Тест на тему основа слова

Ниже представлен тест по обществознанию (социология), рассчитанный на 11 класс. Тип вопросов — открытые. Всего 10 вопросов. К тесту приложены примеры ответов и ориентировочные критерии оценки (макс. баллы — 3 за каждый вопрос; всего 30 баллов).

1. Вопрос 1

• Вопрос: Что такое общество? Перечислите основные признаки общества и опишите, чем общество отличается от природы.
• Ответ (пример): Общество — это исторически развившаяся система людей, связанных общими нормами, ценностями, институтами и формами взаимодействия. Признаки: 1) наличие норм и регуляторов поведения; 2) существование социальных институтов (семья, образование, экономика, власть); 3) разделение труда и координация действий; 4) развитие культуры, языка, символов; 5) длительность и пространственная ограниченность; 6) наличие социальной стратификации и ролей. Отличие от природы: в обществе человек действует согласно нормам и институтам, создаёт культуру, институты и символику, а не существует только биологически; природа не регулируется обществом так, как это делает общество.
• Ключевые критерии оценки: перечисление признаков; объяснение различий между обществом и природой; ясность формулировок.

2. Вопрос 2

• Вопрос: Что такое статус и роль? Приведите по одному примеру каждого и поясните, как они взаимосвязаны.
• Ответ (пример): Статус — положение человека в социальной системе (например, ученик 11-го класса). Роль — совокупность ожидаемого поведения, связанного с данным статусом (например, посещать занятия, выполнять домашние задания). Взаимосвязь: статус задаёт набор ролей; выполнение ролей подтверждает или формирует статус в глазах других людей. Варианты возможных конфликтов ролей (ролевой конфликт) тоже могут быть упомянуты.
• Ключевые критерии: корректное определение статуса и роли; наличие примеров; объяснение взаимосвязи.

3. Вопрос 3

• Вопрос: Что такое социальная структура общества? Назовите ее элементы и кратко охарактеризуйте их роль.
• Ответ (пример): Социальная структура — упорядоченная система взаимосвязей и отношений между людьми в обществе. Элементы: 1) социальные группы (малая — семья, друзья; большая — классы, организации); 2) социальные институты (семья, образование, экономика, государство, религия) — выполняют функции социализации, регулирования поведения, воспроизводство социальной системы; 3) статусно-ролевая система (позиции и связанные с ними роли); 4) нормы и ценности, регулирующие поведение; 5) дифференциация и стратификация (социальное неравенство). Роль институтов и групп — поддерживать порядок, изменять общество, обеспечивать передачу культуры и мобилизацию ресурсов.
• Ключевые критерии: перечисление элементов; краткое объяснение их функции.

4. Вопрос 4

• Вопрос: Что такое социальная группа? Приведите примеры и различия между первичными и вторичными, формальными и неформальными группами.
• Ответ (пример): Социальная группа — совокупность людей, объединённых общими интересами, нормами и регулярными взаимодействиями. Примеры: первичная группа — семья, близкие друзья; вторичная группа — школьный класс, спортивная секция. Формальные группы — существуют на основе регламентов и целей (школа, предприятие); неформальные — возникают естественно без formal регламентов (приятельский кружок). Признаки: устойчивость связей внутри группы, наличие общих ценностей и норм, регулярность взаимодействий.
• Ключевые критерии: примеры и четкое различие типов групп; устойчивость и характер взаимодействий.

5. Вопрос 5

• Вопрос: Что такое социализация? Какие основные агенты социализации и стадии можно выделить?
• Ответ (пример): Социализация — процесс усвоения индивидом норм, ценностей, ролей и культурного опыта общества. Агенты: семья, школа, сверстники, средства массовой информации, религиозные организации, трудовые коллективы. Стадии: первичная (детство и ранняя юность; освоение базовых норм и ролей) и вторичная (подростковый и взрослый возраст; усвоение дополнительных норм и роли в профессиональной, гражданской жизни). Результат: формирование идентичности, гражданской позиции.
• Ключевые критерии: объяснение понятия; перечисление агентов и стадий; указание результата социализации.

6. Вопрос 6

• Вопрос: Какие функции выполняет семья как социальный институт? Как современные изменения отражаются на структуре семьи?
• Ответ (пример): Функции семьи: 1) воспроизводство населения (рождение и воспитание детей); 2) социализация детей; 3) экономическая поддержка и распределение ресурсов; 4) эмоциональная поддержка и социальная идентичность; 5) регуляция поведения и передача норм. Современные изменения: рост разводов, увеличение разнообразия форм семей (одиночные родители, браки без детей, семьи с двумя родителями того же пола, патриархальные и матриархальные модели), участие женщин в рабочей силе, изменение роли родителей и детей, увеличение совместной и внебрачной родительской семьи.
• Ключевые критерии: перечисление функций; указание тенденций в современном обществе.

7. Вопрос 7

• Вопрос: Какова роль образования как социального института? Какие функции оно выполняет? Какие проблемы неравенства в образовании существуют в современном обществе?
• Ответ (пример): Функции образования: 1) социализация и передача культурных норм; 2) передача знаний и навыков; 3) подготовка кадров для экономики; 4) механизм социальной мобильности и перераспределения ресурсов; 5) формирование гражданской идентичности. Проблемы неравенства: различия в доступе к образованию по региону и socio-economic статусу, качество школ, различия в материальном обеспечении, информационные и цифровые неравенства, дискриминации, влияние семейного капитала на качество образования.
• Ключевые критерии: перечисление функций; анализ проблемы неравенства и её причин.

8. Вопрос 8

• Вопрос: Что такое религия? Какие функции религии выполняют в обществе? Каковы последствия секуляризации?
• Ответ (пример): Религия — система верований, обрядов и институтов, связанных с сакральным и смыслом жизни. Функции: 1) обеспечение смысла и моральных ориентиров; 2) регулирование поведения через нормы и обряды; 3) социальная сплоченность и идентичность; 4) поддержка социальной справедливости и помощи нуждающимся; 5) культурная традиция и сохранение культурного наследия. Секуляризация — процесс ослабления роли религии в общественной жизни, уменьшение влияния религиозных институций на политику и образование, рост секулярных ценностей и сужение зоны религиозного влияния в повседневной жизни.
• Ключевые критерии: точное определение функций; упоминание секуляризации и ее последствий.

9. Вопрос 9

• Вопрос: Что такое отклоняющееся поведение и нормативные санкции? Как норму и санкции связаны с поддержанием порядка в обществе?
• Ответ (пример): Отклоняющееся поведение — поведение, выходящее за рамки общепринятых норм и вызывающее осуждение в конкретном обществе. Нормы — правила поведения; санкции — реакции на нарушения норм, могут быть положительными (поощрения) или отрицательными (наказания, штрафы, изгнание). Связь: нормы устанавливают требования, санкции поддерживают социальный порядок и регулируют поведение людей; ценности общества определяют, какие отклонения считаются более или менее серьезными. Вопросы функций девиации и теорий объяснения можно упомянуть в кратком виде.
• Ключевые критерии: понимание термина, связь нормы и санкций, примеры видов отклонения и санкций.

10. Вопрос 10

• Вопрос: Как глобализация влияет на общество? Опишите влияние на культуру, экономику, миграцию и ценности. Какие плюсы и минусы связаны с глобализацией?
• Ответ (пример): Глобализация увеличивает взаимосвязь государств и культур: 1) культура становится более глобальной, происходит обмен идеями и практиками; 2) экономика — рост мировой торговли, транснациональные корпорации, миграционные потоки; 3) миграция — перемещение людей, что влияет на демографическую структуру и интеграцию в новых сообщества; 4) ценности — распространение демократических и правовых норм, но также риск культурной гомогенизации и утраты локальных традиций. Плюсы: экономический рост, технологический прогресс, доступ к знаниям; минусы: неравенство между странами и внутри стран, культурная ассимиляция, влияние глобальных санкций на локальные рынки.
• Ключевые критерии: указание основных направлений влияния; перечисление плюсов и минусов.

Если нужен иной формат (например, с баллами за конкретные ответы, или с дополнительными примерами), скажите — адаптирую. Можно также добавить «инструкция по оценке» или сделать тест с разными уровнями сложности для 11 класса.

Тест по математике для 6 класса: "Действия с дробями"
Количество вопросов: 6
Тип вопросов: Множественный выбор (один или несколько правильных ответов)
Ответы предоставлены в конце.

---

Вопрос 1:
Что получится в результате вычисления: ( \frac{3}{4} + \frac{1}{4} )?
A) ( \frac{4}{4} )
B) ( \frac{1}{2} )
C) 1
D) ( \frac{1}{2} )

Вопрос 2:
Какое из следующих выражений равно ( \frac{2}{3} \times \frac{3}{4} )?
A) ( \frac{2 \times 3}{3 \times 4} )
B) ( \frac{2 + 3}{4} )
C) ( \frac{2}{4} )
D) ( \frac{6}{12} )

Вопрос 3:
Что получится, если разделить ( \frac{5}{6} ) на ( \frac{2}{3} )?
A) ( \frac{5}{6} \times \frac{3}{2} )
B) ( \frac{5 \times 3}{6 \times 2} )
C) ( \frac{5}{6} \div \frac{2}{3} ) = ( \frac{5}{6} \times \frac{3}{2} )
D) ( \frac{5 \times 2}{6 \times 3} )

Вопрос 4:
Как изменить дробь ( \frac{4}{8} ) чтобы она была равна ( \frac{1}{2} )?
A) Умножить числитель и знаменатель на 2
B) Умножить числитель и знаменатель на 4
C) Разделить числитель и знаменатель на 4
D) Разделить числитель и знаменатель на 2

Вопрос 5:
Что из ниже перечисленного является равносильным выражением: ( \frac{3}{5} - \frac{1}{5} )?
A) ( \frac{2}{5} )
B) ( \frac{4}{5} )
C) ( \frac{2}{10} )
D) ( \frac{3-1}{5} )

Вопрос 6:
При сложении двух дробей с разными знаменателями необходимо:
A) Складывать числители и знаменатели вместе
B) Привести дроби к общему знаменателю
C) Не менять дроби
D) Умножить числители и знаменатели

---

Ответы:

1. A, C (оба варианта верны: ( \frac{3}{4} + \frac{1}{4} = 1 ))
2. A (( \frac{2}{3} \times \frac{3}{4} = \frac{2 \times 3}{3 \times 4} = \frac{6}{12} = \frac{1}{2} )) — правильный ответ: A
3. C (( \frac{5}{6} \div \frac{2}{3} = \frac{5}{6} \times \frac{3}{2} )) — правильный ответ: C
4. D (Чтобы ( \frac{4}{8} = \frac{1}{2} ), нужно разделить числитель и знаменатель на 4) — правильный ответ: C (инструкция: разделить числитель и знаменатель на 4)
5. A (( \frac{3}{5} - \frac{1}{5} = \frac{2}{5} )) — правильный ответ: A
6. B (Перед сложением дробей с разными знаменателями их нужно привести к общему знаменателю) — правильный ответ: B

Если нужны дополнительные вопросы или пояснения — обращайтесь!

Тест по информатике: Электронные таблицы (9 класс)

Вопросы:

1. Что такое электронная таблица?

   • A) Программа для обработки изображений
   • B) Программа для работы с текстами
   • C) Программа для хранения и обработки числовой информации
   • D) Программа для программирования

   Ответ: C

2. Какой из следующих форматов файлов обычно используется для электронных таблиц?

   • A) .docx
   • B) .xlsx
   • C) .jpg
   • D) .html

   Ответ: B

3. Какое действие выполняет формула =SUM(A1:A10)?

   • A) Считает количество ячеек в диапазоне
   • B) Суммирует значения ячеек с A1 по A10
   • C) Умножает значения в ячейках A1 и A10
   • D) Находит среднее значение ячеек от A1 до A10

   Ответ: B

4. Что происходит при копировании формулы из одной ячейки в другую?

   • A) Формула сохраняется без изменений
   • B) Формула автоматически изменяет диапазоны относительно новой позиции
   • C) Копируется только результат
   • D) Формула удаляется

   Ответ: B

5. Какой из следующих параметров не является функцией статистики в электронных таблицах?

   • A) AVERAGE
   • B) MEDIAN
   • C) COUNT
   • D) SORT

   Ответ: D

6. Как создать диаграмму на основе данных в электронных таблицах?

   • A) Выбрать данные, затем нажать на "Вставка" и выбрать тип диаграммы
   • B) Просто ввести данные в ячейки
   • C) Использовать формулу для создания диаграммы
   • D) Экспортировать данные в текстовый файл

   Ответ: A

7. Как можно заморозить строки или столбцы в электронных таблицах?

   • A) В разделе "Формат" выбрать "Заморозить области"
   • B) Нельзя заморозить области
   • C) Просто перетащить строки или столбцы
   • D) Использовать функцию "Замораживание" в меню

   Ответ: A

8. Какой тип ссылки используется, если при копировании формулы адреса ячеек не меняются?

   • A) Относительная ссылка
   • B) Абсолютная ссылка
   • C) Смешанная ссылка
   • D) Гиперссылка

   Ответ: B

9. Какой значок используется для обозначения автозаполнения ячейки?

   • A) Крестик
   • B) Квадрат
   • C) Круг
   • D) Параллелограмм

   Ответ: B

10. Какой вариант функции правильно вводит дату в ячейку?

    • A) =DATE(2023, 10, 15)
    • B) =TIME(14, 30, 00)
    • C) =NEWDATE(15.10.2023)
    • D) =YEAR(2023, 10, 15)

    Ответ: A

11. Что такое условное форматирование в электронных таблицах?

    • A) Форматирование, применяемое ко всем ячейкам одновременно
    • B) Изменение формата ячейек на основе выполнения определенных условий
    • C) Форматирование только текстовых ячеек
    • D) Процесс печати документа из таблицы

    Ответ: B

12. Какая функция находит максимальное значение в диапазоне ячеек?

    • A) MAXIMUM
    • B) MAX
    • C) HIGH
    • D) GREATEST

    Ответ: B

13. Какой из следующих типов данных не может быть введен в ячейку электронных таблиц?

    • A) Число
    • B) Текст
    • C) Изображение
    • D) Ссылка

    Ответ: C

14. Как можно заменить все вхождения определенного текста в ячейках?

    • A) Используя функцию IF
    • B) Используя функцию FIND
    • C) Используя инструмент "Найти и заменить"
    • D) Вручную редактируя каждую ячейку

    Ответ: C

15. Какая функция позволяет выводить текущее время на момент открытия таблицы?

    • A) NOW()
    • B) TIME()
    • C) TODAY()
    • D) CURRENT()

    Ответ: A

---

Итоги:

Данный тест состоит из 15 вопросов по теме "Электронные таблицы" и предназначен для 9 класса. Каждому вопросу сопоставлен правильный ответ. Вы можете использовать этот тест как для самопроверки, так и для подготовки к экзаменам. Удачи в учебе!

Тест по геометрии для 7 класса
Тема: Смежные и вертикальные углы

Вопрос 1:
Если угол A и угол B смежные, и угол A равен 40°, то угол B равен:
A) 40°
B) 60°
C) 140°
D) 180°

Ответ: C) 140°

---

Вопрос 2:
Какие из следующих пар углов являются вертикальными?
A) Угол C и угол D, которые образованы пересечением двух прямых.
B) Угол E и угол F, которые имеют общую сторону и общий顶点 и не образуют прямую линию.
C) Угол G и угол H, которые лежат на одной прямой.
D) Угол I и угол J, которые образованы пересечением двух параллельных линий.

Ответ: A) Угол C и угол D, которые образованы пересечением двух прямых.

---

Вопрос 3:
Сколько градусов составляет сумма смежных углов?
A) 90°
B) 180°
C) 270°
D) 360°

Ответ: B) 180°

---

Вопрос 4:
Если угол X равен 75°, каков будет угол Y, если они вертикальные углы?
A) 75°
B) 105°
C) 150°
D) 180°

Ответ: A) 75°

---

Вопрос 5:
Какое из следующих утверждений верно?
A) Смежные углы всегда равны.
B) Вертикальные углы всегда равны.
C) Смежные углы никогда не равны.
D) Вертикальные углы могут быть разными.

Ответ: B) Вертикальные углы всегда равны.

---

Вопрос 6:
Если угол M равен 120°, чему равен угол N, если они смежные?
A) 60°
B) 120°
C) 180°
D) 240°

Ответ: A) 60°

---

Вопрос 7:
Если угол P равен 55°, каков будет угол Q, если они вертикальные углы?
A) 55°
B) 125°
C) 135°
D) 45°

Ответ: A) 55°

---

Вопрос 8:
Какой угол образован двумя смежными углами, если один из них равен 85°?
A) 95°
B) 85°
C) 95° и 85°
D) 175°

Ответ: A) 95°

---

Вопрос 9:
Какое из следующих утверждений о смежных углах является неправильным?
A) Они имеют общую сторону.
B) Их сумма равна 180°.
C) Они всегда вертикальны.
D) Они могут образовывать прямую линию.

Ответ: C) Они всегда вертикальны.

---

Вопрос 10:
Если угол R равен 30°, который угол, образованный с ним вертикально, является правильным?
A) 30°
B) 60°
C) 150°
D) 90°

Ответ: A) 30°

---

Этот тест включает 10 вопросов по теме смежных и вертикальных углов и предназначен для учеников 7 класса.