Тест на тему have lunch, listen to music, tidy my room, watch TV, do my homework, get up, go to bed, go to school, hang out with friends, have breakfast, have a shower, have dinner, have lessons,

Тест по физике. Тема: Магнитные свойства вещества. Класс: 11. Тип вопросов: Единственный выбор. Всего вопросов: 20. Ответы указаны после каждого вопроса.

1. Что такое диамагнетизм? A) Вещества с отрицательной магнитной восприимчивостью χ < 0 B) Вещества, сохраняющие намагниченность после снятия поля C) Вещества, которые быстро намагничиваются под полем D) Вещества, которые не реагируют на внешнее поле Ответ: A

2. Что такое парамагнетизм? A) χ > 0, но очень маленький, зависящий от температуры B) χ < 0 C) Остаточная намагниченность при H = 0 D) Деформация под полем Ответ: A

3. Какой из ниже перечисленных материалов относится к ферромагнетикам? A) Железо B) Водород C) Гелий D) Сера Ответ: A

4. Что изображает петля гистерезиса на графике M(H) ферромагнетика? A) Наличие остаточной намагниченности и немгновенного перехода B) Линейную зависимость M от H C) Отсутствие реагирования на H D) Прямую пропорциональность B и H Ответ: A

5. Что такое остаточная намагниченность Mr? A) Магнитная намагниченность при H = 0 B) Величина магнитного поля внутри образца C) Максимальная насыщенная намагниченность D) Величина магнитной проницаемости Ответ: A

6. Как выражается связь B, H и M в материале? A) B = μ0(H + M) B) B = μ0 H C) B = μ0 (H − M) D) B = μ0 M Ответ: A

7. Что такое магнитная восприимчивость χ? A) Отношение M к H в линейной области: χ = M/H B) Отношение B к H C) Отношение H к B D) Невозможно определить Ответ: A

8. Какой из материалов относится к диамагнетикам? A) Графит B) Железо C) Никель D) Кобальт Ответ: A

9. Что такое магнитные домены? A) Области внутри ферромагнетика, где магнитные моменты ориентированы одинаково B) Частицы, переносимые в поле C) Тип спектрального ряда D) Вид канала Ответ: A

10. Что произойдет с ферромагнетиком при температуре выше кривой Кюри? A) Он теряет упорядоченность и становится парамагнетиком B) Он становится еще сильнее намагниченным C) Он становится диамагнетиком D) Никаких изменений Ответ: A

11. Что такое гистерезис? A) Зависимость M от H с петлей B) Линейная зависимость C) Мгновенное насыщение D) Неподвижность Ответ: A

12. Примеры ферромагнетиков (наиболее распространенные)? A) Железо, никель, кобальт B) Водород, азот, кислород C) Гелий, неон, аргон D) Кварц, графит, изумруд Ответ: A

13. Что означает понятие насыщение намагниченности? A) M достигает максимально возможного значения при больших H B) M уменьшается с увеличением H C) B становится нулевым D) M становится отрицательным Ответ: A

14. По закону Ци-Вейса χ(T) = C/(T − θ). Что верно? A) χ уменьшается с увеличением T (при фиксированном θ) B) χ увеличивается с T C) χ не зависит от T D) χ = θ Ответ: A

15. Что происходит с доменными границами при намагничивании ферромагнетика внешним полем? A) Доли доменов выравниваются по направлению поля, возрастает M B) Домены исчезают C) Все моменты переходят в противоположном направлении D) Ничего не меняется Ответ: A

16. Как внешнее поле влияет на магнитную восприимчивость парамагнетика? A) χ положительная, но небольшая; M пропорциональна H B) χ отрицательная C) χ бесконечна D) χ нулевая Ответ: A

17. Какие свойства наиболее характерны для диамагнетиков в сильном поле? A) Отталкиваются от магнитного поля B) Притягиваются к магнитному полю C) Не реагируют D) Восприимчивость увеличивается Ответ: A

18. Что такое относительная магнитная проницаемость μr? A) μr = μ/μ0 B) μr = B/(μ0 H) C) μr = M/H D) μr = 1/χ Ответ: A

19. Какая связь между μr и χ? A) μr = 1 + χ B) μr = χ − 1 C) μr = χ D) μr = 1/χ Ответ: A

20. Что такое ферримагнетизм? A) Состояние ферромагнетиков, где анти-параллельное выравнивание подрешеток даёт неполный суммарный момент B) Подтип ферромагнетизма C) Когда все магнитные моменты полностью выровняются D) Отсутствие магнитных свойств Ответ: A

Тест по астрономии Тема: Смена дня и ночи. Смена времен года Класс: 4-й Тип вопросов: Единственный выбор Количество вопросов: 5 Ответы включены

1. Что вызывает смену дня и ночи? A) вращение Земли вокруг своей оси B) вращение Земли вокруг Солнца C) движение Луны вокруг Земли D) изменение размеров Солнца

2. Почему летом дни длиннее, а зимой короче? A) Солнце светит ярче летом B) Из-за наклона оси Земли и того, как Земля вращается вокруг своей оси и движется вокруг Солнца C) Земля ближе к Солнцу летом D) Солнце делает полный оборот быстрее зимой

3. В какой момент года продолжительность дня наиболее длинная? A) весной B) осенью C) летом D) зимой

4. Как называется самый короткий день года в северном полушарии? A) весеннее равноденствие B) зимнее солнцестояние C) летнее солнцестояние D) осеннее равноденствие

5. Какова основная причина смены времен года? A) Наклон оси Земли и её орбита вокруг Солнца B) Изменение расстояния до Солнца в течение года C) Изменение яркости Солнца D) Влияние Луны

Ответы: 1 — A 2 — B 3 — C 4 — B 5 — A

Ниже представлен тест по теме «Молодежь как социальная группа» для 11 класса. Тип вопросов — открытые. Всего 10 вопросов. Баллы: 2 балла за каждый вопрос (итого 20 баллов). В конце каждого вопроса даны образец ответa/ключевые идеи для преподавателя.

1. Что такое молодежь как социальная группа? (2 балла) Ответ (ключевые идеи):

• Возрастная когорта: примерно от 14–15 до 28–30 лет (границы могут варьироваться в зависимости от страны/организации).
• Специфические потребности, ценности, стиль жизни, роль в социальной динамике.
• Повышенная эмоциональная и социально-психологическая пластичность, высокий потенциал мобильности и изменений.
• Идентичность, активная социализация и формирование будущей роли в обществе.

2. Какие основные функции выполняет молодежь в современном обществе? (2 балла) Ответ (ключевые идеи):

• Социализация и обновление культурных и социальных норм.
• Инновационная и творческая функция: создание новых идей, технологий, культурных форм.
• Трудовая функция и экономическая активность.
• Политическая и гражданская активность: участие в общественной жизни и управлении.
• Социальная мобилизация и формирование будущего населения (передача ценностей, воспитание нового поколения).

3. Какие социальные факторы определяют положение молодежи в обществе? (2 балла) Ответ (ключевые идеи):

• Семья и семейные ценности; стиль воспитания.
• Образование и доступ к качественному обучению.
• Рынок труда и уровень безработицы/запросов на рабочую силу.
• Технологии и доступ к цифровым ресурсам.
• Миграция и региональные различия.
• Государственная политика, законодательство, глобальные и локальные тренды.
• Гендер и этничность как факторы различий в опыте молодежи.

4. Какие проблемы характерны для современной молодежи? (2 балла) Ответ (ключевые идеи):

• Безработица и трудности трудоустройства.
• Давление учёбы, экзамены, выбор профессии, стресс.
• Психологические и эмоциональные проблемы, тревожность, депрессия.
• Зависимость от цифровых технологий, кибербуллинг, онлайн-риски.
• Нехватка доступного жилья и финансовая нестабильность.
• Рискованное поведение и здоровье (в т.ч. вредные привычки, злоупотребления).
• Социальная и культурная неопределенность, конфликт между ценностями молодого поколения и традициями.

5. Какова роль семьи в формировании молодежной идентичности? (2 балла) Ответ (ключевые идеи):

• Передача культурных норм, ценностей и установок.
• Поддержка и безопасность, формирование самооценки и уверенности.
• Моделирование поведения, обучение ответственности и навыкам взаимодействия.
• Контроль и границы как рамки поведения, но и автономия в рамках поддержки.
• Влияние на образование, мотивацию к достижениям и выбор профессии.

6. Какие механизмы государственной молодежной политики существуют? (2 балла) Ответ (ключевые идеи):

• Поддержка образования и гранты на обучение, стипендии.
• Программы занятости и трудоустройства молодых специалистов.
• Социальное жилье, государственные субсидии и льготы для молодых семей.
• Волонтёрские проекты, развитие молодежных центров, инфраструктура для досуга и развития.
• Правовая защита прав молодежи и участие в принятии решений (молодежные парламенты/советы).
• Программы здравоохранения, профилактики, профориентации и творческих инициатив.

7. Какие существуют молодежные субкультуры и как они влияют на характер молодежи и общество? (2 балла) Ответ (ключевые идеи):

• Примеры: музыкальные и культурные направления (хип-хоп, рок), субкультуры спорта и активного образа жизни, экологические движения, геймерские и цифровые субкультуры.
• Значение: формируют идентичность, стиль жизни и ценности; обеспечивают социальную поддержку и коллективность.
• Влияние на общество: развитие молодежной моды, языка, потребительских привычек; могут способствовать социальному протесту или поддержки социальных изменений.
• Роль в образовании и гражданской активности: участие в добровольчестве, волонтёрстве, инициативности.

8. Как современные цифровые технологии и соцсети формируют молодежь как социальную группу? (2 балла) Ответ (ключевые идеи):

• Ускорение коммуникаций, формирование онлайн-идентичности и представления «я».
• Расширение доступа к информации и к проектам гражданской активности.
• Давление и стресс из-за киберсоциальной сравнимости, кибербуллинг, ныб-среды.
• Создание онлайн-сообществ по интересам, сотрудничество и предпринимательская активность.
• Влияние на ценности, нормы поведения и представление о будущем.

9. Как молодежь участвует в гражданской и политической жизни? (2 балла) Ответ (ключевые идеи):

• Участие в выборах, политических и общественных движениях, митингах и общественных обсуждениях.
• Волонтёрство, работа в НКО, студенческих и молодежных организациях.
• Создание молодежных инициатив и проектов в рамках местной власти и сообщества.
• Влияние молодежи на повестку дня через соцсети и медийное воздействие.
• Препятствия: возрастные ограничения, ограниченный доступ к ресурсам или информации, социальная апатия.

10. Приведите пример анализа конкретной ситуации: государство вводит комплекс мер по поддержке молодежи в регионе (льготы по жилью, субсидии на работу, доступ к образованию). Какие изменения в статусе молодежи и их социальной роли вы ожидаете? (2 балла) Ответ (ключевые идеи):

• Ожидаемое снижение безработицы среди молодежи и рост трудовой активности; увеличение региональной мобильности.
• Улучшение доступа к образованию и дополнительным квалификациям; рост профессионального выбора и карьерного роста.
• Повышение гражданской и политической активности за счет чувства поддержки и возможностей.
• Возможные риски: зависимость от государственной поддержки в долгосрочной перспективе, необходимость эффективного управления программами, проблемы конкуренции за рабочие места.
• Прочные связи между молодежью и обществом: изменение ценностей в сторону ответственности за будущее региона, большей информированности и вовлечённости.

Дополнительно для учителя:

• Оценивание: за каждый вопрос — максимум 2 балла. Критерии оценивания: полнота и глубина ответа, наличие конкретных примеров, связь с теоретическими концепциями (социальная группа, социализация, функция молодежи), логическая структура и ясность изложения.
• При необходимости можно адаптировать возрастной диапазон «молодежи» под принятые в вашей образовательной программе определения.