Тест на тему 8. Работа с ручными пожарными лестницами.

Тест по истории для 7 класса Тема: Государственный интерес в международных отношениях 16–17 века Тип вопросов: Открытые Количество вопросов: 10 Ответы: представлены после вопросов

Вопросы

1. Что такое государственный интерес в контексте международных отношений XVI–XVII вв.? Опишите это понятие и приведите короткий пример из того периода.

2. Приведите пример союза между двумя государствами ради поддержания баланса сил в XVII веке и объясните, какая была его цель.

3. Что означает принцип суверенитета государства и как он проявлялся в результатах Вестфальского мира 1648 года?

4. Что такое меркантилизм и как эта экономическая доктрина влияла на внешнюю политику государств в 16–17 веках?

5. Какую роль играла морская торговля и колониальная экспансия в формировании государственного интереса в этот период? Приведите пример.

6. Как религиозные конфликты влияли на международные отношения в XVII веке? Приведите конкретный пример и опишите его влияние на дипломатию.

7. Какие дипломатические инструменты использовали государства в 16–17 веках? Назовите и поясните не менее пяти примеров.

8. Как открытия и расширение географического кругозора повлияли на международные отношения и государственный интерес?

9. Опишите интерес России к Балтийскому региону в XVI–XVII веках и приведите пример конфликта, иллюстрирующего этот интерес.

10. Назовите один мирный договор XVII века и объясните, как он изменял представления о государственном интересе и суверенитете (укажите год и кратко охарактеризуйте принципиальные моменты).

Ответы (образец правильного балла/ключевых идей)

1. Государственный интерес — набор целей и задач государства на международной арене: безопасность границ, влияние, экономика, доступ к ресурсам и торговым путям, религиозная политика и т. п. Пример: дружба или противостояние союзников ради защиты от соседних держав.

2. Пример: Франция и Швеция заключили союз в начале 1630-х против Габсбургов. Цель — ослабить доминирование Габсбургов и поддержать баланс сил в Европе; союз позволял державам противостоять одному крупнейшему противнику и удерживать распределение влияния.

3. Суверенитет — право каждого государства самостоятельно распоряжаться своими внутренними делами и внешней политикой без внешнего принуждения. Вестфальский мир 1648 закрепил суверенитет как принцип международной системы, утвердил границы государств и признал их право на выбор религии и политического устройства внутри страны.

4. Меркантилизм — экономика, где государство активно вмешивается в торговлю: поддержка экспорта, ограничение импорта, стремление к накоплению драгоценных металлов, развитие судоходства и колоний. Власть считала богатство источником силы и влияния на международной арене.

5. Морская торговля и колонии обеспечивали рынки, сырьё и источники дохода для государств. Пример: Голландская и британская морские державы развивали торговые компании (VOC, EIC), строили флот и колониальные империи, что усиливало их политическое влияние и экономическую мощь.

6. Религиозные конфликты часто перерастанали в политические и дипломатические кризисы. Пример — Тридцатилетняя война (1618–1648), где религиозные мотивы переплетались с политическими интересами крупных держав; дипломатия, перемирия и новые альянсы формировались под влиянием конфликта между католическими и протестантскими государствами.

7. Основные дипломатические инструменты:

• договоры и союзы;
• браки между правящими домами;
• послы и дипломатические миссии;
• финансовая поддержка и кредиты;
• торговые преференции и монополии;
• шпионаж и сбор информации;
• демонстрация силы (показ флота, давление на союзников).

8. Великие географические открытия расширили рынки, доступ к ресурсам и конкурентную борьбу между державами за влияние. Это способствовало созданию мировых торговых путей, колоний и формированию новых политических союзов и конфликтов.

9. Россия стремилась к выходу к Балтийскому морю для доступа к торговым путям и контроля над регионами с богатствами. Пример конфликта — Ливонская война (1558–1583) против Ливонии/Швеции и их союзников в попытке закрепить выход к Балтике и усилить торговлю по Балтийскому региону. В ходе конфликта Россия пыталась расширить свой доступ к Балтийскому морю и изменить политическую карту региона.

10. Пример — Вестфальский мир (1648). Он закрепил принципы суверенитета и равноправия государств на европейской арене, изменил политическую карту континента, признал право государств самим определять религиозную принадлежность и внутреннюю политику, тем самым заложив основы современного международного порядка и концепций государственного интереса.

Тест по английскому языку для 5 класса на тему "a, an, some, food":

1. I have ___ apple for you.
2. She wants to eat ___ ice cream.
3. Would you like ___ orange juice?
4. There is ___ milk in the fridge.
5. Can I have ___ sandwich, please?
6. He bought ___ bananas at the store.
7. May I have ___ water, please?
8. Do you have ___ cookies to share?
9. She is making ___ cake for the party.
10. There are ___ strawberries in the basket.
11. Would you like ___ piece of cake?
12. He wants to buy ___ hamburger for lunch.
13. Please give me ___ cup of tea.
14. Are there ___ eggs in the fridge?
15. I need ___ sugar for the recipe.
16. Can I have ___ apple juice, please?
17. She wants to have ___ pizza for dinner.
18. There are ___ carrots in the salad.
19. Do you have ___ bread for sandwiches?
20. Would you like ___ banana with your cereal?
21. May I have ___ grapes from the fruit bowl?
22. She is making ___ spaghetti for dinner.
23. Can I have ___ cheese on my sandwich?
24. There is ___ butter in the refrigerator.
25. Do you want ___ orange soda?
26. He is having ___ yogurt for breakfast.
27. Would you like ___ tomato on your burger?
28. May I have ___ lemon in my water?
29. Do you have ___ cheese for the pizza?
30. She is eating ___ watermelon for dessert.

Тест предоставлен без ответов. Учащиеся должны вставить соответствующее слово (a, an, some) в пропущенное место в каждом предложении.

Тест по физической культуре для 5 класса. Тема: Символика и инвентарь Олимпийских игр

1. Соедините правильно символ Олимпийских игр с его описание:

   A. Олимпийский флаг B. Огонь Олимпийского огня C. Олимпийский кубок

   1. Свечение и тепло духовного пламени
   2. Символ соревнований и мира
   3. Победитель турнира

2. Соотнесите правильно вид спорта с соответствующим инвентарем:

   A. Легкая атлетика B. Плавание C. Гимнастика

   1. Плавки, очки, шапочка
   2. Тренажеры, обручи, канаты
   3. Штанга, гири, ленты для прыжков

3. Подберите соответствующий год первых современных Олимпийских игр и их место проведения:

   A. 1896 B. 1900 C. 1924

   1. Париж
   2. Афины
   3. Париж

4. Сопоставьте правильно круглую символическую награду Олимпийских игр с ее названием:

   A. Медаль B. Диплом C. Олимпийская факела

   1. Трофей
   2. Награда
   3. Эмблема турнира

5. Соедините правильно символ Олимпийских игр с городом его организации:

   A. Пять кольца B. Огонь Олимпийского огня C. Олимпийская эмблема

   1. Москва
   2. Токио
   3. Сидней

Ответы:

1. A-2, B-1, C-3
2. A-3, B-1, C-2
3. A-2, B-1, C-3
4. A-1, B-2, C-3
5. A-3, B-2, C-1

Прошу ответить на вопросы без перелистывания вперед. Удачи!