталось мест 52
Новая Школа - онлайн-школа подготовки к ЕГЭ
При поддержке
Узнать о курсах
Посмотреть все тесты нейросети

Тест на тему ЭТНИЧЕСКИЕ ОБЩЕСТВА, ОТНОШЕНИЯ, МНОГООБРАЗИЕ

14 сентября 2025 00:24

{Другой предмет}
11 Класс

Этот тест сгенерирован искусственным интеллектом. Возможны ошибки.

Сгенерировать свой тест

Ниже представлен тест по обществознанию для 11 класса на тему: ЭТНИЧЕСКИЕ ОБЩЕСТВА, ОТНОШЕНИЯ, МНОГООБРАЗИЕ. Тип вопросов — открытые. Всего 10 вопросов. В конце — ключи к ответам с примерами и критериями оценки.

Часть 1. Вариант теста (10 открытых вопросов)

  1. Дайте определения понятий «этнос» и «этническая общность». В чём их отличие от термина «нация»? Приведите примеры, иллюстрирующие различия.

  2. Опишите механизмы формирования культурной идентичности в многоэтническом обществе. Какие факторы (семья, школа, язык, религия, миграция, медиа и т. п.) влияют на идентичность индивида?

  3. Что такое многообразие и толерантность в обществе? Почему эти понятия важны для устойчивого функционирования государства и общества?

  4. Перечислите и поясните виды межэтнических отношений: сотрудничество, конкуренция, конфликты. Приведите пример межэтнического конфликта и опишите пути его урегулирования.

  5. Объясните понятия стереотипов и предубеждений. Как они влияют на межэтнические отношения и какие меры помогают снижать их влияние?

  6. Что такое интеграция и ассимиляция? В чем различия между ними в контексте государственной политики и личного выбора человека? Приведите примеры политических мер и личной практики.

  7. Оцените роль образования, СМИ и гражданской инициативы в формировании межэтнического взаимопонимания. Какие конкретные меры можно реализовать в школе для повышения уважения к культурному разнообразию?

  8. Приведите примеры правовых инструментов защиты этнических меньшинств и запрета дискриминации в вашей стране. Как они работают на практике и какие есть ограничения?

  9. Объясните модели мультикультурализма и ассимиляции в политологическом контексте. Какие плюсы и минусы у каждой модели? В каких условиях какая модель может быть эффективнее?

  10. Дайте аналитическое эссе на тему: «В каких условиях этнические общности способны сохранять свою культуру и одновременно участвовать в общественной жизни государства?» Обоснуйте тезисы примерами и логикой построения аргументации.

Часть 2. Ключи к ответам (примерный ответственный разбор и критерии оценки) Баллы за каждое задание: 0–4 балла. Всего теста — 40 баллов.

  1. Этнос — общность людей, основанная на общей культуре, языке, историческом опыте, традициях; этническая общность — конкретная группа внутри широкой нации, объединенная ощущением своей идентичности. Нация — политико-правовой смысл: объединение граждан, имеющих общую суверенитет и гражданство. Отличия: этическо-культурная база против политической общности. Пример: тюркские народы как этнокультурные общности внутри Российской Федерации; граждане России как нация в политическом смысле. Оценка: 4 балла — полно и точно объяснено, с примерами; 3 — почти точно, есть небольшие упущения; 2 — базовое понимание; 1 — смыслу не соответствует; 0 — не отвечает.

  2. Элементы: воспитание в семье, школьное образование, язык и язык общения, религия, миграционные процессы, контакт между этносами, медиа, исторические события. Влияние факторов — формирование идентичности (индивидуальной и групповой), принадлежность к культурной общности, динамика принятия норм. Пример: дети мигрантов учатся в школе и языковую практикуют дома; медиа могут формировать образ «««своей»»» культуры. Оценка: 4 балла — перечислены ключевые факторы и связи; 3 — перечислены факторы без связей; 2 — часть факторов; 1 — общий подход; 0 — не отвечает.

  3. Многообразие — наличие разных культур, народов, языков в обществе; толерантность — готовность принимать и уважать эти различия. Важность: снижает риски дискриминации и конфликтов, способствует инновациям, устойчивости общества. Пример: многонациональный город с программами межкультурного диалога. Оценка: 4 балла — полно и точно; 3 — почти полно; 2 — базовые определения; 1 — неясно; 0 — нет.

  4. Виды: сотрудничество (партнерство между этносами), конкуренция (за ресурсы), конфликты (этнонациональные противоречия). Пример конфликта: бытовые или политические конфликты на этнической основе; пути урегулирования — переговоры, посредничество, правовые механизмы защиты меньшинств, институты гражданского общества. Оценка: 4 балла — отражены виды, пример и пути; 3 — есть, но неполные детали; 2 — частично; 1 — слабое; 0 — нет.

  5. Стереотипы — упрощенные, устойчивые представления о группе; предубеждения — негативные установки. Влияние: дискриминация, социальное дистанцирование, ограничение возможностей. Меры снижения: образование по межкультурной компетентности, прямые контакты между группами, критическое мышление, работа со СМИ. Оценка: 4 балла — полноценное объяснение и решения; 3 — хорошие идеи, но неполные детали; 2 — частично; 1 — поверхностно; 0 — нет.

  6. Интеграция — сохранение своей идентичности и участие в жизни общества; ассимиляция — частичная/полная усвоенность доминантной культуры, часто утрата собственной идентичности. Политика: интеграционные программы, языковые и культурные поддержки; личный выбор: сохранение языка и традиций вместе с активным участием в общественной жизни. Оценка: 4 балла — чётко различаются понятия и указаны примеры; 3 — есть различие, но неясности; 2 — базовое понимание; 1 — нет; 0 — нет.

  7. Роль образования: формирование ценностей, межкультурной компетентности; СМИ: формирование образов и стереотипов; гражданская активность: инициативы, проекты дружбы народов, обмены. Конкретные меры в школе: курсы межкультурной коммуникации, клубы, совместные проекты, школьные праздники народов мира, диалоги, участие родителей. Оценка: 4 балла — полноценный перечень и обоснование; 3 — часть мер с пояснениями; 2 — идеи частично; 1 — минимально; 0 — нет.

  8. Ваша страна: Конституция, федеральные законы о равенстве и запрете дискриминации, суды, механизмы обращения за защитой, программы поддержки языков меньшинств, квоты/меры инклюзивности в образовании и занятости. Практика: запрет дискриминации по национальному признаку, судебная защита; ограничения: недостаточная реализация, возможны пробелы в законодательстве или пробелы в исполнении. Оценка: 4 балла — точные и конкретные инструменты и примеры; 3 — корректные, но неполные; 2 — частичные; 1 — мало содержания; 0 — нет.

  9. Модели: мультикультурализм — сохранение культурной самоидентичности внутри единого государства; ассимиляция — доминирующая культура поглощает меньшие. Плюсы мультикультурализма: развитие культурной богатства, свобода самовыражения; минусы: риск распада общего гражданского сознания. Плюсы ассимиляции: единая гражданская идентичность; минусы: потеря культурного разнообразия, отчуждение меньшинств. Оценка: 4 балла — полный охват плюсов/минусов и условий применения; 3 — есть основные идеи; 2 — поверхностно; 1 — не отвечает; 0 — нет.

  10. Эссе: какие условия позволяют этническим общностям сохранять культуру и участвовать в жизни государства? Необходимо сформулировать тезисы и поддержать их примерами: государственная поддержка языков меньшинств, образовательные политики, антидискриминационные нормы, гражданская активность, межкультурные проекты, диалог между обществом и властью. Оценка: 4 балла — ясно сформулированные тезисы, логическая структура, конкретные примеры; 3 — есть тезисы и примеры, но слабая структура; 2 — часть требований; 1 — очень слабый ответ; 0 — не отвечает.

Если хотите, могу адаптировать тест под конкретную программу вашего учебного заведения или региональные правовые реалии. Также могу подготовить шаблон для проверки и шкалу для учителя (дидактические критерии, балльная разбивка по критериям).

Сгенерировать свой тест

Популярные тесты

{Другой предмет}
5 Класс

Вот тест для школьников по предмету ОБЖ на тему "Ядерные объекты и их опасности" для 5-го класса, состоящий из 10 вопросов с одним вариантом ответа и с итоговыми ответами:

Тест по ОБЖ: Ядерные объекты и их опасности

  1. Что такое ядерный объект? a) Место, где выращивают растения
    b) Место, где происходит использование ядерной энергии и ядерных реакторов
    c) Место, где строят корабли

Ответ: b) Место, где происходит использование ядерной энергии и ядерных реакторов

  1. Какие опасности могут возникнуть у ядерных объектов? a) Пожары и взрывы
    b) Радиоактивное заражение
    c) Наводнения

Ответ: b) Радиоактивное заражение

  1. Что такое радиация? a) Специальное тепло
    b) Энергия, излучаемая ядрами атомов при распаде
    c) Вода, выделяемая при ядерных реакциях

Ответ: b) Энергия, излучаемая ядрами атомов при распаде

  1. Почему важно соблюдать правила безопасности около ядерных объектов? a) Чтобы помочь сооружать их быстрее
    b) Чтобы избежать радиационного облучения и опасных ситуаций
    c) Чтобы увеличить их мощность

Ответ: b) Чтобы избежать радиационного облучения и опасных ситуаций

  1. Что нужно делать, если слышен сигнал тревоги возле ядерного объекта? a) Продолжать идти и ничего не делать
    b) Быстро уйти подальше и сообщить взрослым
    c) Оставаться дома и ничего не предпринимать

Ответ: b) Быстро уйти подальше и сообщить взрослым

  1. Какие меры предосторожности рекомендуется соблюдать при возможном радиоактивном заражении? a) Надеть защитную маску и оставить зараженную зону
    b) Вымыть руки с мылом и продолжать играть
    c) Накрыться одеялом и спать

Ответ: a) Надеть защитную маску и оставить зараженную зону

  1. Что такое радиационная безопасность? a) Защита от пожарных опасностей
    b) Защита людей от вредных воздействий радиоактивных веществ
    c) Защита растений

Ответ: b) Защита людей от вредных воздействий радиоактивных веществ

  1. Кто отвечает за безопасность ядерных объектов? a) Учителя школы
    b) Специалисты и службы по ядерной безопасности
    c) Мостовщики

Ответ: b) Специалисты и службы по ядерной безопасности

  1. Какие вещи не должны использоваться вблизи ядерных объектов? a) Телефоны и радио
    b) Пылесосы
    c) Вода и продукты питания

Ответ: c) Вода и продукты питания

  1. Почему важно знать о ядерных объектах и их опасностях? a) Чтобы уметь защищаться и правильно действовать в случае опасности
    b) Чтобы стать ядерным ученым
    c) Чтобы научиться строить ядерные реакторы

Ответ: a) Чтобы уметь защищаться и правильно действовать в случае опасности

Если хотите, я могу подготовить также объяснения к каждому вопросу или составить копию этого теста для печати.

{Другой предмет}
2 Класс

Тест по Русскому языку для 2 класса: Словарные слова и ударения

Вопросы:

  1. Как правильно написать слово «море»?

    • a) мо́ре
    • b) морé
    • c) море́

    Ответ: a) мо́ре

  2. Укажите правильное ударение в слове «друг»:

    • a) дру́г
    • b) друѓ
    • c) друѓи

    Ответ: a) дру́г

  3. Как правильно написать слово «письмо»?

    • a) пítsьмо́
    • b) пись́мо́
    • c) пíсьмо

    Ответ: c) пíсьмо

  4. Укажите правильное ударение в слове «настроение»:

    • a) настрóение
    • b) настое́ние
    • c) настрое́ние

    Ответ: c) настрое́ние

  5. Как правильно написать слово «сказка»?

    • a) ска́зка
    • b) сказ́ка
    • c) сказка́

    Ответ: a) ска́зка

  6. Укажите правильное ударение в слове «календарь»:

    • a) калéндарь
    • b) календа́рь
    • c) календа́рь

    Ответ: b) календа́рь

  7. Как правильно написать слово «лето»?

    • a) ле́то
    • b) летó
    • c) лет́о

    Ответ: a) ле́то

  8. Укажите правильное ударение в слове «бабушка»:

    • a) ба́бушка
    • b) бабу́шка
    • c) бабушка́

    Ответ: a) ба́бушка

  9. Как правильно написать слово «яблоко»?

    • a) я́блоко
    • b) яблóко
    • c) ябло́ко

    Ответ: a) я́блоко

  10. Укажите правильное ударение в слове «книга»:

  • a) кни́га
  • b) кни́га́
  • c) кни́га́

Ответ: a) кни́га

Итоги:

Проверьте свои ответы и узнайте, как хорошо вы знаете словарные слова и ударения в русском языке!

{Другой предмет}
7 Класс

Тест по беларускай мове на тему "Дзеяслоў"

Класс: 7

Вопрос 1: Якое з наступных слоў з'яўляецца дзеясловам?
a) Кніга
b) Чытаць
c) Сумка
d) Весна

Вопрос 2: Які з дзеяслоўных форм указвае на дзею, якая будзе адбывацца ў будучыні?
a) Чытаў
b) Чытае
c) Будзе чытаць
d) Чытаўшы

Вопрос 3: У якога дзеяслова ёсць форма цяперашняга часу?
a) Напісаў
b) Піша
c) Напісаць
d) Пішу

Вопрос 4: Якое з ліку дзеяслоўных выражэнняў з’яўляецца дзеясловам у мінулым часе?
a) Бегчы
b) Бегаў
c) Бегце
d) Бегала

Вопрос 5: Дзеяслоў, які вызначае паўтарэнне дзеяння:
a) Стаяць
b) Скакаць
c) Катацца
d) Бегчы

Вопрос 6: Які з наступных дзеяслоўных выразаў з’яўляецца неактивным?
a) Спяваць
b) Слухаць
c) Сядзець
d) Падскокваць

Вопрос 7: Якая з форм дзеясловаў з’яўляецца найграмаднейшай?
a) Яна спявае
b) Ён спяваў
c) Мы спявалі
d) Я спяваю

Вопрос 8: Якое з наступных дзеяслоўных выражэнняў азначае вынік пэўнага дзеяння?
a) Пісала
b) Напісаць
c) Напісана
d) Піша

Вопрос 9: Які з гэтых дзеяслоўных выразы ўказвае на дзеянне ў мінулым, якое адбывалася на працяглую пару часу?
a) Чытаў
b) Чытаўшы
c) Пачытаў
d) Чытаць

Вопрос 10: У якім з прапанаваных слоў дзеяслоў ужываецца ў форме наказу?
a) Чытайце
b) Чытаецца
c) Чытаць
d) Чытай

Памятайце, што заданыя пытанні служаць для разумення дзеяслоўнай тэматыкі ў беларускай мове. Удачы на тесте!

{Другой предмет}
8 Класс

Вот тест по биологии на тему "Зоология - наука о животных" для 8 класса:

Тест по биологии: Зоология - наука о животных

Вопрос 1: Объясните, что такое зоология и какие её основные задачи?

Ответ: Зоология — это раздел биологии, изучающий животных и их поведение, строение, жизненные процессы, эволюцию и взаимодействие с окружающей средой. Основные задачи зоологии включают изучение классификации животных, их анатомии и физиологии, экологии и поведения.

Вопрос 2: Назовите основные группы животных и дайте краткую характеристику каждой.

Ответ: Основные группы животных включают:

  • Беспозвоночные: Животные без позвоночника, такие как насекомые, ракообразные, моллюски.
  • Позвоночные: Животные с позвоночником, включая рыбы, амфибии, рептилии, птицы и млекопитающие. Каждая группа отличает своей анатомией, образом жизни и экологической ролью.

Вопрос 3: Почему исследования в области зоологии важны для экологии и охраны природы?

Ответ: Исследования в зоологии помогают понять роль различных видов в экосистемах, их взаимодействие с другими организмами и влияние человека на биоразнообразие. Это знание необходимо для разработки стратегии охраны природы и устойчивого использования ресурсов.

Вопрос 4: Охарактеризуйте приспособления животных к среде обитания.

Ответ: Приспособления животных к среде обитания могут включать:

  • Физиологические (например, способность к зимней спячке или терморегуляция).
  • Морфологические (например, форма тела, окраска, наличие крыльев или плавников).
  • Поведенческие (например, миграция, способы добычи пищи). Эти приспособления помогают животным выживать и размножаться в своей среде.

Вопрос 5: Какова роль животных в экосистемах?

Ответ: Животные играют ключевую роль в экосистемах, включая:

  • Опыление растений (например, пчёлы).
  • Распространение семян (например, птицы).
  • Контроль численности популяций других организмов (например, хищники).
  • Участие в обмене веществ и добыче пищи (например, сапрофаги, питающиеся разлагающимися организмами).

Вопрос 6: Приведите примеры симбиотических отношений между животными и объясните их значение.

Ответ: Примеры симбиотических отношений:

  • Моногамия: некоторые виды птиц образуют пары на всю жизнь, что помогает в дальнейшем воспитании потомства.
  • Комменсализм: Ракушки, в которых живут морские организмы, обеспечивают защиту.
  • Паразитизм: Блохи на животных, которые получают пищу, но наносят вред. Симбиотические отношения важны для экосистем, они помогают поддерживать баланс и обеспечивать выживание видов.

Вопрос 7: Каковы современные проблемы в области зоологии и обращения с животными?

Ответ: Современные проблемы в области зоологии включают:

  • Уничтожение естественной среды обитания (вырубка лесов, загрязнение).
  • Изменение климата и его влияние на виды.
  • Охота и браконьерство, угрожающее исчезновению видов.
  • Появление инвазивных видов, которые могут угрожать местным экосистемам. Эти проблемы требуют активного решения и участия общественности в охране природы.

Этот тест позволит оценить знание учащихся по теме зоологии и их понимание актуальных вопросов, связанных с животными и окружающей средой.

Новая Школа

О Новой ШколеВакансииОтзывыСведения об образовательной организацииОбразовательная лицензия

Контакты

+7 964 727-31-41

Служба поддержки

Ежедневно с 10:00 до 22:00

Мобильное приложение

Саша — ассистент в телеграмме

ПО распространяется в виде интернет-сервиса, специальные действия по установке ПО на стороне пользователя не требуются

© Новая Школа 2026
Политика конфиденциальностиПользовательское соглашениеДоговор-оферта