Тест на тему Тактическая медицина

Ниже тест для 9 класса по теме: скорость химической реакции и химическое равновесие. Тип вопросов: единственный выбор. Количество вопросов: 5. Без ответов.

1. Что называется скоростью химической реакции? A) изменение концентрации реагентов за единицу времени B) количество молекул, участвующих в реакции C) энергия активации реакции D) температура системы

2. Какой фактор обычно увеличивает скорость химической реакции? A) Уменьшение концентрации реагентов B) Уменьшение температуры C) Увеличение температуры D) Уменьшение площади поверхности реагентов

3. Что такое химическое равновесие? A) Полное прекращение реакции B) Динамическое состояние, в котором скорости прямой и обратной реакций равны C) Реакция идёт только в одном направлении D) Все вещества реагируют мгновенно

4. Как изменится положение равновесия при увеличении давления в газовой системе, где число молекул слева и справа различно? A) В сторону большего числа молекул B) В сторону меньшего числа молекул C) Не изменится D) Реакция прекращается

5. Что делает катализатор в химической реакции? A) Ускоряет только прямую реакцию B) Ускоряет только обратную реакцию C) Ускоряет обе направления и не изменяет равновесие D) Уменьшает температуру, не влияя на скорость

Ниже тест по теме "Вольга и Микула Селянинович" для 6 класса. Тип вопросов — открытый (учащийся отвечает своими словами, с опорой на текст). В конце — образцы ответов и критерии оценивания.

1. Вопрос: Опишите главных героев — Вольгу и Микулу Селяниновича. Какие у них черты характера и какая роль каждого из них в сюжете? Ответ (образец): Вольга — смелый и любознательный молодой герой, готов рисковать ради добра и защиты людей. Микула Селянинович — богатырь, силён и трудолюбив, предан своей земле и её людям. Вместе они дополняют друг друга: Микула готов вступить в бой и физически преодолеть препятствия, а Вольга приносит смекалку, настойчивость и лидирующие качества, направляющие к цели.

2. Вопрос: Как начинается история и что побуждает героев отправиться в путь? Укажите мотивацию их похода. Ответ (образец): История начинается с угрозы или беды, нависшей над деревней/землей: зло или несправедливость, которое жители не в силах решить сами. Вольга и Микула идут в путь потому, что хотят защитить людей, восстановить справедливость и помочь тем, кто страдает. Их мотивация — долг перед общиной и желание предотвратить беду.

3. Вопрос: Опишите одно из испытаний, которое герои должны пройти в пути. Какое качество героя помогло ему справиться с этим испытанием? Ответ (образец): Например, они сталкиваются с хитрым врагом или опасной ловушкой. Что помогает пройти испытание — смелость и выдержка Микулы, а также находчивость и вера в собственные силы Вольги. Поддержка товарища и умение думать головой тоже играют важную роль.

4. Вопрос: Какие персонажи или существа оказывают героям помощь? Какую роль они выполняют? Ответ (образец): В тексте встречаются мудрый наставник/старец, волшебные существа или животные, которые дают советы, подсказки или задания. Их помощь направляет героев, помогает понять, как преодолеть препятствия, и подсказывает правильный путь к победе над злом.

5. Вопрос: Каков главный конфликт произведения и как он разрешается? Кратко перескажите кульминацию. Ответ (образец): Главный конфликт — противостояние героям злым силам, которые криво влияют на землю людей. Разрешение достигается благодаря сочетанию силы, смекалки и совместной работы Вольги и Микулы, после чего зло побеждено, нарушенный порядок восстановлен, и народ возвращает себе спокойствие.

6. Вопрос: Какие эпизоды в истории подчёркивают ценности справедливости и честности? Приведите пример и поясните, почему это важно. Ответ (образец): Примером может быть момент, когда герои помогают нуждающимся, делятся добытым с деревней или действуют честно, даже если путь труден. Эти эпизоды показывают, что настоящая сила — в ответственности перед другими и в готовности поступать честно.

7. Вопрос: Какие нравственные идеи и выводы заложены автором в этом произведении? Какие ценности продвигаются? Ответ (образец): Основные идеи — трудолюбие, взаимопомощь, мужество, справедливость, любовь к земле и своему народу. Выводы: добро побеждает зло через единство, смелость и заботу о близких; ценность общего блага выше личной выгоды.

8. Вопрос: Какие художественные средства использует автор? Приведите два примера и поясните их влияние на восприятие текста. Ответ (образец): Примеры — эпитеты (о "тёплой родной земле", "силу Микулы"); сравнения (как сила земли поддерживает героев); повторение важных слов для усиления смысла. Эти средства делают язык более образным, запоминающимся и тяжёлым для передачи народной мудрости.

9. Вопрос: Каков итог сказки? Что изменилось в героях и в окружающем мире после финала? Ответ (образец): Итог — зло повержено, люди возвращаются к мирной жизни; герои возвращаются довольными и уважаемыми. Земля/деревня восстанавливает порядок, жители благодарят героев, и наступает период спокойствия и процветания.

10. Вопрос: Сравните Вольгу и Микулу: чем они отличаются и как их качества помогают друг другу в деле спасения? Ответ (образец): Вольга и Микула различаются по характерам: Вольга — смелый стратег и лидер, Микула — сила и трудолюбие. Их различия компенсируют друг друга: Микула мощной силой преодолевает физические препятствия, Вольга же находит умные решения и держит команду в курсе плана. Совместно они эффективнее справляются с угрозой, чем каждый по отдельности.

Заметка для учителя:

• Вопросы открытые: допускают широкий диапазон ответов, но требуют указания примеров из текста.
• Обратите внимание учеников на наличие конкретных эпизодов, причинно-следственные связи и использование художественных приемов в ответах.
• В случае различий в изданиях просьба ориентироваться на сюжет и образ героев, общий конфликт, ценности и мораль сказки.

Критерии оценки (примерная шкала на 30 баллов)

• 1–3 балла за вопрос: базовое понимание персонажей и сюжета без примеров.
• 4–6 баллов: ответ содержит конкретные эпизоды, примеры из текста и объяснение.
• 7–9 баллов: глубина анализа, связь между эпизодами, указание на жанровые характеристики и литературные приемы (упоминание эпитетов, сравнений, повторов).
• 10 баллов: высокий уровень рассуждений, умение приводить точные цитаты (если допускается), четкая структура, ясная связь между героями, конфликтами и выводами; оригинальные мысли о морали и значении произведения.

Если потребуется, могу адаптировать вопросы под конкретное издание или добавить краткие инструкции для учеников по объему ответов (например, 4–5 абзацев, 150–180 слов) и примеры формулировок для ясности.

Конечно! Ниже представлен тест по теме "Каналы связи" для учеников 7 класса, состоящий из 5 вопросов с одним правильным ответом, а также ответы к ним.

Тест по технологии: Каналы связи
Класс: 7

Вопрос 1:
Что такое канал связи?
a) Способ передачи информации между людьми или устройствами
b) Машина для передачи сообщений
c) Человек, который слушает сообщения
d) Медаль за хорошую работу

Правильный ответ: a) Способ передачи информации между людьми или устройствами

Вопрос 2:
Какой из следующих вариантов является примером письменного канала связи?
a) Телефонный звонок
b) Электронное письмо
c) Радио
d) Говорящая голова

Правильный ответ: b) Электронное письмо

Вопрос 3:
Что используют люди, чтобы передать информацию по радио?
a) Письменные записки
b) Радиоволны
c) Электрические цепи
d) Звуковые колонки

Правильный ответ: b) Радиоволны

Вопрос 4:
Как называется уникальная последовательность символов, которая используется для защиты информации через канал связи?
a) Пароль
b) Код
c) Шифр
d) Сообщение

Правильный ответ: c) Шифр

Вопрос 5:
Что такое спутниковая связь?
a) Передача сообщений с помощью спутников, находящихся в космосе
b) Передача сообщений по земле
c) Общение через письма по почте
d) Передача сигнала через кабель

Правильный ответ: a) Передача сообщений с помощью спутников, находящихся в космосе

Если нужно, я могу подготовить еще дополнительные вопросы или объяснения по теме!

Тест по технологии: Сверлильный станок для 5 класса

Вопросы с множественным выбором

1. Что такое сверлильный станок?

   • A) Устройство для резки металла
   • B) Устройство для сверления отверстий
   • C) Устройство для шлифовки поверхности
   • D) Устройство для сварки

   Правильный ответ: B

2. Какой элемент сверлильного станка отвечает за вращение сверла?

   • A) Стол
   • B) Мотор
   • C) Корпус
   • D) Двигатель

   Правильный ответ: B

3. Какой тип сверла чаще всего используется на сверлильном станке?

   • A) Циркулярное сверло
   • B) Шпиндельное сверло
   • C) Резьбовое сверло
   • D) Плоское сверло

   Правильный ответ: B

4. Какой материал чаще всего сверлят на сверлильном станке?

   • A) Дерево
   • B) Камень
   • C) Стекло
   • D) Пластик

   Правильный ответ: A

5. Какую меру безопасности следует соблюдать при работе со сверлильным станком?

   • A) Носить защитные очки
   • B) Работать с открытыми волосами
   • C) Игнорировать правила техники безопасности
   • D) Использовать устройство без нужной подготовки

   Правильный ответ: A

6. Что делать, если сверло застряло в материале?

   • A) Сильно потянуть за сверло
   • B) Остановить станок и аккуратно вытянуть сверло
   • C) Увеличить скорость работы
   • D) Ударить по сверлу

   Правильный ответ: B

7. Какова основная функция стола сверлильного станка?

   • A) Удерживать сверло
   • B) Поддерживать материал для сверления
   • C) Защищать пользователя
   • D) Охлаждать сверло

   Правильный ответ: B

8. Для чего используется охлаждающая жидкость при сверлении?

   • A) Для предупреждения перегрева
   • B) Для увеличения скорости сверления
   • C) Для создания загрязнений
   • D) Для смазки сверла

   Правильный ответ: A

9. Какой из указанных инструментов не используется с сверлильным станком?

   • A) Бур
   • B) Плоская отвертка
   • C) Сверло
   • D) Стеклорез

   Правильный ответ: B

10. Какую скорость нужно установить на сверлильном станке для работы с мягкими материалами?

• A) Низкую скорость
• B) Среднюю скорость
• C) Высокую скорость
• D) Скорость не имеет значения

Правильный ответ: C

Ответы на тест

1. B
2. B
3. B
4. A
5. A
6. B
7. B
8. A
9. B
10. C

Этот тест поможет укрепить знания учеников о сверлильном станке и его использовании.