Подготовим к ЕГЭ за оставшееся времяна нужные баллы.
Пробный период бесплатно


Соберите тест из готовой базы заданий ЕГЭ. Ученики решат этот тест и вы увидите их ответы прямо на платформе
Собрать тест ЕГЭ09 декабря 2024 12:12
Вот тест по теме "Знаки препинания в составных союзных предложениях" для 9 класса, состоящий из 10 вопросов с множественным выбором. В конце приведены правильные ответы.
В каком варианте правильно расставлены знаки препинания?
a) Я знаю, что ты придёшь завтра
b) Я знаю что ты придёшь завтра
c) Я знаю, что, ты придёшь завтра
Какой знак препинания следует поставить в сложносочинённом предложении?
a) Запятая
b) Точка
c) Никакой знак не нужен
В каком предложении используется знак препинания перед союзом "что"?
a) Он сказал что его не будет
b) Я не знаю, что ты думаешь
c) Они решили что поедут летом
Какой из вариантов содержит ошибку в употреблении знаков препинания?
a) Она пришла, когда уже стемнело
b) Я знал, что ты не придёшь
c) Я ждал, что он придет, и занялся делами
В каком предложении необходима запятая?
a) Я думал что ты согласишься
b) Если пойдёт дождь мы останемся дома
c) Поскольку она не пришла, мы начали без неё
Какое из следующих предложений правильно оформлено с точки зрения пунктуации?
a) Он не знал, что делать, и растерялся
b) Он хотел понять что происходит
c) Она слышала что в парке кто-то поёт
Какой тип знака препинания требуется перед союзом "и" в ССП?
a) Запятая
b) Точка с запятой
c) Двоеточие
В каком предложении ошибка в расстановке запятой?
a) Мы пойдём если будет хорошая погода
b) Я надеюсь, что ты придёшь
c) Он не знал, что делать и как реагировать
Какой знак препинания правильно поставить в предложении: "Я не знал _____ ты придёшь"?
a) запятую
b) точку
c) вопросительный знак
Какое из следующих предложений корректно с точки зрения пунктуации?
a) Она сказала что поздно вернётся
b) Он не смог пойти, потому что был занят
c) Когда мы пришли, было уже поздно, и все ушли
Удачи на экзаменах!
Ниже представлен тест по информатике на тему "Системное программное обеспечение. Операционные системы" для 10 класса. Тип вопросов: Соотнесение. Всего 4 вопроса. В конце — ответы.
Тест
Вопрос 1 Соотнесите элементы слева с их функциями справа.
Левая колонка (A) A1 Ядро операционной системы A2 Планировщик процессов A3 Драйвер устройства A4 Файловая система
Правая колонка (B) B1 Обеспечивает интерфейс между программами и аппаратурой B2 Назначает процессорное время и очередность выполнения процессов B3 Управляет доступом к аппаратным ресурсам и осуществляет управление процессами B4 Организует хранение файлов и доступ к ним
Вопрос 2 Соотнесите элементы памяти слева с соответствующими понятиями справа.
Левая колонка (A) A1 Виртуальная память A2 Менеджер памяти A3 Физическая память A4 Подкачка страниц
Правая колонка (B) B1 Механизм, позволяющий процессам использовать больше памяти, чем физически доступно B2 Компонент ОС, который управляет выделением и освобождением памяти B3 Реальное физическое RAM B4 Перемещение страниц между физической памятью и внешним носителем
Вопрос 3 Соотнесите элементы управления процессами слева с их описаниями справа.
Левая колонка (A) A1 Процесс A2 Поток A3 Прерывание A4 Системный вызов
Правая колонка (B) B1 Единица исполнения, которую можно планировать отдельно B2 Единица исполнения внутри процесса, которая может выполняться параллельно B3 Механизм асинхронного события, прерывающее текущее выполнение B4 Программный интерфейс, через который программы запрашивают услуги ОС
Вопрос 4 Соотнесите элементы безопасности и мультитаскинга слева с их функциями справа.
Левая колонка (A) A1 Мультитаскинг A2 Защита памяти A3 Изоляция процессов A4 Управление правами доступа
Правая колонка (B) B1 Одновременное выполнение нескольких задач с переключением контекста B2 Защита памяти между процессами B3 Разделение ресурсов между процессами с сохранением приватности B4 Управление доступом и правами пользователей
Ответы
Вопрос 1: A1 — B3 A2 — B4 A3 — B2 A4 — B1
Вопрос 2: A1 — B1 A2 — B2 A3 — B3 A4 — B4
Вопрос 3: A1 — B1 A2 — B2 A3 — B3 A4 — B4
Вопрос 4: A1 — B1 A2 — B2 A3 — B3 A4 — B4
Готов выдать тест в другом формате (таблица, PDF) по желанию.
Персидский залив омывает побережья таких стран, как Кувейт, Саудовская Аравия, ОАЭ и __________.
Ответ: Бахрейн
Основной источник дохода стран Персидского залива — это экспорт __________, который составляет значительную часть их экономики.
Ответ: нефти
В последние годы страны Персидского залива активно развивают __________ (термин, обозначающий экономическую диверсификацию), чтобы снизить зависимость от нефтяных доходов.
Ответ: не нефтяные секторы экономики
Класс: 10
Инструкция: В каждом вопросе выберите только один правильный ответ.
Как зовут главного героя романа "Преступление и наказание"?
Какое преступление совершает Раскольников?
Какой основной мотив движет Раскольниковым к преступлению?
Кто первая жертва Раскольникова в романе?
Какую профессию имеет Раскольников?
Как называется теорія, которую Разкольников разрабатывает в своем эссе?
Кто помогает Раскольникову справиться с его внутренними терзаниями?
Как реагирует Раскольников на убийство?
Кто является детективом, расследующим преступление Раскольникова?
Кто из персонажей становится символом искупления для Раскольникова?
Какой великой темой пронизан роман "Преступление и наказание"?
Какое состояние испытывает Раскольников после совершения преступления?
Кто первый начинает подозревать Раскольникова в преступлении?
Что символизирует ноша Раскольникова?
Какое социальное положение занимают родители Раскольникова?
Кто из следующих персонажей является антагонистом Раскольникова?
Какой финал ждет Раскольникова в конце романа?
Куда уходит память Раскольникова от всего произошедшего?
Что позволяет Раскольникову прийти к пониманию своих ошибок?
Какое место занимает тема нравственного выбора в произведении?
На основе выбранных ответов, вы можете оценить уровень знаний учащихся по произведению Ф.М. Достоевского "Преступление и наказание".
Тест по теме: Технология проектного обучения
Для 10 класса
Тип вопросов: Соотнесение
Инструкции: Соотнесите элементы из левой колонки (А) с правильными ответами из правой колонки (Б).
| А. Элементы проектного обучения | Б. Описание и примеры |
|---|---|
| 1. Проектная деятельность | A. Метод, основанный на решении практической задачи |
| 2. Проблемная ситуация | B. Работа в группах на протяжении всего учебного года |
| 3. Роль учителя в проектном обучении | C. Учащиеся достигли поставленных целей |
| 4. Рефлексия | D. Стимулирование самостоятельности и ответственности |
| 5. Этапы проектной работы | E. Подводя итоги, учащиеся оценивают свой опыт |
| 6. Интерактивные методы | F. Основные действия, такие как планирование, выполнение и оценка |
| 7. Оценивание проекта | G. Установление критериев успешности выполнения проекта |
| 8. Групповая работа | H. Работа в команде для достижения общей цели |
| 9. Учебная цель | I. Конкретный результат, которого хотят достичь |
| 10. Продукт проекта | J. Визуальное представление результатов работы |
| 11. Презентация результатов проекта | K. Способ демонстрации достигнутых результатов |
| 12. Обратная связь | L. Взаимодействие между участниками для улучшения работы |
| 13. Самостоятельная работа | M. Индивидуальный труд учащихся над проектом |
| 14. Информационно-коммуникационные технологии | N. Использование технологий для поиска информации |
| 15. Межпредметные связи | O. Связь между различными предметами в рамках проекта |
Ответы:
1 - A
2 - G
3 - D
4 - E
5 - F
6 - H
7 - K
8 - H
9 - I
10 - J
11 - K
12 - L
13 - M
14 - N
15 - O
Проверяйте свои ответы, и удачи на экзамене!