Тест на тему Интересы государства и бизнеса в имущественной сфере. Сущность приватизации и национализации имущества.

Тест по английскому языку (Тема: daily routine, 2 класс) Инструкция: Вставьте пропущенное слово в каждую строку. В каждом пункте пропуск стоит на месте одного слова. Без ответов.

1. I wake __ at seven.
2. She __ dressed before breakfast.
3. They brush their teeth after __.
4. He __ his face with water every morning.
5. We __ to school by bus.
6. She __ to school by bus.
7. After lunch, they __ their homework.
8. I __ a nap after lunch.
9. He __ TV in the evening.
10. We __ dinner at seven.
11. I __ my room every day.
12. She __ her teeth before bed.
13. They __ up at six in the morning.
14. He __ his backpack for school.
15. We __ breakfast quickly.
16. I __ my hair in the morning.
17. She __ to music while getting dressed.
18. He __ to bed early on weekdays.
19. They __ lunch at school.
20. I __ my teeth twice a day.

Тест по Русскому языку на тему "Шипящие звуки" для 1 класса

Тест: Шипящие звуки

Инструкция: Соотнесите слова с соответствующими шипящими звуками. Напишите букву-допустимое соответствие.

1. Слова:

a. шапка
b. ящерица
c. щука
d. жук
e. чаша
f. жаба

2. Звуки:

1. ж
2. ш
3. ч
4. щ
5. ж
6. ш

Ответы:

1. Слова и соответствующие звуки:

a. шапка - 2 (ш)
b. ящерица - 4 (щ)
c. щука - 4 (щ)
d. жук - 1 (ж)
e. чаша - 3 (ч)
f. жаба - 1 (ж)

Проверьте свои ответы и прочитайте, как правильно произносить шипящие звуки! Удачи!

Тест по предмету "ОБЖ" на тему "Оползни" для 11 класса

Вопросы:

1. Опишите основные причины возникновения оползней. Какие природные и антропогенные факторы могут способствовать этому явлению?
   Ответ: (Ожидается, что ученики упомянут факторы, такие как: осадки, землетрясения, человеческая деятельность (строительство, вырубка лесов), геологические особенности местности и др.)

2. Каковы основные признаки, которые могут предшествовать оползню? Назовите не менее трех таких признаков.
   Ответ: (Ожидается, что ученики назовут признаки, такие как: трещины в земле, оползневые потоки, появление новых источников воды, изменение уровня воды в колодцах и др.)

3. Каковы меры профилактики и охраны населенных пунктов, находящихся в зонах возможного оползня?
   Ответ: (Ожидается, что ученики упомянут методы, такие как: строительство дренажных систем, укрепление склонов, мониторинг состояния земли и др.)

4. Опишите алгоритм действий населения в случае угрозы или наступления оползня. Что следует делать для безопасного поведения в таких ситуациях?
   Ответ: (Ожидается, что ученики назовут действия, такие как: эвакуация из опасной зоны, информирование местных властей, соблюдение указаний спасательных служб.)

5. Приведите примеры известных оползней, которые произошли в разных регионах мира. Каковы были их последствия для населения и окружающей среды?
   Ответ: (Ожидается, что ученики приведут примеры, такие как: оползень в Гватемале, оползни в России и др., а также укажут на последствия, такие как разрушение инфраструктуры, потери среди населения и экологические последствия.)

Эти вопросы помогут проверить знания учеников о природе, причинах, последствиях и мерах предотвращения оползней, а также о действиях в случае их возникновения.