Тест на тему Россия в 1914-1922 гг

Тест по дисциплине: Социальная работа Тема: Способы поддержания положительных взаимоотношений в группе детей от 3 лет Класс: 11 Тип вопросов: Открытый Количество вопросов: 2 Вывод теста с ответами: Да

Вопрос 1 Опишите комплекс мероприятий, направленных на поддержание положительных взаимоотношений в группе детей от 3 лет. В ответе укажите цели, примеры видов деятельности, роль воспитателя, принципы организации пространства, правила поведения, методы поощрения и способы предотвращения конфликтов.

Ответ-образец (пример полного ответа)

• Цели: развитие базовых навыков взаимодействия (выслушивание, очередность, эмпатия), формирование чувства безопасности и принадлежности к группе, обучение сотрудничеству и разрешению конфликтов на раннем этапе.
• Виды деятельности: совместные и поэтапные игры (коллективные задания, сюжетно-ролевые игры, настольные игры с элементами сотрудничества), занятия на развитие эмпатии (чтение и обсуждение историй о чувствах), игровые упражнения на очередь и деление (помощь друг другу, «помоги другу завершить задание»).
• Роль воспитателя: фасилитатор взаимодействия, моделирование позитивного поведения, активное слушание, нейтральное модераторство в конфликтных ситуациях, поддержка равных возможностей для всех детей, использование поощрений и корректирующих замечаний в ненасильственной форме.
• Принципы организации пространства: визуально понятные зоны для совместной и параллельной игры, доступность материалов, зонирование (групповые зоны, тихая зона), минимизация конкуренции за одним предметом через несколько альтернатив, четкий визуальный режим дня.
• Правила поведения: простые, конкретные, наглядно закреплённые (например, правила «Пожалуйста», «Спасибо», «По очереди», «Делиться игрушкой»), правила безопасности и уважения к другим, регулярное напоминание правил воспитателем.
• Методы поощрения: положительное подкрепление за совместные действия и помощь другим, похвала «за усилия», стикеры/таблицы достижений, коллективные награды за успешное решение задач, акцент на процесс, а не только на результат.
• Способы предотвращения конфликтов: раннее наблюдение за динамикой в группе, организация структурированных занятий с распределением ролей, использование таймера на очередь, проговаривание вариантов решения конфликтов («как можно договориться?»), обучение навыкам эмпатии и саморегуляции, поддержка параллельной и совместной игры, вовлечение родителей в поддержание одинаковых подходов дома и в группе.
• Оценка эффективности: систематическое наблюдение и фиксация изменений в поведении, небольшие опросы детей косвенно через игры, периодические коррекции программы в зависимости от динамики группы.

Вопрос 2 Приведите пример ситуации в группе детей от 3 лет: два ребенка хотят одну и ту же игрушку. Опишите пошаговый алгоритм действий воспитателя/социального работника для решения конфликта и сохранения положительных взаимоотношений, включая конкретные фразы и действия на каждом этапе.

Ответ-образец (пример полного ответа)

• Этап 1. Обеспечение безопасности и пауза: быстро отделяю детей на короткую паузу, чтобы снизить эмоциональное напряжение. Фразы: «Давайте на секунду сделаем паузу и подышим вместе, чтобы нам было спокойнее».
• Этап 2. Выяснение чувств и потребностей: нейтрально уточняю, что произошло, используя простые выражения чувств и конкретизацию потребности. Фразы: «Ваша капля желания — играть этой игрушкой. Ты хочешь поиграть сейчас? А ты?»; «К какому времени доставить радость каждому?»
• Этап 3. Поиск решений вместе: предлагаю варианты сотрудничества, даю детям почувствовать их выбор. Фразы: «Можем попробовать: по очереди по 2 минуты, или найти другую игрушку для совместной игры». Привожу конкретные правила: «У каждого своя очередь, потом поменяемся».
• Этап 4. Активное моделирование и выбор решения: помогаю ребятам договориться и начать действовать. Действия: устанавливаю простой договор на визуальном носителе (к примеру, карточки «чей черед»), даю таймер, показываю, как делиться игрушкой в реальном времени. Фразы: «Пожалуйста, дай ему праздную минуту, а потом возьмёшь ты», «Давайте подержим таймер и посмотрим, кто играет первым».
• Этап 5. Поддержка и позитивное подкрепление: поощряю сотрудничество и зафиксирую успех. Фразы: «Молодцы, вы нашли способ играть вместе и быть внимательными к другим», «Спасибо за то, что вы делитесь».
• Этап 6. Резюмирование и закрепление навыка: подытоживаю урок, закрепляю навыки совместной игры на будущее. Действия: повторение схемы «чья очередь», обмен идеями о том, как избегать конфликтов в будущем; запись в дневнике наблюдений.
• Этап 7. Вовлечение родителей и документирование: информирую родителей о ситуации и достигнутом решении, при необходимости предлагаю домашние упражнения на развитие навыков совместной игры.
• Возможные конкретные фразы на этапах:
  • «Давайте попробуем по очереди: сначала ты, потом он/она»;
  • «Если вам тяжело, можем сыграть вместе над одной игрушкой»;
  • «Спасибо за то, что вы нашли решение. Вы молодцы!»

Примечание

• Все примеры ориентированы на возраст 3 лет: язык простой, короткие инструкции, визуальные подсказки, минимальная длительность материалов и занятий, частые переключения активности для удержания внимания.
• Варианты и фразы можно адаптировать под конкретную группу детей и контекст образовательной организации.

Тест по обществознанию на тему "Политика" для 9 класса

Вопрос 1: Что из перечисленного является признаком государства?
A) Наличие населения
B) Наличие территориального деления
C) Наличие суверенитета
D) Все вышеперечисленное
Ответ: D

---

Вопрос 2: Какое из следующих определений лучше всего описывает политику?
A) Стратегия ведения хозяйства
B) Упорядочивание отношений между государствами
C) Деятельность, связанная с распределением власти и ресурсов в обществе
D) Процесс обучения граждан
Ответ: C

---

Вопрос 3: Какое из приведенных понятий не относится к формам правления?
A) Монархия
B) Республика
C) Диктатура
D) Генерация
Ответ: D

---

Вопрос 4: Кто из следующих политиков является основателем теории разделения властей?
A) Карл Маркс
B) Монтескье
C) Томас Гоббс
D) Джон Локк
Ответ: B

---

Вопрос 5: Какой из этих документов является основным законом в стране?
A) Устав
B) Конституция
C) Кодекс
D) Постановление
Ответ: B

---

Вопрос 6: Какой из перечисленных принципов относится к демократии?
A) Централизованное управление
B) Принцип единоличной власти
C) Народовластие
D) Монопольность власти
Ответ: C

---

Вопрос 7: Что такое политическая партия?
A) Объединение людей для производства товаров
B) Группа граждан, стремящаяся к получению власти и влияния через выборы
C) Способ организации трудовых отношений
D) Учебное заведение для подготовки политиков
Ответ: B

---

Вопрос 8: Какое из перечисленных прав не является гражданским правом?
A) Право на жизнь
B) Право на труд
C) Право на участие в выборах
D) Право на международные отношения
Ответ: D

---

Вопрос 9: Какая из форм политического участия не является прямой?
A) Проведение выборов
B) Участие в референдуме
C) Участие в митингах
D) Участие в партийных собраниях
Ответ: A

---

Вопрос 10: Какое из следующих утверждений правильно описывает роль СМИ в политике?
A) СМИ являются инструментом только для развлечений
B) СМИ помогают информировать граждан о политических событиях и формировать общественное мнение
C) СМИ полностью контролируются государством и не могут высказывать мнения
D) СМИ не влияют на политическую ситуацию в стране
Ответ: B

---

Данный тест составлен для проверки знаний учеников 9 класса по теме "Политика" и может быть использован для подготовки к экзаменам.

Тест по русскому языку на тему "Склонение прилагательных" для 6 класса

Вопросы:

1. Какой из следующих прилагательных имеет окончание -ый в именительном падеже, мужском роде?

   • a) красивая
   • b) красивое
   • c) красивый
   • d) красивые

2. Какой из следующих вариантов является правильным окончанием прилагательного в родительном падеже, женском роде?

   • a) красивого
   • b) красивой
   • c) красивую
   • d) красивому

3. Выберите правильную форму прилагательного в дательном падеже, множественном числе.

   • a) красивые
   • b) красивым
   • c) красивым
   • d) красивых

4. Какое из прилагательных правильно склоняется в творительном падеже, единственном числе, мужского рода?

   • a) красивая
   • b) красивā
   • c) красивым
   • d) красивое

5. Какой падеж отвечает на вопрос "кого?" или "чего?" в отношении прилагательных?

   • a) Именительный
   • b) Родительный
   • c) Дательный
   • d) Творительный

6. Какое прилагательное в предложенном падеже, женском роде, будет правильным?

   • a) красивой
   • b) красивое
   • c) красивый
   • d) красивые

7. Какое окончание будет правильным для прилагательного в именительном падеже, множественном числе?

   • a) -ие
   • b) -ого
   • c) -ая
   • d) -ому

8. Какое прилагательное в дательном падеже, мужского рода, будет корректным?

   • a) красивой
   • b) красивым
   • c) красивого
   • d) красивые

9. Выберите форму в родительном падеже, множественном числе.

   • a) красивых
   • b) красивыми
   • c) красивые
   • d) красивого

10. Какое из следующих прилагательных не изменяется по падежам?

    • a) добрый
    • b) умный
    • c) мудрый
    • d) одинокий

11. Для слова "зелёный" выберите окончание в дательном падеже, женском роде.

    • a) зелёная
    • b) зелёным
    • c) зелёного
    • d) зелёной

12. Выберите правильную форму прилагательного в родительном падеже (мужской род).

    • a) белого
    • b) белый
    • c) белой
    • d) белое

13. Какой из следующих вариантов является окончанием прилагательного в творительном падеже, множественном числе?

    • a) -ыми
    • b) -ых
    • c) -ом
    • d) -ой

14. Какое окончание будет у прилагательного в именительном падеже, женском роде (для слова "маленький")?

    • a) маленькое
    • b) маленький
    • c) маленькая
    • d) маленькие

15. Как будет выглядеть слово "умный" в родительном падеже, множественного числа?

    • a) умных
    • b) умных
    • c) умного
    • d) умным

---

Ответы:

1. c) красивый
2. b) красивой
3. b) красивым
4. c) красивым
5. b) Родительный
6. a) красивой
7. a) -ие
8. b) красивым
9. a) красивых
10. d) одинокий
11. d) зелёной
12. a) белого
13. a) -ыми
14. c) маленькая
15. a) умных

Успехов в подготовке к экзаменам!