Тест на тему Ландшафтный дизайн. Проектирование назначения и стиля садового участка.

Ниже приведён тест по литературе для 10 класса на тему «Кому на Руси жить хорошо» с открытыми вопросам и образцовыми ответами.

Тест

1. Как в поэме «Кому на Руси жить хорошо» автор через образ дороги и серий эпизодов встреч формирует представление о смысле счастья в России? Укажите, какие эпизоды и персонажи иллюстрируют поиск счастья и какие художественные средства при этом задействованы (например, голос повествователя, символика дороги, повтор, риторические вопросы, реализм). Объясните, какую идею о счастье передаёт поэмa в целом.

2. Какие социально-политические проблемы России конца XIX века поднимает Некрасов в поэме? Какие аргументы (через персонажей, эпизоды, бытовые детали) он использует в поддержку своей позиции о справедливости и устройстве общества? Какой вывод о том, «кто на Руси живёт хорошо», формулируется в поэме, и какое значение имеет финал для понимания всей проблемы?

Ответы (образец)

1. Пример ответа:

• Главная идея: счастье не сводится к индивидуальной выгоде или личной удаче конкретного человека; истинное счастье связано с общим благосостоянием и справедливостью в обществе.
• Эпизоды и персонажи как иллюстрации поиска: через дорогу героям встречаются представители разных слоёв общества и их судьбы, что демонстрирует сложность вопроса и отсутствие простого ответа. Эти встречи показывают, что счастье недоступно тем, кто страдает от социального неравенства, и что ответ зависит от кризисной ситуации в стране.
• Художественные средства: образ дороги как символа поиска и перемены; полифония (разнообразие голосов и точек зрения); реалистическое описание быта и нравов; использование риторических вопросов и повторов; контрасты между «идеей счастливой жизни» и суровой реальностью крестьянства.
• Контекст и вывод: в эпоху реформ и ломки старых порядков поэма ставит под сомнение возможность счастья в существующем устройстве; финальная идея подсказывает: изменить общественный порядок — единственный путь к подлинному счастью.

2. Пример ответа:

• Основные проблемы: крепостное право, социальное неравенство, эксплуатация труда, бесправие нижних слоёв общества, разрыв между идеалами и реальной жизнью людей.
• Аргументы и примеры: серия эпизодов и встреч разных слоёв общества служат критикой существующего уклада; разрозненность и страдания крестьян, угнетение и нехватка справедливости демонстрируются через бытовые детали, характеры и судьбы героев путешествия.
• Авторская позиция: критика феодального строя, выступление в защиту трудящихся и призыв к переменам; поэма отражает стремление увидеть общество, где счастье возможно не за счёт кого-то одного, а через справедливость и равные права.
• Вывод и значение финала: фраза «кто живёт хорошо» остаётся открытой и провокационной, потому окончательная мысль так и остаётся вопросом к читателю; смысл финала в том, что счастье в России станет реальным только после изменений в устройстве общества и отказа от эксплуатации.

Примечания для учителя

• Ожидаемая глубина ответов: аналитическое умение соотносить сюжетные эпизоды с идеей счастья и социальной критикой, использование терминов по литературной критике (полифония, реализм, символизм дороги и т. п.).
• Оценивание: 1) полнота и точность аргументов; 2) умение привести конкретные элементы произведения как примеры; 3) ясность и логика построения ответа.

Тест по музыке на тему "Биография Л. В. Бетховена" для 8 класса

Вопрос 1: В каком году родился Людвиг ван Бетховен?

• A) 1756
• B) 1770
• C) 1780
• D) 1792

Ответ: B) 1770

---

Вопрос 2: Какой город является родным для Бетховена?

• A) Вена
• B) Бонн
• C) Берлин
• D) Мюнхен

Ответ: B) Бонн

---

Вопрос 3: Какой стиль музыки Бетховен больше всего влиял на?

• A) Барокко
• B) Романтизм
• C) Классика
• D) Импрессионизм

Ответ: C) Классика

---

Вопрос 4: В каком возрасте Бетховен начал терять слух?

• A) В 20 лет
• B) В 30 лет
• C) В 40 лет
• D) В 50 лет

Ответ: B) В 30 лет

---

Вопрос 5: Какой знаменитый симфонией Бетховен открыл новую эру в симфонической музыке?

• A) Симфония № 5
• B) Симфония № 3 "Героическая"
• C) Симфония № 9 "Хоровая"
• D) Симфония № 6 "Пасторальная"

Ответ: B) Симфония № 3 "Героическая"

---

Вопрос 6: Кто был первым учителем музыки Бетховена?

• A) Моцарт
• B) Гайдна
• C) Козель
• D) Сальери

Ответ: C) Козель

---

Вопрос 7: Где Бетховен прожил большую часть своей жизни?

• A) Париж
• B) Лондон
• C) Вена
• D) Рим

Ответ: C) Вена

---

Вопрос 8: Какой знаменитый хоровой финал завершает 9-ю симфонию Бетховена?

• A) "Ода к радости"
• B) "Адажио"
• C) "Мелодия любви"
• D) "Торжественная месса"

Ответ: A) "Ода к радости"

---

Вопрос 9: Что послужило источником вдохновения для Бетховена при написании его музыки?

• A) Природа
• B) Литература
• C) Личный опыт и страдания
• D) Наука

Ответ: C) Личный опыт и страдания

---

Вопрос 10: Какой из указанных музыкальных жанров не связан с творчеством Бетховена?

• A) Симфония
• B) Концерт для фортепиано
• C) Опера
• D) Каватина

Ответ: D) Каватина

---

Тест завершен. Удачи в подготовке!

Тест по казахскому языку на тему "Независимость Казахстана" для 9 класса

Вопрос 1: В каком году Казахстан провозгласил свою независимость?

• A) 1986
• B) 1991
• C) 1995
• D) 1998
  Ответ: B) 1991

---

Вопрос 2: Какой день отмечается как День Независимости Казахстана?

• A) 1 мая
• B) 16 декабря
• C) 7 мая
• D) 1 декабря
  Ответ: B) 16 декабря

---

Вопрос 3: Какой документ был подписан 16 декабря 1991 года?

• A) Конституция
• B) Декларация о государственной независимости
• C) Закон о выборах
• D) Указ президента
  Ответ: B) Декларация о государственной независимости

---

Вопрос 4: Как назывался первый президент Казахстана?

• A) Нурсултан Назарбаев
• B) Асхат Аймагамбетов
• C) Токаев Kасым-Жомарт
• D) Жанель Сакенова
  Ответ: A) Нурсултан Назарбаев

---

Вопрос 5: Какое событие произошло в Алматы в декабре 1986 года, предшествующее независимости Казахстана?

• A) Празднование Нового года
• B) Желтоксанские события
• C) Проведение выборов
• D) Создание нового правительства
  Ответ: B) Желтоксанские события

---

Вопрос 6: Какой символ независимости был принят в качестве государственного флага Казахстана?

• A) Красный цвет
• B) Желтый цвет
• C) Голубой цвет с солнцем и орлом
• D) Зеленый цвет с крыльями
  Ответ: C) Голубой цвет с солнцем и орлом

---

Вопрос 7: Какой язык был объявлен государственным языком Казахстана после обретения независимости?

• A) Русский
• B) Казахский
• C) Английский
• D) Китайский
  Ответ: B) Казахский

---

Вопрос 8: Какой международный статус получил Казахстан после независимости?

• A) Член ООН
• B) Член НАТО
• C) Член ЕС
• D) Член СНГ
  Ответ: A) Член ООН

---

Вопрос 9: Как называется первый Президентский фонд в Казахстане?

• A) Фонд Нурсултана Назарбаева
• B) Фонд независимости
• C) Фонд первого президента
• D) Фонд культуры
  Ответ: A) Фонд Нурсултана Назарбаева

---

Вопрос 10: Какая программа была запущена в Казахстане для поддержания и развития культуры и языка после независимости?

• A) Қазақстан-2050
• B) Туған жер
• C) Рухани жаңғыру
• D) Білім-Орда
  Ответ: C) Рухани жаңғыру

---

Итог

Тест состоит из 10 вопросов и включает основные события и факты, связанные с независимостью Казахстана, что подойдет для подготовки школьников.

Тест по предмету "Координация работы специального психолога и специалистов образовательных организаций" для 11 класса

Тема: Общие методологические положения координации деятельности специального психолога и специалистов образовательных организаций

Выберите правильный ответ из предложенных вариантов:

1. Какова роль специального психолога в образовательном процессе? A) Организация мероприятий по физической реабилитации учащихся B) Проведение профориентационной работы с учащимися C) Проведение тестирования и психологической диагностики D) Преподавание учебных предметов

2. Какие основные методы взаимодействия могут применяться при координации работы специального психолога и специалистов образовательной организации? A) Консультации и тренинги B) Лекции и семинары C) Практические занятия и домашние задания D) Экскурсии и праздничные мероприятия

3. Какие документы могут определять порядок и принципы сотрудничества специального психолога и специалистов образовательной организации? A) Устав школы B) Личный дневник учащегося C) Справочник по методическим рекомендациям D) Рецепт медицинского назначения

4. Какие принципы лежат в основе координации работы специального психолога и специалистов образовательной организации? A) Индивидуализация и компетентность B) Стандартизация и единообразие C) Изоляция и конфликт D) Последовательность и иерархия

5. Какие задачи могут быть поставлены перед специальным психологом и специалистами образовательной организации в процессе сотрудничества? A) Улучшение финансового положения школы B) Повышение образовательного уровня учащихся C) Оценка качества питания в столовой школы D) Проведение ремонта в учебных кабинетах

6. Каким образом специальный психолог может помогать образовательной организации в решении проблем поведения учащихся? A) Изучая биографию учащихся B) Проводя конфликтологические тренинги C) Ограничивая доступ к информационным ресурсам D) Отправляя учащихся на трудовую деятельность

7. Что такое интермедиация и какую роль она может сыграть в координации работы специального психолога и специалистов образовательной организации? A) Это метод активизации памяти B) Это вид спортивного соревнования C) Это вид психологической помощи, направленный на посредничество D) Это форма контроля над учащимися

8. Какие навыки и компетенции должны обладать специалисты для эффективной координации с деятельностью специального психолога? A) Знание азбуки морзе и навыки плавания B) Понимание психологических особенностей учащихся и межличностное взаимодействие C) Умение готовить вкусные блюда и играть в футбол D) Навыки программирования и строительства

9. Каковы основные преимущества сотрудничества специального психолога и специалистов образовательной организации для учащихся? A) Улучшение успеваемости только у тех, кто проходит психологическую коррекцию B) Развитие социальной адаптации и психологической готовности к учебе у всех учащихся C) Повышение финансовой благополучности школы D) Уменьшение количества выдворений из учебного заведения

10. Какие аспекты могут усложнить сотрудничество между специальным психологом и образовательными специалистами? A) Несовпадение методологии и целей деятельности B) Слишком частое общение и внимание со стороны психолога C) Отсутствие каких-либо препятствий для сотрудничества D) Избыточная документация и отчетность

Тест завершен. Пожалуйста, ознакомьтесь с ответами.

Ответы:

1. C) Проведение тестирования и психологической диагностики
2. A) Консультации и тренинги
3. A) Устав школы
4. A) Индивидуализация и компетентность
5. B) Повышение образовательного уровня учащихся
6. B) Проводя конфликтологические тренинги
7. C) Это вид психологической помощи, направленный на посредничество
8. B) Понимание психологических особенностей учащихся и межличностное взаимодействие
9. B) Развитие социальной адаптации и психологической готовности к учебе у всех учащихся
10. A) Несовпадение методологии и целей деятельности