Тест на тему сердечнососудистая и дыхательная система млекопитающих

Ниже приведен тест по ОБЖ для 9 класса на тему «Основы общественно-государственной системы противодействия экстремизму и терроризму». Тип вопросов: единственный выбор. Всего 20 вопросов. В конце — правильные ответы.

1. Что такое терроризм? A) Применение силы для достижения политических целей с целью запугивания граждан
   B) Любая форма правомерной защиты
   C) Нормальная политическая борьба
   D) Экономическая конкуренция

2. Что такое экстремизм?
   A) Приверженность мирным и законным методам достижения целей
   B) Призыв к насилию и ненависти, оправдание насилия и дискриминации
   C) Участие в спортивной деятельности
   D) Обсуждение политических идеологий в рамках закона

3. Какой орган отвечает за борьбу с терроризмом на федеральном уровне? A) МВД
   B) ФСБ
   C) МЧС
   D) Росгвардия

4. Что должен сделать гражданин при обнаружении подозрительной активности? A) Игнорировать
   B) Сообщить в экстренные службы или руководство образовательного учреждения
   C) Самостоятельно действовать и задерживать людей
   D) Опубликовать в соцсетях

5. Что означает пропаганда экстремистских идей? A) Распространение идей, призывающих к насилию, ненависти к людям по признакам расы, национальности, вероисповедания и т. п.
   B) Обсуждение законных тем
   C) Встречи школьников по чтению
   D) Пропаганда здорового образа жизни

6. Номер единой диспетчерской службы экстренных случаев в России? A) 911
   B) 112
   C) 999
   D) 101

7. Что должен сделать учитель, если ученики обсуждают агрессивные лозунги? A) Ничего не делать
   B) Прервать разговор и обратиться к администрации/психологу
   C) Присоединиться к обсуждению
   D) Отправить домой

8. Какие формы противодействия экстремизму предусмотрены в обществе и школе? A) Правовые меры, образование, профилактика, сотрудничество с общественными организациями
   B) Игнорирование проблем
   C) Пропаганда ненависти
   D) Настаивание на своей позиции без обсуждений

9. Какие признаки подозрительной группы в соцсетях? A) Обсуждение учебы
   B) Тайные встречи, пропаганда насилия, призывы к дискриминации, скрытность
   C) Общение с друзьями
   D) Публикации о спорте

10. Что делать во время угрозы? A) Пытаться действовать самостоятельно и рисковать
    B) Вести себя спокойно, следовать инструкциям, уходить/прятаться при угрозе, сообщать
    C) Снимать на телефон и выкладывать в интернет
    D) Ничего не делать

11. Что такое общественно-государственная система противодействия экстремизму и терроризму? A) Совокупность законов, государственных органов, правоохранительных структур и гражданского общества, направленная на предупреждение и противодействие экстремизму и терроризму
    B) Только армия и полиция
    C) Только учебные заведения
    D) Промышленная организация

12. Какие формы противодействия экстремизму предусматриваются в обществе? A) Только уголовная ответственность
    B) Правовые меры, профилактика, образование, сотрудничество с гражданами и организациями
    C) Полная цензура СМИ
    D) Игнорирование проблемы

13. Какие признаки подозрительной группы? A) Открытые демонстрации и обсуждения гражданских прав
    B) Тайные встречи, пропаганда насилия, призывы к дискриминации, агрессивная риторика
    C) Спортивные тренировки
    D) Обучение и помощь другим

14. Какую роль играет СМИ в борьбе с экстремизмом? A) Распространять непроверенную информацию
    B) Распространять достоверную информацию и разоблачать пропаганду; ссылаться на официальные источники
    C) Игнорировать официальные заявления
    D) Поощрять насилие

15. Что такое терроризм в общественно-государственной системе? A) Мирный спор ради идеи
    B) Угроза жизни граждан для достижения политических/идеологических целей посредством насилия
    C) Экономическая конкуренция
    D) Спорт

16. Какие источники информации рекомендуются для проверки информации об актуальных угрозах? A) Официальные источники: МЧС, МВД, ФСБ, региональные сайты, официальные СМИ
    B) Любые посты в соцсетях без проверки
    C) Только слухи
    D) Сайты без авторов

17. Что делать с сомнительной информацией в интернете? A) Распространять, чтобы как можно больше людей узнали
    B) Проверить источники, сверить факты, не распространять без проверки
    C) Игнорировать полностью
    D) Лгать и распространять пропаганду

18. Какие меры безопасности в школе во время угрозы следует соблюдать ученикам? A) Ничего не делать
    B) Следовать инструкциям учителей и сотрудников, провести эвакуацию/укрытие, избегать паники
    C) Рассказывать кому угодно о ситуации
    D) Оставаться на месте и продолжать занятия

19. Какова роль граждан в противодействии экстремизму? A) Соблюдать закон, сообщать о подозрительных проявлениях, требовать от властей обеспечения безопасности
    B) Только пассивное наблюдение
    C) Присоединиться к экстремистской группе
    D) Распространять слухи

20. Какие образовательные цели по ОБЖ в части противодействия экстремизму? A) Формирование критического мышления, медиаграмотности, умения распознавать манипуляции, навыки безопасного поведения и сообщать о рисках
    B) Преподавание только теории без практики
    C) Политическое обучение поддержке власти
    D) Никакой подготовки

Ответы: 1 — A 2 — B 3 — B 4 — B 5 — A 6 — B 7 — B 8 — A 9 — B 10 — B 11 — A 12 — B 13 — B 14 — B 15 — B 16 — A 17 — B 18 — B 19 — A 20 — A

Тест по литературе на тему "Ревизор"

Класс: 8

Инструкции: Выберите только один правильный ответ к каждому вопросу.

1. Кто является автором комедии "Ревизор"? a) Александр Пушкин
   b) Антон Чехов
   c) Николай Гоголь
   d) Фёдор Достоевский

2. В каком году была написана комедия "Ревизор"? a) 1836
   b) 1842
   c) 1852
   d) 1860

3. Какой персонаж ошибочно принимается за ревизора? a) Иван Александрович
   b) Хлестаков
   c) Ляпкин-Тяпкин
   d) Городничий

4. Какой город является местом действия комедии? a) Санкт-Петербург
   b) Москва
   c) Нежин
   d) Киев

5. Какой персонаж является городничим? a) Осип
   b) Городничий
   c) Скакун
   d) Анна Андреевна

6. Какое известное выражение произносит Хлестаков о своей жизни? a) "Все, что ни делается, все к лучшему"
   b) "Я имею право"
   c) "Век живи - век учись"
   d) "Как таракан, так и я"

7. Какое чувство тревоги испытывают местные чиновники в ожидании ревизора? a) Радость
   b) Сомнение
   c) Страх
   d) Безразличие

8. Какой предмет вызывает наибольшую панику среди чиновников? a) Документы
   b) Подарки
   c) Письмо
   d) Визитная карточка

9. Кто впервые сообщает о приезде ревизора? a) Городничий
   b) Осип
   c) Анна Андреевна
   d) Хлестаков

10. Какое положительное качество имеет Хлестаков на протяжении всего произведения? a) Ум
    b) Честность
    c) Обаяние
    d) Работоспособность

11. Какой итоговый образ даёт Гоголь о российском обществе через образ чиновников? a) Патриотизм
    b) Беспечность
    c) Добродушие
    d) Коррупция

12. Какое событие происходит в финале пьесы? a) Хлестаков уезжает
    b) Городничий арестовывает Хлестакова
    c) Чиновники устраивают праздник
    d) Появление настоящего ревизора

13. Какую роль в произведении играет Осип? a) Друг Хлестакова
    b) Служащий городничего
    c) Жена Хлестакова
    d) Прислуга Хлестакова

14. Как реагируют чиновники на поведение Хлестакова? a) С недоумением
    b) С отдыхающим спокойствием
    c) С преклонением
    d) С подозрением

15. Какова основная тема "Ревизора"? a) Любовь и дружба
    b) Люди и мораль
    c) Коррупция и лицемерие
    d) Приключения и путешествия

16. Какое значение имеет комедия "Ревизор" для изучения русской литературы? a) Социальная критика
    b) Историческое значение
    c) Тематика любви
    d) Природа и пейзаж

17. Какие изменчивые черты личности Хлестакова раскрываются в пьесе? a) Невиновность
    b) Непостоянство
    c) Стойкость
    d) Честность

Конец теста

Конечно! Вот тест по литературе на тему «Соловей Г.Х. Андерсен» для учеников 5 класса. В каждом вопросе нужно вставить пропущенное слово.

Тест по литературе: «Соловей» Г.Х. Андерсен
Класс: 5
Тип вопросов: вставка пропущенного слова
Количество вопросов: 10
Ответы приведены под каждым вопросом

1. В сказке Ганса Христиана Андерсена соловей символизирует ________, красоту и доброту.
   Ответ: доброту

2. Главный герой сказки — это маленький ________, который нашел волшебного соловья.
   Ответ: мальчик

3. Когда соловей пел, его голос был ________ и чарующим.
   Ответ: красивым

4. Вначале соловей пел ради ________, чтобы радовать людей.
   Ответ: любви

5. Зависть и скупость человека, который хотел поймать соловья, привели к тому, что он оказался ________.
   Ответ: одиноким

6. В конце сказки соловей возвращается в ________, потому что его любят и ценят за душевную чистоту.
   Ответ: лес

7. Настоящая ценность сказки — это любовь к природе и ________.
   Ответ: доброте

8. В сказке соловей поет не ради славы, а ради ________ и счастья других.
   Ответ: радости

9. Если человек будет ценить красивую музыку и добро, его сердце станет более ________.
   Ответ: чутким

10. Соловей в сказке Ганса Христиана Андерсена — это символ ________ и духовной красоты.
    Ответ: любви

Если нужно подготовить более развернутые объяснения или дополнительные материалы — скажите!

Тест по истории. Великие географические открытия. Класс 7 Тип задания: Соотнесение Количество вопросов: 5 Выводить ли тест с ответами: Без ответов

Инструкция: Соотнесите элементы левого столбца с элементами правого столбца. Запишите номер выбранного элемента левой колонки и букву соответствующего элемента правой колонки.

Левый столбец

1. Христофор Колумб
2. Фернан Магеллан
3. Васко да Гама
4. Франсиско Писаро
5. Джеймс Кук

Правый столбец а) Открыл путь в Америку для Европы в 1492 году б) Совершил первое кругосветное плавание в) Достиг индийских берегов морским путем вокруг Африки г) Завоевал Инки в Южной Америке д) Исследовал побережье Австралии и Тихого океана