Тест на тему Углеводороды

Тест по литературе для 8 класса на тему "Пересолил, дипломат"

Вопросы:

1. Кто является автором рассказа "Пересолил"? a) Антон Чехов
   b) Александр Пушкин
   c) Максим Горький
   d) Иван Тургенев

2. Какой основной конфликт присутствует в рассказе "Пересолил"?
   a) Конфликт между мужем и женой
   b) Конфликт между людьми и природой
   c) Конфликт двух друзей
   d) Конфликт между людьми и обществом

3. Какова главная тема рассказа "Пересолил"?
   a) Природа и человек
   b) Дружба и предательство
   c) Ложь и правда
   d) Любовь и потеря

4. Какой судьбоносный поступок совершает главный герой рассказа?
   a) Убивает врага
   b) Подает развод
   c) Престает общаться с друзьями
   d) Обманывает близких

5. Какова реакция героев на поступок главного героя в "Пересолил"?
   a) Они его поддерживают
   b) Они его осуждают
   c) Они остаются нейтральными
   d) Они не понимают, что произошло

6. Какое качество наиболее ярко проявляется у дипломата из рассказа?
   a) Грубость
   b) Упорство
   c) Коммуникабельность
   d) Стеснительность

7. Какой стиль изложения использует автор в рассказе "Пересолил"?
   a) Научный
   b) Публицистический
   c) Художественный
   d) Делопроизводственный

8. Какое значение имеет название "Пересолил"?
   a) Прямое указание на осоление пищи
   b) Метафорическое значение, связанное с избыточностью
   c) Упоминание о географическом месте
   d) Ссылка на историческое событие

9. Какое чувство оставляет рассказ "Пересолил" у читателя?
   a) Радость
   b) Грусть
   c) Ностальгию
   d) Удивление

10. Что происходит с главными героями в конце рассказа?
    a) Они находят друг друга
    b) Они расстаются
    c) Они остаются друзьями
    d) Они становятся врагами

11. Какой конфликт присутствует в описании дипломата?
    a) Личный конфликт
    b) Политический конфликт
    c) Социальный конфликт
    d) Семейный конфликт

12. Какое качество дипломата мешает ему принимать решения?
    a) Безразличие
    b) Сомнение
    c) Сила воли
    d) Доброта

13. Какой важный урок можно извлечь из рассказа "Пересолил"?
    a) Нужно всегда говорить правду
    b) Ложь приводит к разрушению отношений
    c) Друзья всегда помогут в трудную минуту
    d) Вера в себя важнее всего

14. Кто из персонажей "Пересолил" является символом мудрости?
    a) Главный герой
    b) Дипломат
    c) Жена главного героя
    d) Сосед

15. Какова цель рассказа "Пересолил"?
    a) Развеселить читателя
    b) Научить чему-то новому
    c) Поднять важные социальные вопросы
    d) Увлечь читателя приключениями

Ответы:

1. a) Антон Чехов
2. a) Конфликт между мужем и женой
3. c) Ложь и правда
4. d) Обманывает близких
5. b) Они его осуждают
6. c) Коммуникабельность
7. c) Художественный
8. b) Метафорическое значение, связанное с избыточностью
9. b) Грусть
10. b) Они расстаются
11. b) Политический конфликт
12. b) Сомнение
13. b) Ложь приводит к разрушению отношений
14. b) Дипломат
15. c) Поднять важные социальные вопросы

Тест завершен. Удачи на экзаменах!

Тест по истории на тему: Условия жизни, положение и повинности населения Египта

Класс: 5

1. Какую основную роль играла река Нил в жизни древнего Египта? a) Была источником еды
   b) Использовалась для транспорта
   c) Обеспечивала орошение сельскохозяйственных земель
   d) Все вышеперечисленное

2. Как назывались люди, которые работали на полях в Древнем Египте? a) Фараоны
   b) Жрецы
   c) Земледельцы
   d) Ремесленники

3. Какое общественное положение занимали жрецы в древнем Египте? a) Высшее
   b) Среднее
   c) Низшее
   d) Не занимали общественного положения

4. Какой вид работ могли выполнять рабы в древнем Египте? a) Только сельскохозяйственные работы
   b) Только строительные работы
   c) Работы любых видов
   d) Исключительно работы в храме

5. Что такое подать в контексте древнеегипетского населения? a) Налог, который выплачивали крестьяне
   b) Подарок для фараона
   c) Социальная помощь от государства
   d) Рабочая обязанность

6. Какую часть урожая обычно отдавали крестьяне в качестве налога? a) 10%
   b) 20%
   c) 30%
   d) 50%

7. Какой статус имели женщины в древнем Египте по сравнению с другими культурами того времени? a) Полностью зависимые
   b) Имеющие равные права с мужчинами
   c) Обладали ограниченными правами
   d) Не имели никаких прав

8. Как влияли на положение населения различные природные катастрофы, такие как засуха? a) Не оказывали влияния
   b) Улучшали жизнь населения
   c) Приводили к голоду и бедствиям
   d) Способствовали процветанию

9. Какое значение имела религия для жизни египтян? a) Не играла важной роли
   b) Была центральной частью их жизни и культуры
   c) Использовалась только для развлечения
   d) Ограничивала повседневные дела

10. Какую форму правления имел Древний Египет? a) Демократия
    b) Олигархия
    c) Монархия
    d) Республика

Удачи в подготовке к экзамену!

Тест по теме "Теория и методика развития речи детей раннего и дошкольного возраста" для 11 класса:

1. Соедините понятия с их определениями: a. Эмоциональное слово b. Грамматическое слово c. Слово-маска

   Определения:

   1. Слово, которое выполняет определенные грамматические функции в предложении.
   2. Слово, вызывающее у ребенка определенные чувства или настроения.
   3. Слово, обладающее игровыми, фантастическими свойствами.

   Ваш ответ:

2. Соотнесите методы развития речи с их кратким описанием: a. Игровые методы b. Наглядные методы c. Речевое общение

   Описания:

   1. Применяются для формирования у детей правильного звукопроизношения и расширения словарного запаса.
   2. Способствуют развитию у детей коммуникативных навыков, умения слушать и правильно выражать свои мысли.
   3. Позволяют привлечь внимание детей через игру, что способствует более эффективному усвоению материала.

   Ваш ответ:

3. Сопоставьте виды игр с их целями: a. Цветовые игры b. Звуковые игры c. Логопедические игры

   Цели:

   1. Обогащение словарного запаса ребенка, развитие артикуляционной гимнастики.
   2. Развитие внимания, памяти, речевой активности и образного мышления.
   3. Формирование навыков правильного произношения звуков и слов.

   Ваш ответ:

4. Соедините виды сказок с их особенностями: a. Учебные сказки b. Фантастические сказки c. Личностные сказки

   Особенности:

   1. Рассказывают о реальных жизненных ситуациях и явлениях.
   2. Отображают события, которые могли бы произойти в мире фантастики или науки.
   3. Помогают ребенку понять и принять себя, свои чувства и эмоции.

   Ваш ответ:

5. Соотнесите основные этапы развития речи с возрастом детей: a. Первая годовалость b. 2-3 года c. Дошкольный возраст

   Этапы:

   1. Формирование слуховой реакции и звуковой моторики.
   2. Активное освоение слов и построение словосочетаний.
   3. Развитие звуко-слоговой структуры слов, умение строить простые предложения.

   Ваш ответ:

6. Соотнесите типы речевых нарушений с их характеристиками: a. Заикание b. Дизартрия c. Мамаляции

   Характеристики:

   1. Нарушения в координации мышц голосового аппарата, позволяющие правильно произносить звуки и слова.
   2. Повторение или заикание отдельных звуков, слов, фраз.
   3. Нарушения в использовании правильного акцента, изменение ритма и темпа речи.

   Ваш ответ:

7. Сопоставьте признаки псевдоречи с их описанием: a. Эхолалия b. Странный акцент c. Слабая гибкость голосового аппарата

   Описания:

   1. Повторение ранее услышанных фраз, слов или звуков без понимания их смысла.
   2. Необычное или непривычное произношение некоторых звуков, слов.
   3. Трудности в адекватном изменении тембра голоса, интонации.

   Ваш ответ:

8. Сопоставьте причины речевых нарушений с их описанием: a. Неверный генетический фактор b. Психологические причины c. Биологические причины

   Описания:

   1. Психологические особенности ребенка, страхи, комплексы, негативный опыт.
   2. Наличие генетической предрасположенности к речевым нарушениям.
   3. Физиологические особенности, наследственность.

   Ваш ответ:

9. Соедините типы связи в речи с их описанием: a. Семантическая связь b. Синтаксическая связь c. Фонематическая связь

   Описания:

   1. Связь между звуками в словах, обеспечивающая их различимость и правильное произношение.
   2. Связь между словами в предложении, определяющая их грамматическую и смысловую связь.
   3. Связь между словом и его значением, обеспечивающая понимание смысла высказывания.

   Ваш ответ:

10. Сопоставьте виды речевых задач с их целями: a. Экспрессивные задачи b. Когнитивные задачи c. Коммуникативные задачи

    Цели:

    1. Развитие умения выразить свои чувства, эмоции и мысли через речь.
    2. Формирование способности анализировать, сравнивать, классифицировать информацию.
    3. Развитие умения взаимодействовать с окружающими через язык.

    Ваш ответ:

Ответы:

1. a-2, b-1, c-3
2. a-3, b-2, c-1
3. a-2, b-3, c-1
4. a-1, b-2, c-3
5. a-1, b-3, c-2
6. a-2, b-1, c-3
7. a-1, b-3, c-2
8. a-1, b-3, c-2
9. a-3, b-2, c-1
10. a-1, b-2, c-3