Тест на тему Reading for pleasure

Ниже представлен тест по предмету Технология, тема: Технологии обратного проектирования. Класс: 9. Тип вопросов: Соотнесение. Количество вопросов: 20. В тесте даны ответы.

Инструкция: Соотнесите каждую левую фразу с одной из правых позиций (A–T). Ответ записывайте в виде пары номер–буква, например 1–A.

Левая колонка (постановка задач)

1. Процесс восстановления исходной идеи изделия по образцу.
2. Технология получения точной 3D-модели объекта без физического контакта.
3. Анализ состава материалов и параметров деталей изделия.
4. Разложение изделия на составные узлы и детали.
5. Восстановление чертежей и спецификаций по готовому образцу.
6. Проверка точности полученной модели через сравнение с оригиналом.
7. Документирование всех этапов и итогов исследования.
8. Определение функций каждой детали и их соответствие требованиям.
9. Выяснение способов изготовления и технологических процессов, применявшихся при создании изделия.
10. Сопоставление полученной модели с исходной спецификацией или техническим заданием.
11. Измерение геометрии деталей: габариты, формы, отверстия, допуски.
12. Применение 3D-сканирования или фотограмметрии для захвата формы.
13. Восстановление изделия через создание новой CAD-модели на основе анализа.
14. Использование патентной и технологической информации для понимания разработки.
15. Безопасная разборка изделия без повреждения ключевых элементов.
16. Определение возможности замены устаревших элементов новой альтернативой.
17. Систематизация и документирование технологических процессов, полученная из анализа.
18. Приведение итоговой модели к исходной функциональности изделия.
19. Верификация полученных результатов через тестирование и сравнение.
20. Подготовка чертежей и спецификаций на основе полученной модели.

Правая колонка (термины/понятия) A. Обратное проектирование B. 3D-сканирование C. Анализ материалов D. Декомпоновка на узлы и детали E. Восстановление чертежей F. Технологическая реконструкция G. CAD-моделирование H. Анализ геометрии I. Функциональное соответствие J. Сбор данных о изделии K. Изучение процесса изготовления L. Верификация модели M. Документация процесса N. Фотограмметрия O. Снятие размеров и допусков P. Поиск патентов и аналогов Q. Поиск альтернативной технологии R. Безопасная разборка и ремонтопригодность S. Восстановление функциональности T. Сверка с техническим заданием

Ответы 1–A 2–B 3–C 4–D 5–E 6–L 7–M 8–I 9–K 10–T 11–O 12–N 13–G 14–P 15–R 16–Q 17–J 18–S 19–H 20–F

Вот тест из двух открытых вопросов по заданной теме, с примерами ответов.

1. Вопрос 1 Опишите принципы корректного взаимодействия здоровых детей с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и с детьми-инвалидами в школьном коллективе. Приведите конкретные примеры действий и объясните, почему эти принципы важны для поддержания положительных взаимоотношений.

Ответ (пример):

• Основные принципы: уважение к достоинству каждого ребенка, человеко-центрированный подход, равные возможности участия, нейтральная и корректная лексика, отсутствие стереотипов и дискриминации, эмпатия и активное слушание, совместная деятельность и взаимная поддержка.
• Конкретные действия: формирование смешанных групп для учебных проектов, buddy-система (партнёрство здорового ученика с учеником с ОВЗ/инвалидностью), адаптация заданий под разные возможности (различные форматы выполнения, tempi и уровни сложности), обучение класса правилам взаимодействия и уважительного общения, обеспечение доступности материалов и среды (порядок в классе, визуальные инструкции, использование технологий), регулярные обсуждения в классе о правах и потребностях каждого, участие родителей и школьного социального педагога в планировании.
• Почему это важно: такие принципы позволяют строить доверие, развивают эмпатию и взаимное уважение, снижают риски буллинга и агрессии, повышают активное участие всех детей в учебном процессе и формируют устойчивые positive взаимоотношения внутри класса.

2. Вопрос 2 Предложите план действий школьного социального работника по поддержанию и развитию позитивных взаимоотношений между здоровыми детьми и детьми с ОВЗ/инвалидами на уровне класса и школы. Включите этапы: диагностику потребностей, цели, виды занятий, способы вовлечения детей и родителей, меры против буллинга и оценку эффективности.

Ответ (пример):

• Диагностика потребностей: опросы и беседы с учениками, учителями и родителями; наблюдения в разных средах (уроки, кружки, перемены); выделение групп риска и формулирование целей по каждому классу.
• Цели: увеличить частоту благоприятных взаимодействий, снизить случаи издевательств и непонимания, повысить участие детей с ОВЗ/инвалидностью в школьной жизни.
• Виды занятий: совместные проекты и кружки (науки, искусство, спорт) с доступными формами участия; элементы инклюзивного спортивного или творческого часа; программы наставничества и взаимопомощи; тренинги для всего класса по эмпатии и уважению, ролевые игры на тему общения.
• Способы вовлечения: привлечение самих детей к планированию мероприятий, участие родителей в организациях (советы, родительские собрания), поддержка учителей-дефектологов и психологов; использование возможностей школьной комиссии по инклюзии.
• Меры против буллинга: разработка кодекса поведения, ясные процедуры обращения за помощью, конфиденциальные каналы сообщения, поддержка пострадавших и санкции для агрессоров; мониторинг изменений и аудит ситуаций травли.
• Учет доступности: адаптация материалов и заданий, различные форматы подачи информации, обеспечение физической доступности помещений и подсобных зон, использование технологий и помощников.
• Оценка эффективности: регулярные сборы данных (анкеты, интервью), анализ изменений в отношении среди учеников, мониторинг участий в совместных проектах, коррекция плана на основе полученной информации.

Если нужно, могу адаптировать вопросы под конкретные требования вашего курса или добавить рубрику оценки.

Тест по предмету "Хор" на тему "Вокально-хоровая работа" для 11 класса

Вопросы

1. Что является основным предназначением хора?

   • a) Участие в конкурсах
   • b) Исполнение музыкальных произведений в группе
   • c) Обогащение индивидуального голоса
   • d) Участие в театральных постановках
     Ответ: b) Исполнение музыкальных произведений в группе

2. Какой термин обозначает "единство звучания в хоре"?

   • a) Стиль
   • b) Тональность
   • c) Культура звука
   • d) Динамика
     Ответ: c) Культура звука

3. Какой элемент вокальной техники особенно важен для хорового пения?

   • a) Дикция
   • b) Модуляция
   • c) Работа с дыханием
   • d) Эмоциональная игра
     Ответ: c) Работа с дыханием

4. Что такое "партитура"?

   • a) Набор инструментов для исполнения
   • b) Запись музыкального произведения для хора
   • c) Основная мелодия песни
   • d) Методика обучения вокалу
     Ответ: b) Запись музыкального произведения для хора

5. Какое расположение певцов в хоре является наиболее распространенным?

   • a) Модель "круг"
   • b) Равномерное распределение по сцене
   • c) Линейное (по струнным)
   • d) В шахматном порядке
     Ответ: c) Линейное (по струнным)

6. Что нужно учитывать при подборе репертуара для хора?

   • a) Личные предпочтения дирижера
   • b) Возраст и уровень подготовки участников
   • c) Наличие нотного материала
   • d) Все вышеперечисленное
     Ответ: d) Все вышеперечисленное

7. Как называется исполнительский жанр, основанный на хоровом звучании?

   • a) Соло
   • b) Малая форма
   • c) Хоровая симфония
   • d) Хоровая кантата
     Ответ: d) Хоровая кантата

8. Какова основная задача дирижера во время репетиции?

   • a) Дать указания по расстановке
   • b) Обеспечить единство исполнения
   • c) Выбирать репертуар
   • d) Следить за точностью чтения нот
     Ответ: b) Обеспечить единство исполнения

9. Какой музыкальный термин описывает изменения громкости в произведении?

   • a) Темп
   • b) Динамика
   • c) Ритм
   • d) Тонус
     Ответ: b) Динамика

10. Какой стиль исполнения не подходит для хорового исполнения?

• a) Аккапелла
• b) Хоровое оркестровое сопровождение
• c) Инструментальный ансамбль
• d) Поп-вокал
  Ответ: d) Поп-вокал

Итог

Тест содержит 10 вопросов по теме "Вокально-хоровая работа". Ответы приведены для самопроверки. Удачи в подготовке к экзаменам!

Вот тест по теме "Город и село" для учеников 2 класса по предмету "Окружающий мир":

Тест по теме "Город и село"

Вопрос 1:

Что обычно встречается в городе?

• A) Ферма
• B) Завод
• C) Пастбище

Правильный ответ: B) Завод

Вопрос 2:

Где чаще всего живут люди на больших площадях с многоэтажными домами?

• A) В деревне
• B) В селе
• C) В городе

Правильный ответ: C) В городе

Вопрос 3:

Какой из этих видов транспорта чаще всего используется в городе?

• A) Лошадь
• B) Метро
• C) Телега

Правильный ответ: B) Метро

Вопрос 4:

Что может быть характерным для села?

• A) Высокие здания
• B) Широкие поля
• C) Офисы

Правильный ответ: B) Широкие поля

Вопрос 5:

Где можно увидеть много зелени, садов и дач?

• A) В городе
• B) На улице
• C) В селе

Правильный ответ: C) В селе

Итоговая информация

Этот тест поможет школьникам лучше понять различия между городом и селом, а также развить наблюдательность в окружающем мире.