Тест на тему Беспилотные воздушные суда. История развития беспилотного авиастроения

Ниже представлен тест по биологии для 11 класса. Тема: Химический состав клетки. Тип вопросов: вставка пропущенного слова. 15 вопросов. Ответы прилагаются после вопросов.

1. Основной неорганический компонент клетки — ___.
2. Основу структуры клетки обеспечивают ___.
3. Носители наследственной информации в клетке — ___.
4. Углеводы служат запасом ___ в клетке.
5. Мембрана образована главным образом из ___.
6. Белки, встроенные в ___, выполняют транспортную и рецепторную функции.
7. Энергетические станции клетки — ___, где синтезируется АТФ.
8. Основной носитель энергии в клетке — ___.
9. Генетическая информация хранится в ___ клетки.
10. Белки синтезируются на ___.
11. Перенос информации из ДНК к белкам осуществляется через молекулы ___.
12. В хлоропластах фотосинтез протекает благодаря пигменту ___.
13. Клеточная стенка растений содержит ___.
14. Вакуоли растений заполнены водным раствором ___.
15. Для активности многих ферментов необходимы минералы, например ___.

Ответы:

1. вода
2. белки
3. ДНК
4. энергии
5. фосфолипидов
6. мембрану
7. митохондрии
8. АТФ
9. ДНК
10. рибосомах
11. РНК
12. хлорофилл
13. целлюлоза
14. солей
15. магний

Тест по английскому языку: Местоимения (I, you, he, she, it, we, they)
Класс: 8
Количество вопросов: 50
Тип вопросов: Вставьте пропущенное местоимение

Инструкция: В каждом предложении выберите правильное местоимение и вставьте его на место пропуска.

1. ___ is my best friend. (Мой лучший друг.)

2. ___ are going to the park today. (мы идем в парк сегодня.)

3. ___ has a new bicycle. (У него новая велосипед.)

4. ___ is a teacher. (Она учитель.)

5. ___ are playing football after school. (Они играют в футбол после школы.)

6. ___ is very kind and helpful. (Она очень добра и готова помочь.)

7. ___ is my favorite color. (Это мой любимый цвет.)

8. ___ want to go to the cinema. (Мы хотим пойти в кино.)

9. ___ has a pet dog. (У нее есть домашняя собака.)

10. ___ are reading books now. (Мы читаем книги сейчас.)

11. ___ is your brother? (Твой брат?)

12. ___ are waiting outside. (Они ждут на улице.)

13. ___ is named John. (Его зовут Джон.)

14. ___ is a teacher at your school. (Она учитель в вашей школе.)

15. ___ do you like best? (Что тебе нравится больше всего?)

16. ___ are visiting us next week. (Они приедут к нам на следующей неделе.)

17. ___ is the owner of this car. (Это владелец этой машины.)

18. ___ am in the classroom. (Я в классе.)

19. ___ is my sister. (Это моя сестра.)

20. ___ are coming to the party. (Они приходят на вечеринку.)

21. ___ don’t like cold weather. (Я не люблю холодную погоду.)

22. ___ is your favorite singer? (Кто твой любимый певец?)

23. ___ are my classmates. (Это мои одноклассники.)

24. ___ has a new phone. (У него новый телефон.)

25. ___ needs help with the homework. (Она нуждается в помощи с домашним заданием.)

26. ___ are at home right now. (Они сейчас дома.)

27. ___ are very tall. (Они очень высокие.)

28. ___ is a bicycle? (Что это за велосипед?)

29. ___ wants to come with us. (Она хочет пойти с нами.)

30. ___ are studying for the exam. (Мы готовимся к экзамену.)

31. ___ does your sister look like? (На кого похожа твоя сестра?)

32. ___ is your best friend? (Кто твой лучший друг?)

33. ___ has a lot of homework today. (У него много домашнего задания сегодня.)

34. ___ is my father. (Это мой отец.)

35. ___ are playing in the yard. (Они играют во дворе.)

36. ___ is a new student in our class. (Это новый ученик в нашем классе.)

37. ___ do you usually do on weekends? (Что ты обычно делаешь по выходным?)

38. ___ are very funny. (Они очень забавные.)

39. ___ wants to help with the project. (Она хочет помочь с проектом.)

40. ___ is your school subject? (Какой ваш школьный предмет?)

41. ___ are my cousins. (Это мои кузены.)

42. ___ has a big family. (У нее большая семья.)

43. ___ is the teacher's name? (Как зовут учителя?)

44. ___ are very friendly. (Они очень дружелюбные.)

45. ___ do they live? (Где они живут?)

46. ___ is calling on the phone? (Кто звонит по телефону?)

47. ___ wants a sandwich? (Кто хочет бутерброд?)

48. ___ are our friends. (Это наши друзья.)

49. ___ is the best player in the team. (Кто лучший игрок в команде?)

50. ___ do you think will win the game? (Кто, по твоему мнению, выиграет матч?)

Если вам нужны ключи к ответам или дополнительные материалы — сообщите!

Тест по биологии для 7 класса

Тема: Покрытосеменные растения

Вопросы:

1. Какие из перечисленных растений относятся к покрытосеменным?

   • A) Ель
   • B) Береза
   • C) Пшеница
   • D) Папоротник
     Ответ: C) Пшеница

2. Какой орган у покрытосеменных растений отвечает за размножение?

   • A) Корень
   • B) Лист
   • C) Цветок
   • D) Стебель
     Ответ: C) Цветок

3. Что из перечисленного является частью цветка?

   • A) Семя
   • B) Корень
   • C) Лист
   • D) Цветоножка
     Ответ: D) Цветоножка

4. Как называется процесс, при котором пыльца переносится с тычинок на пестик?

   • A) Опыление
   • B) Удобрение
   • C) Прорастание
   • D) Фотосинтез
     Ответ: A) Опыление

5. Какой из следующих процессов характерен для покрытосеменных растений?

   • A) Бесполое размножение
   • B) Семенное размножение
   • C) Вегетативное размножение
   • D) Все вышеперечисленное
     Ответ: B) Семенное размножение

6. Что такое семя?

   • A) Часть корня растения
   • B) Зарождающееся растение, заключенное в кожуру
   • C) Лист растения
   • D) Цветок растения
     Ответ: B) Зарождающееся растение, заключенное в кожуру

7. Какой из этих элементов не является частью семени?

   • A) Семенная кожура
   • B) Эндосперм
   • C) Стебель
   • D) Зародыш
     Ответ: C) Стебель

8. Какой тип опыления возникает, когда пыльца переносится с одного цветка на другой?

   • A) Самоопыление
   • B) Перекрестное опыление
   • C) Искусственное опыление
   • D) Природное опыление
     Ответ: B) Перекрестное опыление

9. В каком из следующих растений семена расположены внутри плода?

   • A) Хвоинки
   • B) Яблоня
   • C) Шалфей
   • D) Клен
     Ответ: B) Яблоня

10. Как называется растение, образующее цветы и семена?

    • A) Споровые растения
    • B) Папоротники
    • C) Покрытосеменные растения
    • D) Мхи
      Ответ: C) Покрытосеменные растения

Итоги теста

Тест состоит из 10 вопросов. За каждый правильный ответ ученик может получить 1 балл. Максимальный балл – 10.

Тест по Теории и методике экологического образования детей раннего и дошкольного возраста для 11 класса.

1. Соотнесите термины с их определениями: A. Экология B. Экосистема C. Этноэкология D. Экологическое воспитание

   1. Изучение взаимосвязей между живыми организмами и их окружающей средой.
   2. Система состоящая из биотических и абиотических компонентов.
   3. Процесс формирования у детей экологических знаний и ценностей.
   4. Наука о взаимодействии людей с окружающей средой, учитывающая этнические и культурные особенности.

2. Соотнесите понятия с их описанием: A. Принцип "Единства и взаимодействия" B. Принцип "Устойчивого развития" C. Принцип "Природной преемственности" D. Принцип "Глобализации"

   1. Подразумевает сохранение равновесия между разными компонентами экологической системы.
   2. Основан на идее о том, что дети должны наследовать экологические ценности предков.
   3. Выдвигает идею о взаимодействии всех частей природы в целях сохранения жизни на планете.
   4. Подчеркивает важность понимания глобальных экологических проблем.

3. Соотнесите виды деятельности с их примерами в экологическом образовании: A. Наблюдение B. Исследование C. Эксперимент D. Проектирование

   1. Создание моделей маленьких экосистем в стеклянных банках.
   2. Изучение поведения птиц в парке.
   3. Построение плана по благоустройству школьного двора с учетом экологических аспектов.
   4. Сбор и анализ данных о качестве воды в речке.

4. Соотнесите методы экологического образования с их описанием: A. Проблемное обучение B. Интерактивные игры C. Экскурсии D. Дискуссии

   1. Метод, который позволяет детям самостоятельно искать решения экологических проблем.
   2. Игровая форма обучения, позволяющая детям учиться через взаимодействие.
   3. Метод, способствующий погружению детей в природную среду и изучению экосистем на месте.
   4. Способ обсуждения актуальных экологических вопросов для развития критического мышления.

5. Соотнесите понятия с их описанием: A. Экологическая культура B. Биоразнообразие C. Экологический след D. Социализация в природе

   1. Отражение влияния человека на окружающую среду.
   2. Процесс усвоения правил поведения в природе и заботы о ней.
   3. Разнообразие живых организмов в определенной экосистеме.
   4. Процесс присоединения детей к обществу живой природы.

6. Соотнесите стратегии экологического воспитания с их описанием: A. Формирование экологических навыков B. Развитие экологического мышления C. Создание экологической образовательной среды D. Привитие ценностного отношения к природе

   1. Стимулирование детей к ответственной деятельности и заботе о природе.
   2. Создание условий для активного участия детей в решении экологических проблем.
   3. Поддержка развития у детей логического мышления и умения видеть взаимосвязи между явлениями природы.
   4. Обеспечение наличия образовательных ресурсов и возможностей для освоения экологических знаний и умений.

7. Соотнесите перечисленные препятствия в экологическом образовании с их характеристиками: A. Разного уровня понимания экологических проблем B. Ограниченное доступ к природной среде C. Недостаточное участие родителей D. Негативные социокультурные факторы

   1. Стремиться к сохранению статус-кво и не видеть потребности в изменении отношения к природе.
   2. Ограничение возможностей детей для непосредственного общения с живой природой.
   3. Неактивное участие родителей в экологическом воспитании своих детей.
   4. Проявление отрицательного влияния культуры на формирование экологических ценностей у детей.

8. Соотнесите примеры мероприятий экологического образования с их описанием: A. Посадка деревьев B. Участие в экологическом квесте C. Проведение лекций о климатических изменениях D. Организация уборки территории

   1. Повышение осознанности детей о проблемах загрязнения и заботы о чистоте окружающей среды.
   2. Практическое занятие, способствующее ознакомлению с различными аспектами экологии и природы.
   3. Вовлечение детей в действия по охране растительности и созданию благоприятной среды для жизни.
   4. Проведение обучающих мероприятий для расширения знаний о глобальных экологических проблемах.

9. Соотнесите методы оценки экологической деятельности с их описанием: A. Портфолио B. Самооценка C. Тестирование D. Мониторинг

   1. Систематическое отслеживание и анализ результатов экологической деятельности.
   2. Оценка своих действий и решений в экологической сфере.
   3. Использование традиционного способа проверки знаний по определенным критериям.
   4. Сбор, систематизация и анализ материалов, отражающих экологическую деятельность на протяжении времени.

10. Соотнесите виды экообразовательных мероприятий с их характеристиками: A. Экоэкскурсия B. Экопроект C. Экологический кружок D. Мастер-класс по переработке отходов

11. Совместное выполнение детьми конкретных задач по охране окружающей среды.

12. Знакомство с различными аспектами природы на месте, в природной среде.

13. Открытие дополнительных возможностей для участия в экологической деятельности за пределами школы.

14. Обучение практическим навыкам по уходу за окружающей средой и уменьшению негативного воздействия на природу.

Тест с ответами:

1. B
2. D
3. A
4. C
5. B
6. D
7. C
8. A
9. D
10. B