Соберите тест из готовой базы заданий ЕГЭ. Ученики решат этот тест и вы увидите их ответы прямо на платформе
Собрать тест ЕГЭ06 марта 2025 05:35
Тема: Массивы. Одномерные и двумерные массивы
Что такое одномерный массив?
Ответ: A
Какова максимальная длина индекса массива в языке Python?
Ответ: C
Что обозначает синтаксис array[i] в программировании?
Ответ: A
Как объявить двумерный массив в языке C++?
int array[10][10];array(10, 10);int array[10];int array[];Ответ: A
Как получить количество элементов в одномерном массиве в языке Java?
lengthOf(array);array.length;sizeof(array);array.size();Ответ: B
Как инициализировать одномерный массив из чисел от 1 до 5 в Python?
array = [1, 2, 3, 4, 5]array = (1, 2, 3, 4, 5)array = {1, 2, 3, 4, 5}array = new int[5]{1, 2, 3, 4, 5}Ответ: A
Как можно обратиться ко всем элементам двумерного массива?
Ответ: B
Какой из вариантов является правильным для доступа к элементу в двумерном массиве array на языке C++?
array[0, 1]array(0, 1)array[0][1]array[1][0]Ответ: C
Какой из подходов к инициализации массивов является наиболее оптимальным по памяти для очень больших массивов?
Ответ: B
Каков размер памяти, занимаемой целым числом в одномерном массиве в языке C?
Ответ: C
В языках программирования, каково общее количество индексов, необходимых для доступа к элементу в двумерном массиве?
Ответ: B
Как выглядит код, чтобы вывести все элементы массива array в Python?
for i in range(len(array)): print(array[i])foreach element in array: print(element)for element in range(array): print(element)for i from 1 to len(array): print(array[i])Ответ: A
Какой из следующих вариантов описывает типичный случай использования двумерного массива?
Ответ: B
Какой метод можно использовать для создания динамического двумерного массива в Python?
array2d = [[0]*n for _ in range(m)]array2d = new int[m][n]array2d = (0,0) * (m,n)array2d = array()Ответ: A
Что произойдет, если обратиться к элементу массива с индексом, превышающим размер массива?
Ответ: B
Ниже тест по теме: Вероятность случайного события для 10 класса. Тип вопросов: множественный выбор. 5 вопросов. Тест с ответами включен.
Бросаем честную шестигранную кость. Какова вероятность выпадения чётного числа? A) 1/6 B) 1/3 C) 1/2 D) 2/3 Ответ: C
В колоде из 52 карт сколько вероятность вытащить карту черви (серебро оговориться) — черви? A) 1/13 B) 1/4 C) 1/2 D) 3/4 Ответ: B
При подбрасывании двух одинаковых монет какова вероятность того, что хотя бы одна монета покажет орла? A) 1/4 B) 1/2 C) 3/4 D) 1 Ответ: C
В мешке 3 красных шара и 2 синих. Без замены вытягивают один шар. Какова вероятность того, что шар окажется синим? A) 1/5 B) 2/5 C) 3/5 D) 4/5 Ответ: B
Колесо фортуны разделено на 4 равных сектора, на которых выписаны числа 1, 2, 3, 4. Какова вероятность того, что выпадет чётное число? A) 1/4 B) 1/2 C) 3/4 D) 1 Ответ: B
Если нужна адаптация сложности (например, добавить задачи на независимость/независимые события, условные вероятности или дополнительное объяснение решений), могу скорректировать.
Ниже тест для 8 класса по теме Present Simple vs Present Continuous. Тип вопросов: открытые. 15 вопросов. В конце — ответы.
Инструкция: Заполните пропуски формами глаголов в Present Simple или Present Continuous.
Ответы:
Ниже представлен тест по истории для 5 класса. Тема: История Древнего мира. Первобытное общество. Тип заданий: открытые вопросы. В конце — примерные ответы (ключ к ответам).
Вопрос 1 Что такое первобытное общество? Перечислите основные признаки, которые отличали его от современного общества. Ответ (пример): это общество без письменности и государства; его жизнь строилась на охоте и сборе пищи; люди часто перемещались (кочевой образ жизни); был простой раздел труда, главным образом по полу; использовались каменные орудия и огонь; жилища были временными или из шкур и шалашей.
Вопрос 2 Какие эпохи каменного века принято выделять учёными и чем они отличаются? Ответ (пример): Палеолит — ранний каменный век: охота и сбор, простые каменные орудия, кочевой образ жизни; Мезолит — средний каменный век: появление более совершенных инструментов, развитие охоты и рыболовства, начало новых техник; Неолит — поздний каменный век: сельское хозяйство, одомашнивание животных, постоянные поселения, появление керамики и более сложной жизни.
Вопрос 3 Какие каменные орудия использовали древние люди и как они помогали в жизни? Ответ (пример): рубила, ножи, скребки, топоры — помогали резать пищу и шкуры, обрабатывать кожу и дерево; копья и копейные наконечники — охота; огонь — готовка, тепло и защита; костяные и деревянные орудия дополняли работу.
Вопрос 4 Как важность огня влияла на жизнь древних людей и как его добывали? Ответ (пример): огонь согревал, освещал, позволял готовить пищу, что улучшало пищеварение и сохраняло энергию; защищал от хищников; добывали огонь трением древесины, ударами и искрами от камня; огонь стал важной технологической ступенью.
Вопрос 5 Где жили люди в неолите и какие признаки характерны для первых постоянных поселений? Ответ (пример): в неолите начали появляться постоянные поселения около рек и плодородных земель; жилища из дерева, камня и глины, часто с примитивной керамикой; появились запасы пищи, основы хозяйства и первые ремёсла.
Вопрос 6 Какую роль играли охотники и сборщики в первобытном обществе и как это влиялo на общественную жизнь? Ответ (пример): охотники добывали мясо, шкуры и кости; сборщики собирали плоды, ягоды, орехи, семена; вместе они обеспечивали питание группы; часто существовало разделение труда и совместная работа в группах.
Вопрос 7 Что показывают наскальные рисунки и какие идеи они могли выражать? Ответ (пример): изображения животных, охоты, людей и символов; могли отражать ритуалы, верования в духов природы, планы охоты или записи важных событий; это ранние формы общения и памяти общины.
Вопрос 8 Что означает переход к сельскому хозяйству и одомашниванию животных для людей и общества? Ответ (пример): началась неолитическая революция: появилось выращивание злаков и одомашнивание животных; появились постоянные поселения, запасы и ремёсла; увеличилось население и усложнилось общество; изменились образ жизни и социальная организация.
Если нужно, могу адаптировать формулировки под конкретные учебники или добавить критерии оценивания (баллы за каждый вопрос).