Таких скидок больше не будет!

осталось мест 57
Новая Школа - онлайн-школа подготовки к ЕГЭ
При поддержке
Узнать о курсах
Посмотреть все тесты нейросети

Тест на тему Квадратный трёхчлен

09 февраля 2025 20:13

Алгебра
9 Класс

Этот тест сгенерирован искусственным интеллектом. Возможны ошибки.

Сгенерировать свой тест

Тест по Алгебре на тему "Квадратный трёхчлен" для 9 класса

Вопросы на соотнесение

  1. Соотнесите квадратные трёхчлены с их разложением:

    • A. (x^2 + 5x + 6)
    • B. (x^2 - 4)
    • C. (x^2 - 7x + 10)
    • D. (x^2 + 6x + 9)
    1. ( (x + 3)(x + 2) )
    2. ( (x - 2)(x + 2) )
    3. ( (x - 5)(x - 2) )
    4. ( (x + 3)^2 )

  2. Соотнесите корни квадратных трёхчленов с их выражениями:

    • A. (x^2 - 6x + 9 = 0)
    • B. (x^2 - 5x + 6 = 0)
    • C. (x^2 + 4x + 4 = 0)
    • D. (x^2 - 10 = 0)
    1. (x = 3)
    2. (x = 2 ) и (x = 3)
    3. (x = -2)
    4. (x = \sqrt{10}, -\sqrt{10})

  3. Соотнесите свойства квадратных трёхчленов с их характеристиками:

    • A. Дискриминант (D < 0)
    • B. Дискриминант (D = 0)
    • C. Дискриминант (D > 0)
    1. Имеет два различных корня
    2. Имеет один корень
    3. Не имеет действительных корней

  4. Соотнесите квадратные трёхчлены с их графиками (обозначены как A, B, C):

    • A. (y = x^2 - 4)
    • B. (y = -x^2 + 2)
    • C. (y = (x - 1)^2)
    1. Парабола, открытая вверх
    2. Парабола, открытая вниз
    3. Парабола, имеет минимум

  5. Соотнесите коэффициенты квадратных трёхчленов с их типами:

    • A. (x^2 + bx + c)
    • B. (x^2 - 3x + 2)
    • C. (x^2 + 0x + 1)
    • D. (x^2 - 4x + 4)
    1. (b = -4, c = 4)
    2. (b = -3, c = 2)
    3. (b = 0, c = 1)
    4. (b = 1, c = 1)

  6. Соотнесите методы нахождения корней с их обозначением:

    • A. Формула корней
    • B. Разложение на множители
    • C. Графический метод
    1. Используется для нахождения точек пересечения с осью x
    2. (x = \frac{-b \pm \sqrt{D}}{2a})
    3. Найти множитель из тригонометрических или простых чисел

  7. Соотнесите значение дискриминанта со свойствами корней:

    • A. (D > 0)
    • B. (D = 0)
    • C. (D < 0)
    1. Два различных действительных корня
    2. Один двойной корень
    3. Нет действительных корней

  8. Соотнесите квадратные трёхчлены с их формами:

    • A. (x^2 + 2x + 1)
    • B. (x^2 - 6x + 8)
    • C. (x^2 - 5x + 6)
    1. Полный квадрат
    2. Разложим на множители как ( (x-2)(x-4) )
    3. Разложим на множители как ( (x-2)(x-3) )

Ответы

  1. A - 1, B - 2, C - 3, D - 4
  2. A - 1, B - 2, C - 3, D - 4
  3. A - 3, B - 2, C - 1
  4. A - 1, B - 2, C - 3
  5. A - 4, B - 2, C - 3, D - 1
  6. A - 2, B - 1, C - 1
  7. A - 1, B - 2, C - 3
  8. A - 1, B - 2, C - 3
Сгенерировать свой тест

Популярные тесты

{Другой предмет}
10 Класс

Тест по предмету ОБЖ на тему: Влияние культуры безопасности жизнедеятельности населения

Класс: 10

Инструкция: В каждом вопросе выбери один правильный ответ.

1. Что такое культура безопасности жизнедеятельности?

  • a) Совокупность знаний о правилах техники безопасности
  • b) Уровень развития здоровья в обществе
  • c) Система норм и правил, регламентирующих поведение людей в различных ситуациях
  • d) Умение готовить еду безопасным способом

Правильный ответ: c

2. Какой из следующих факторов не влияет на формирование культуры безопасности?

  • a) Образование
  • b) Социальные условия
  • c) Климатические условия
  • d) Личностные качества

Правильный ответ: c

3. Какую роль играют средства массовой информации в формировании культуры безопасности?

  • a) Не играют никакой роли
  • b) Информируют и формируют общественное сознание
  • c) Подают только развлекательный контент
  • d) Увеличивают количество происшествий

Правильный ответ: b

4. Каков основной принцип культуры безопасности?

  • a) Игнорирование опасных ситуаций
  • b) Изучение и минимизация рисков
  • c) Личная ответственность за случайные происшествия
  • d) сообщает информацию о происшествиях только после их случившихся

Правильный ответ: b

5. Какой из следующих аспектов не относится к культуре безопасности?

  • a) Профилактика чрезвычайных ситуаций
  • b) Экономические затраты на спасение
  • c) Обучение правил безопасности в учебных заведениях
  • d) Повышение уровня осведомленности населения

Правильный ответ: b

6. Какой из способов распространения знаний о безопасности является наиболее эффективным?

  • a) Чтение книжек
  • b) Постоянное обучение и тренинги
  • c) Смотрение телевизора
  • d) Слушание музыки

Правильный ответ: b

7. Какое поведение в экстренной ситуации считается частью культуры безопасности?

  • a) Паника и тревога
  • b) Случайное действие
  • c) Спокойствие и правильные действия
  • d) Иигнорирование проблемы

Правильный ответ: c

8. Что такое «информационная культура безопасности»?

  • a) Умение пользоваться интернетом
  • b) Способность воспринимать и анализировать информацию о безопасности
  • c) Уровень образования
  • d) Формирование новой культуры в международных отношениях

Правильный ответ: b

9. Какое состояние способствует повышению культуры безопасности в обществе?

  • a) Конфликтные ситуации
  • b) Общественное спокойствие
  • c) Нехватка информации
  • d) Игнорирование правил

Правильный ответ: b

10. Какой термин описывает способность человека пережить ЧС благодаря знаниям и умениям?

  • a) Кейс-менеджмент
  • b) Устойчивость
  • c) Культура безопасности
  • d) Социальное поведение

Правильный ответ: b

11. Какой вид образования наиболее важен для повышения культуры безопасности?

  • a) Высшее образование
  • b) Профессионально-техническое образование
  • c) Общее образование с акцентом на безопасность
  • d) Творческое образование

Правильный ответ: c

12. Каковы последствия низкого уровня культуры безопасности?

  • a) Снижение числа травм
  • b) Увеличение числа происшествий и несчастных случаев
  • c) Повышение уверенности у молодежи
  • d) Устранение всех рисков

Правильный ответ: b

13. На каком уровне у населения следует формировать культуру безопасности?

  • a) Только в государственных учреждениях
  • b) На личном и общественном уровнях
  • c) Только в школах
  • d) Ни на каком

Правильный ответ: b

14. Какое отношение населения к правилам безопасности можно считать положительным?

  • a) Игнорирование правил
  • b) Активное соблюдение правил
  • c) Легкое недовольство
  • d) Пренебрежение к учебным материалам

Правильный ответ: b

15. Какой метод наиболее эффективен для подсознательного внедрения правил безопасности?

  • a) Постоянное напоминание
  • b) Игнорирование
  • c) Введение безопасных практик в повседневную жизнь
  • d) Обсуждение только во время уроков

Правильный ответ: c

16. Какие критерии определяют высокий уровень культуры безопасности в обществе?

  • a) Отсутствие травм
  • b) Высокий уровень образования и тренинга
  • c) Уровень жизни людей
  • d) Все вышеперечисленное

Правильный ответ: d

17. Какое влияние оказывает семья на формирование культуры безопасности у детей?

  • a) Не имеет значения
  • b) Имеет негативное влияние
  • c) Служит основой для формирования безопасного поведения
  • d) Поддерживает только спортивные увлечения

Правильный ответ: c

18. Какое из указанных действий является частью культуры безопасности?

  • a) Курение в общественных местах
  • b) Обучение детей правилам дорожного движения
  • c) Нехватка социальных навыков
  • d) Потребление алкоголя

Правильный ответ: b

19. В каком случае знание правил безопасности будет бесполезным?

  • a) Если они известны населению
  • b) Если не будет применения на практике
  • c) Если правила описаны детально
  • d) Если используются современные технологии

Правильный ответ: b

20. Какой из следующих факторов влияет на осознание риска у населения?

  • a) Уровень правовой грамотности
  • b) Состояние здоровья
  • c) Уровень умения готовить
  • d) Физическая активность

Правильный ответ: a

21. Как изменить поведение людей в сторону повышения культуры безопасности?

  • a) За счет санкций
  • b) При помощи образовательных программ
  • c) Игнорированием
  • d) Увеличением нагрузки

Правильный ответ: b

22. Какой аспект культуры безопасности включает создание безопасной среды?

  • a) Современные технологии
  • b) Организация общественных мероприятий
  • c) Информационная доступность
  • d) Все вышеперечисленные

Правильный ответ: d

23. Какой подход к обучению людей является наиболее эффективным для повышения культуры безопасности?

  • a) Теоретическое обучение
  • b) Практическое обучение с примерами
  • c) Обсуждение в группе
  • d) Использование медиа материалов

Правильный ответ: b

24. Какой из следующих подходов неэффективен для повышения культуры безопасности?

  • a) Поощрение за соблюдение правил
  • b) Дискриминация нарушителей
  • c) Обучение и тренировки
  • d) Информирование населения

Правильный ответ: b

25. Какова основная обязанность специалистов в области безопасности?

  • a) Назначение наказаний за нарушения
  • b) Обучение и информирование населения
  • c) Игнорирование личных устремлений
  • d) Аудит бытовых условий

Правильный ответ: b

26. Какой из следующих методов является важным для формирования культуры безопасности в сообществе?

  • a) Обсуждение на закрытых встречах
  • b) Проведение открытых семинаров и тренингов
  • c) Непубличные обсуждения
  • d) Инициативы без участия населения

Правильный ответ: b

27. Как влияет социальное поведение людей на культуру безопасности?

  • a) Является преградой
  • b) Способствует формированию положительных моделей поведения
  • c) Никак не влияет
  • d) Увеличивает риски

Правильный ответ: b

28. Какой из следующих факторов может привести к снижению культуры безопасности?

  • a) Увеличение числа образовательных курсов
  • b) Игнорирование опыта предыдущих инцидентов
  • c) Повышение осведомленности
  • d) Улучшение условий жизни

Правильный ответ: b

29. Какое из следующих действий является неэффективным для повышения уровня безопасности в обществе?

  • a) Регулярное проведение тренингов
  • b) Информирование о правилах безопасности
  • c) Применение законов, не имеющих практического применения
  • d) Создание безопасной социальной среды

Правильный ответ: c

30. Какое из утверждений наиболее точно определяет путь к повышению культуры безопасности?

  • a) Исключить любые риски
  • b) Повысить осведомленность и навыки
  • c) Игнорировать неудачи
  • d) Делать все быстро и без подготовки

Правильный ответ: b

Конец теста

{Другой предмет}
11 Класс

Тест по анатомии на тему "Мышцы" для учеников 11 класса:

  1. Какие типы мышц существуют? A. Скелетные B. Гладкие C. Сердечные D. Все вышеперечисленные Ответ: D. Все вышеперечисленные

  2. Что такое мышечное напряжение? A. Сокращение мышц B. Расслабление мышц C. Состояние мышц, при котором они находятся в постоянном напряжении D. Отсутствие мышечной активности Ответ: C. Состояние мышц, при котором они находятся в постоянном напряжении

Надеюсь, этот тест поможет вам в подготовке к урокам анатомии!

{Другой предмет}
11 Класс

Тест по Римскому праву: Реальные контракты

Класс: 11

Вопросы:

  1. Какая из перечисленных ниже форм контракта являлась реальным контрактом в римском праве? A) Докса B) Нексум C) Консенсус D) Заповедь

  2. Что составляло основу реального контракта нексум в Риме? A) Подписанный документ B) Взаимное согласие сторон C) Передача вещи D) Церемония с весами и медными деньгами

  3. Какие из нижеперечисленных действий необходимо было совершить для заключения реального контракта пера? A) Подписание договора B) Передача определенной суммы денег C) Очистить вещь от вещества D) Сесть на курительный камень

  4. Что такое действующий элемент в реальных контрактах Рима? A) Передача вещи B) Устное соглашение C) Письменное соглашение D) Встреча взглядов

  5. Какая из нижеперечисленных форм контракта являлась реальным контрактом только в раннем Риме? A) Манипуляция B) Нексум C) Сипус D) Прода

...

  1. Каким образом можно было завершить реальный контракт нексум в римском праве? A) Передачей вещи и прикосновением B) Подписанием документа C) Молчаливым согласием сторон D) Подачей воды и прикосновением

  2. Что из нижеперечисленного не является характерным признаком реальных контрактов в Риме? A) Подписанное соглашение B) Передача определенной вещи C) Церемониальные действия D) Встреча взглядов и согласие

Ответы:

  1. B) Нексум
  2. D) Церемония с весами и медными деньгами
  3. D) Сесть на курительный камень
  4. A) Передача вещи
  5. A) Манипуляция ...
  6. A) Передачей вещи и прикосновением
  7. A) Подписанное соглашение

Ученикам 11 класса желаем успехов в подготовке к экзаменам по Римскому праву!

{Другой предмет}
11 Класс

Тест по менеджменту: Инструменты планирования риска

Класс: 11

Тип вопросов: Соотнесение

  1. Соотнесите следующие понятия: A. Матрица вероятности и воздействия 1. SWOT-анализ B. Диаграмма ишикава 2. Методология PMBOK

  2. Сопоставьте методы управления рисками с их описанием: A. Квантификационный анализ рисков 1. Идентификация и анализ рисков с использованием численных данных B. Качественный анализ рисков 2. Определение вероятности возникновения событий и их воздействия

  3. Соедините стратегии управления рисками с их кратким описанием: A. Избегание риска 1. Принятие решений, которые исключают определенные риски B. Передача риска 2. Передача ответственности за риск другой стороне C. Прием риска 3. Принятие рисков и поиск возможностей в них

  4. Сопоставьте этапы управления рисками с их последовательностью: A. Идентификация рисков 1. Оценка рисков B. Анализ рисков 2. Контроль рисков C. Управление рисками 3. Определение рисков и их характеристик

  5. Соедините инструменты анализа рисков с их описанием: A. SWOT-анализ 1. Анализ сильных и слабых сторон, возможностей и угроз B. Дерево решений 2. Визуализация последовательности решений C. Сценарный анализ 3. Построение различных сценариев развития событий

  6. Сопоставьте действия управления рисками с их описанием: A. Принятие риска 1. Минимизация негативных последствий при возникновении риска B. Уменьшение риска 2. Принятие возможных последствий риска C. Подготовка к риску 3. Создание планов по сокращению вероятности риска

  7. Соедините виды рисков с их определениями: A. Внутренние риски 1. Риски, связанные с внешними факторами и средой B. Внешние риски 2. Риски, связанные с процессами и деятельностью компании

  8. Сопоставьте методы определения рисков с их описанием: A. Экспертные оценки рисков 1. Использование данных и опыта экспертов для анализа рисков B. Исторические данные 2. Анализ прошлых событий и результатов для предсказания рисков

  9. Соедините этапы разработки плана управления рисками с их последовательностью: A. Определение целей 1. Составление плана действий по управлению рисками B. Идентификация рисков 2. Определение возможных рисков, их характеристик и факторов C. Разработка способов управления рисками 3. Определение целей и ограничений управления рисками

  10. Сопоставьте стратегии обработки рисков с их описанием: A. Уменьшение рисков 1. Принятие мер для уменьшения вероятности возникновения событий B. Передача рисков 2. Передача ответственности в случае возникновения рисков C. Избегание рисков 3. Принятие мер для смягчения последствий рисков

Ответы:

  1. A - 1, B - 2
  2. A - 2, B - 1
  3. A - 1, B - 2, C - 3
  4. A - 3, B - 1, C - 2
  5. A - 1, B - 2, C - 3
  6. A - 2, B - 1, C - 3
  7. A - 2, B - 1
  8. A - 1, B - 2
  9. A - 3, B - 2, C - 1
  10. A - 1, B - 2, C - 3

Новая Школа

О Новой ШколеВакансииОтзывыСведения об образовательной организацииОбразовательная лицензия

Контакты

+7 964 727-31-41

Служба поддержки

Ежедневно с 10:00 до 22:00

Мобильное приложение

Саша — ассистент в телеграмме

ПО распространяется в виде интернет-сервиса, специальные действия по установке ПО на стороне пользователя не требуются

© Новая Школа 2025
Политика конфиденциальностиПользовательское соглашениеДоговор-оферта