Тест на тему present perfect

Тест по ОБЖ. Тема: Техногенная чрезвычайная ситуация. 10 класс. Тип вопросов: открытые. Время: ориентировочно 45–60 минут. Вывод: тест с ответами.

Инструкция для учащихся:

• Ответы писать развернуто, с примерами там, где уместно.
• Включайте последовательность действий, обоснование выбора решений.
• Если требуется, указывайте источники информации или ссылку на план действий в школе.

Вопросы

1. Что такое техногенная чрезвычайная ситуация? Опишите её признаки и чем она отличается от природной ЧС.

2. Перечислите основные виды техногенных ЧС, которые могут произойти в быту и на производстве. К каждому виду кратко охарактеризуйте опасности для людей.

3. Какие могут быть источники риска в техногенных ЧС? Приведите примеры из повседневной жизни и объясните, почему они опасны.

4. Опишите последовательность действий при обнаружении опасной ситуации: дым в помещении или запах газа. Что конкретно нужно сделать в первую очередь?

5. Какие правила поведения обязательны во время эвакуации при техногенной ЧС? Укажите, что следует и чего не следует делать.

6. Какие средства защиты и поведения можно применять в условиях техногенной ЧС для снижения риска воздействия? Приведите примеры для школьной среды.

7. Какие меры первой помощи применяют при подозрении на отравление химическими веществами? Опишите последовательность действий до приезда скорой помощи.

8. Как действовать в случае аварии на транспорте, сопровождающейся утечкой газа или химических веществ? Что важно сделать для собственной безопасности и безопасности окружающих?

9. Какова роль граждан и школы в ликвидации последствий техногенной ЧС? Какие шаги должны предпринять учащиеся и учителя до, во время и после ЧС?

10. Какие психологические последствия техногенных ЧС могут настичь людей, особенно школьников, и как их минимизировать? Какие меры поддержки и восстановления можно применить в школьной среде?

Образец ответов (ключ к тесту)

1. Техногенная ЧС — это чрезвычайная ситуация, возникающая в результате технологических процессов, деятельности человека или производственных аварий (на предприятиях, транспорте, в быту), угрожающая жизни, здоровью людей, имуществу и окружающей среде. Признаки: внезапность, опасные факторы (огонь, дым, взрыв, утечки веществ, радиация), необходимость оперативных действий, возможность осложнения ситуации из-за действий человека. Отличие от природной ЧС — причина: человеческая деятельность или технология, а не сила природы; характер угроз чаще связан с технологиями, химическими/энергетическими процессами.

2. Виды:

• пожары;
• взрывы;
• утечки газа;
• аварии на химических/производственных объектах;
• радиационные аварии;
• транспортные аварии с опасными веществами;
• обрушения зданий/конструкций;
• аварии на энергетических сетях и т. п. Опасности: ожоги, отравления, удушье, травмы, загрязнение окружающей среды, паника и нарушение массовой безопасности.

3. Источники риска: бытовые газовые утечки, аварии на химических предприятиях, транспортные аварии (автомобиль, поезд, самолёт), аварии на энергетике (падение опоры, короткое замыкание). Они опасны, потому что могут быстро нарастать и требовать немедленных действий: эвакуации, изоляции источников опасности, оказания помощи пострадавшим.

4. При дыме/запахе газа: сохранять спокойствие; предупредить взрослых/учителей; не включать/не выключать электронику без надобности; покинуть помещение через ближайший выход к свежему воздуху, держаться подальше от источника догадки; если возможно — перекрыть кран подачи газа; не курить, не пользоваться открытым огнем; позвонить 112 и сообщить адрес и ситуацию; после выхода — ждать инструкций.

5. Эвакуационные правила: следовать указаниям руководителя/учителя, не толпиться, двигаться быстро и спокойно по установленным маршрутам, пользоваться лестницами, не пользоваться лифтами, держаться в колонне за учителем, не возвращаться за вещами, после выхода — направляться к месту сбора и не возвращаться в зону опасности до указания администрации.

6. Средства защиты и поведения: в школе — при химических ЧС могут применяться защитные маски/респираторы (если доступны), плотная одежда, очки, перчатки; при утечке газа — оставаться в защищённых помещениях, по возможности использовать укрытие и фильтрующие средства; главное — минимизировать контакт с вредными веществами и уйти в безопасное место; соблюдать инструктаж учителей и планы эвакуации.

7. Первая помощь при отравлении химическими веществами: вынести пострадавшего на свежий воздух; снять загрязнённую одежду; промыть кожу и глаза большим количеством воды в течение 15–20 минут; при попадании вещества в глаза не тереть, держать глаза открытыми; вызвать скорую помощь; если сознание и нет рвоты — дать воду небольшими порциями; обеспечить покой и тёплый режим до прибытия специалистов.

8. Действия при аварии на транспорте: обеспечить безопасность — уйти на безопасное расстояние от места аварии; не приближаться к разливу/поражённой зоне; вызвать помощь и сообщить точное место происшествия; следовать указаниям спасательных служб; не трогать подозрительные предметы и не пытаться добыть вещи у пострадавших без надобности.

9. Роль граждан и школы: граждане обязаны соблюдать правила безопасности, не паниковать, сообщать взрослым об опасности, помогать при необходимости; школа должна обучать правилам поведения в ЧС, проводить тренировки эвакуации, иметь план действий, обеспечивать запас средств защиты и связи с экстренными службами, координировать действия учителей и учеников.

10. Психологические последствия: тревога, стресс, страх, нарушение сна; меры минимизации: поддержка со стороны друзей и взрослых, открытое обсуждение переживаний, обращение к школьному психологу, участие в занятиях, спорт и досуг, соблюдение режима дня и безопасности, по возможности участие в восстановительных мероприятиях и волонтёрской деятельности.

Если нужно, могу адаптировать вопросы под конкретный формат вашего экзамена (максимальная длина ответов, примерные ключевые слова, критерии оценивания).

Тест по английскому языку: Past Continuous (7 класс)

УInstructions: Заполните пропуски в предложениях правильной формой глагола в Past Continuous.

1. I (read) __________ a book when the phone rang.
2. She (watch) __________ TV while her brother was playing video games.
3. They (play) __________ football at the park yesterday.
4. We (have) __________ dinner when the power went out.
5. He (study) __________ for his exams all week.
6. The sun (shine) __________ while we were hiking.
7. I (not/like) __________ the music they were playing at the party.
8. What (you/do) __________ at 9 PM last night?
9. She (not/finish) __________ her homework when I called her.
10. The kids (make) __________ a mess in the living room.
11. My parents (travel) __________ to Europe last summer.
12. They (not/sleep) __________ during the movie.
13. We (talk) __________ about our plans when it suddenly started to rain.
14. He (paint) __________ the fence when he spilled paint on his shirt.
15. She (not/understand) __________ the lesson because it was too difficult.
16. What (they/say) __________ about the new movie?
17. I (walk) __________ home when I saw my friend.
18. The dog (bark) __________ loudly when someone rang the doorbell.
19. The students (not/pay) __________ attention in class yesterday.
20. She (dance) __________ at the party while everyone was watching.
21. They (not/come) __________ to the meeting because they were busy.
22. The teacher (grade) __________ papers when the bell rang.
23. I (look) __________ for my keys when I found a coin on the ground.
24. He (explore) __________ the city when it started to rain.
25. We (enjoy) __________ our vacation last year.

Инструкция по выполнению:

Постарайтесь выбрать правильную форму глагола Past Continuous и заполнить пропуски в каждом предложении.

Тест по предмету "Основы художественной культуры" для учащихся 10 класса

Тема: Виды художественной культуры

Инструкция: Выберите правильный вариант ответа.

1. Что такое изобразительное искусство?

   A) Литературное искусство

   B) Искусство музыки

   C) Искусство рисунка и живописи

   D) Театральное искусство

2. Какие из перечисленных видов искусства относятся к сценическим?

   A) Киноискусство

   B) Живопись

   C) Театр

   D) Музыка

3. Какой из нижеперечисленных стилей относится к архитектуре?

   A) Романтизм

   B) Готика

   C) Импрессионизм

   D) Барокко

4. Что представляет собой музыка в связи с художественной культурой?

   A) Исполнение различных танцев

   B) Только звуковые эффекты

   C) Искусство звуков и музыкальной формы

   D) Только поэтические произведения

5. Кому принадлежит понятие "Аполлонианский"?

   A) Известному скульптору

   B) Греческому богу

   C) Писателю

   D) Критику

...

30. Какой вид искусства является основой для кинематографа?

    A) Театр

    B) Хореография

    C) Литература

    D) Живопись

Ответы:

1. C) Искусство рисунка и живописи
2. A) Киноискусство
3. D) Барокко
4. C) Искусство звуков и музыкальной формы
5. B) Греческому богу ...
6. C) Литература

Желаю вам удачи на тесте!

Тест по литературе для 8 класса на тему "Куст сирени" А.И. Куприна

1. В каком жанре написан рассказ "Куст сирени" А.И. Куприна? A) Роман B) Повесть C) Рассказ D) Сказка

2. Кем является главный герой рассказа "Куст сирени"? A) Учитель B) Врач C) Студент D) Девочка

3. Как звали девочку, встретившуюся с главным героем во время отпуска? A) Нина B) Маша C) Лена D) Оля

4. Какой праздник отмечался в городе, где происходят события рассказа? A) Новый год B) День города C) Пасха D) День Победы

5. Какой цветок изображен на одежде девочки? A) Лилия B) Роза C) Сирень D) Тюльпан

6. Какой итоговый жизненный вывод делает герой рассказа после встречи с девочкой? A) Жизнь без любви бесполезна B) Друзья важнее всего C) Дети - наше будущее D) Нужно верить в чудеса

(Продолжение в следующем сообщении)