Тест на тему Python

Ниже тест по истории для 7 класса на тему: «Европа в XVI-XVII вв.: традиции и новизна» (по учебнику Мединского). Тип заданий: Соотнесение. Количество вопросов: 3. Ответы приведены после теста.

Задание 1. Соотнеси понятия с характеристиками Левая колонка:

1. Реформация
2. Контрреформация
3. Великие географические открытия Правая колонка: A) Привели к расколу христианской Европы на католиков и протестантов B) Способствовали расширению географических горизонтов и колониальной экспансии C) Укрепили внутри католической церкви и обновление её институтов

Задание 2. Соотнеси экономические и политические явления Левая колонка:

1. Меркантилизм
2. Абсолютизм
3. Религиозные войны Правая колонка: A) Централизованная власть монарха и усиление королевской власти B) Экономическая идеология, считающая государство владельцем и регулятором богатства C) Конфликты между странами по религиозному признаку

Задание 3. Соотнеси культурно-научные явления Левая колонка:

1. Научная революция
2. Барокко
3. Гуманизм Правая колонка: A) Эпоха сильной эмоциональности и величественности в искусстве B) Развитие научного метода, наблюдений и экспериментов C) Подчеркивание ценности человеческого разума и античной культуры

Ответы Задание 1: 1-A, 2-C, 3-B Задание 2: 1-B, 2-A, 3-C Задание 3: 1-B, 2-A, 3-C

Ниже тест по истории на тему: Первобытное общество. Уровень: 5 класс. Тип вопросов: один правильный ответ. Всего 10 вопросов. В конце — ключ ответов.

1. Что такое первобытное общество?

• A) общество после появления письма
• B) общество до появления письменности
• C) современное общество
• D) общество времен Средневековья Правильный ответ: B

2. Какие были главные занятия первых людей в эпоху палеолита?

• A) охота и сбор плодов
• B) земледелие
• C) ремесла
• D) торговля Правильный ответ: A

3. Какие изделия из камня называли каменными орудиями труда?

• A) кремневые рубила
• B) глиняные горшки
• C) бронзовые ножи
• D) железные топоры Правильный ответ: A

4. Что характеризует эпоху неолита (нового каменного века)?

• A) кочевой образ жизни
• B) изобретение металла
• C) появление земледелия и скотоводства
• D) каменная архитектура Правильный ответ: C

5. Как назывались люди, которые жили небольшими группами и постоянно перемещались в поисках пищи?

• A) оседлые
• B) кочевники
• C) ремесленники
• D) земледельцы Правильный ответ: B

6. Что такое пещерная живопись?

• A) картины на стенах пещер
• B) наскальные рисунки на берегах рек
• C) резьба по кости
• D) глиняная посуда Правильный ответ: A

7. Какие признаки свойственны первобытному обществу?

• A) высокий уровень письменности
• B) развитое государство
• C) охота, сбор и совместная жизнь
• D) крупные города Правильный ответ: C

8. Где чаще всего возникали первые поселения в неолите?

• A) в пещерах
• B) вдоль рек и озер
• C) на открытых просторах степей
• D) на побережье морей Правильный ответ: B

9. Какова была роль огня для первобытных людей?

• A) мифологический символ
• B) обогрев, приготовление пищи и защита
• C) средство выражения искусства
• D) игрушка для детей Правильный ответ: B

10. Какие группы объединяли людей в раннем обществе?

• A) государства
• B) племена
• C) города
• D) торговые союзы Правильный ответ: B

Ключ ответов: 1-B, 2-A, 3-B, 4-C, 5-B, 6-A, 7-C, 8-B, 9-B, 10-B

Тест по английскому языку: Глагол "can" — все виды предложений (для 3 класса)

1. Напиши предложение на английском с использованием глагола "can", чтобы сказать, что ты умеешь рисовать.
2. Сделай отрицательное предложение с "can", объясняющее, что ты не умеешь петь.
3. Составь вопрос с "can", чтобы спросить у друга, умеет ли он играть в футбол.
4. Напиши позитивное предложение о том, что собака умеет бегать.
5. Составь отрицательное предложение о том, что кот не умеет говорить.
6. Сделай вопрос с "can" о том, умеешь ли ты читать книги.
7. Напиши предложение, в котором ты говоришь, что твой брат умеет играть на пианино.
8. Сделай отрицательное предложение о том, что твоя сестра не умеет кататься на велосипеде.
9. Составь вопрос с "can", чтобы узнать, умеет ли твой учитель писать на доске.
10. Напиши предложение, что я умею петь песню.
11. Создай отрицательное предложение о том, что я не умею танцевать.
12. Составь вопрос с "can", чтобы спросить, умеет ли кто-то из твоих друзей плавать.
13. Напиши предложение о том, что твоя мама умеет готовить вкусную еду.
14. Сделай отрицательное предложение о том, что твой папа не умеет играть на гитаре.
15. Составь вопрос с "can" о том, умеешь ли ты собирать пазлы.
16. Напиши предложение на английском о том, что ты не умеешь танцевать.
17. Создай отрицательное предложение о том, что никто из твоих друзей не умеет летать на самолёте.
18. Составь вопрос с "can", чтобы узнать, умеет ли твой учитель говорить по-английски.
19. Напиши предложение, в котором говорится, что ты умеешь писать стихи.
20. Сделай отрицательное предложение о том, что я не умею играть в шахматы.
21. Составь вопрос с "can" о том, может ли твоя бабушка готовить торт.
22. Напиши предложение о том, что твой друг умеет летать на самолёте в игре.
23. Создай отрицательное предложение о том, что никто из семьи не умеет ловить рыбу.
24. Составь вопрос с "can", чтобы узнать, умеет ли кто-то из твоих родственников играть на скрипке.
25. Напиши предложение, что ты умеешь говорить по-английски немного.
26. Сделай отрицательное предложение о том, что ты не умеешь ездить на роликах.
27. Составь вопрос с "can" о том, умеешь ли ты готовить печенье.
28. Напиши предложение о том, что твой тётя умеет шить красивые вещи.
29. Создай отрицательное предложение о том, что никто из твоих одноклассников не умеет играть на барабанах.
30. Составь вопрос с "can", чтобы спросить, умеет ли твой учитель петь песню.

Желаю удачи!

Тест по теме "Объемные композиции" для учащихся 11 класса по предмету "Композиция в дизайне"

Тест: Объемные композиции

Вопросы:

1. Опишите, что подразумевается под понятием "объемная композиция". Какие основные характеристики её отличают от плоской композиции?

   • Ответ: Объемная композиция - это композиция, которая создаёт трёхмерный эффект и воспринимается в пространстве. Характеристики: наличие глубины, использование света и тени, взаимодействие с окружающей средой.

2. Назовите и кратко охарактеризуйте три основных типа объемных композиций, используемых в дизайне.

   • Ответ: 1) Симметричные - гармонично сбалансированные, создающие стабильность. 2) Асимметричные - обеспечивают динамику и интерес за счет несоразмерности. 3) Центрические - подразумевают сосредоточение элементов вокруг основной оси или центра.

3. Какое значение имеет свет в объемной композиции? Приведите примеры, как он может быть использован.

   • Ответ: Свет создает объем и форму, подчеркивает текстуры и детали. Примеры: использование контрового света для выделения силуэтов, тема мягкого света для создания атмосферы.

4. Объясните, как форма и цвет влияют на восприятие объемной композиции.

   • Ответ: Форма влияет на очертания и общую структуру, в то время как цвет может изменять восприятие объема и эмоциональный фон композиции. Яркие цвета могут визуально "выдвигать" элементы вперед, а холодные - "углублять" их.

5. Как можно создать иллюзию движения в объемной композиции? Приведите примеры техник или приемов.

   • Ответ: Можно использовать наклонные линии, пересекающиеся формы, повторяющиеся элементы, а также динамичные позиции объектов. Пример: скульптуры с изогнутыми линиями, подчеркивающими движение.

6. Расскажите о роли пространства в объемной композиции. Как можно управлять пространственными отношениями между объектами?

   • Ответ: Пространство помогает создать атмосферу и глубину. Управлять пространственными отношениями можно, изменяя расстояние между объектами, размеры элементов и их расстановку по отношению друг к другу.

7. Объясните значение текстуры в объемной композиции и её влияние на восприятие.

   • Ответ: Текстура добавляет тактильность и визуальный интерес, помогает создать эффект реальности, акцентирует внимание на материалах и формах. Например, гладкие поверхности создают ощущение современности, а шершавая - природности.

8. Какой подход к композиции вы бы выбрали для создания масштабной скульптуры? Обоснуйте свой выбор.

   • Ответ: Выбор будет зависеть от контекста. Например, симметричный подход подходит для памятников, а асимметричный - для современных инсталляций. Обоснование должно учитывать зрительское восприятие и окружающее пространство.

9. Опишите процесс проектирования объемной композиции от идеи до реализации. Какие этапы вы бы выделили?

   • Ответ: Этапы: 1) Исследование темы. 2) Генерация идей (эскизы). 3) Выбор материалов и технологий. 4) Моделирование (прототипы). 5) Реализация (создание окончательной работы). 6) Оценка и анализ результата.

10. Как современные технологии (например, 3D-печать) влияют на создание объемных композиций?

    • Ответ: Они позволяют более точно и быстро реализовывать замыслы, обеспечивают новые формы и структуры, которые были недоступны ранее. 3D-печать, в частности, открывает новые возможности для экспериментирования с формами и материалами.

Обратите внимание:

Тест состоит из открытых вопросов, которые требуют развёрнутых ответов, демонстрирующих знания и понимание темы. Ученикам рекомендуется отвечать на вопросы максимально подробно.