Тест на тему Мультимедиа

Вот тест по теме Паронимы для 11 класса. Тип вопросов — открытый (нет вариантов ответов). Всего 3 вопроса. В конце — образец ответов (ключи).

Тест

1. Объясните, что такое паронимы. Приведите одну пару паронимов и поясните различие в их значении и употреблении. Приведите по одному корректному предложению с каждым словом из приведённой пары.
2. Назовите три признака, по которым можно отличать паронимы в речи и письме. Для каждого признака приведите краткое объяснение и пример.
3. Вставьте нужные по смыслу паронимы в предложение: Для достижения хорошего результата необходимо использовать (эффективный / эффектный) метод; а внешний вид презентации должен быть (эффективный / эффектный). Обоснуйте выбор слов.

Ответы (образец ключа)

1. Определение и пример

• Определение: Паронимы — слова близкие по звучанию, но различающиеся по значению и употреблению; они часто путаются в речи и письме.
• Пример пары: эффективный — эффектный
  • эффективный: относящийся к эффективности, дающий удовлетворяющий результат; употребляется с существительными типа метод, план, мера и т. п.
  • эффектный: производящий сильное впечатление внешне, зрелищный; часто относится к внешности, подаче, внешнему виду.
  • Пример предложений:
    • Эффективная методика позволяет достигать результатов быстрее.
    • Эффектный наряд привлекал внимание аудитории.

2. Признаки различия между паронимами

• Значение/контекст: паронимы различаются по смыслу и по тому, что именно они характеризуют (функциональность vs впечатление). Пример: эффективный метод (приводит к результату) против эффектного наряда (выглядит зрелищно).
• Расположение в фразе: паронимы имеют характерные сочетания. Например: «эффективный метод», «эффектный внешний вид» — такие сочетания подсказывают правильный выбор.
• Грамматическая сочетаемость: у паронимов различаются коллокации и требуемые зависимые слова (существительные, прилагательные и т. п.). Пример: «эффективный метод» vs «эффектный наряд».
• Происхождение/словообразование незначительно отличается: различие иногда проявляется в суффиксах и контекстах употребления, что влияет на употребление в речи (но это не главное для ученика на уровне применения).

3. Ключ к заполнению

• Правильные слова: эффективный метод; эффектный внешний вид.
• Обоснование:
  • Первый выбор: эффективный метод — потому что речь идёт о способности метода приносить желаемый результат, об этом говорят слова «эффективный», «результат», «достижение цели».
  • Второй выбор: эффектный внешний вид — потому что речь идёт о зрительном впечатлении, подаче презентации, а не об эффективности в достижении результата.

Примечания для подготовки

• Паронимы — это слова со сходным звучанием, но разной семантикой; важно помнить их точные значения и устойчивые сочетания.
• При подготовке к экзамену полезно составлять собственные пары паронимов и учить их вместе с примерами предложений.
• Практикуйтесь в распознаваний паронимии в контексте: иногда смысл подсказывает выбор между близкими по звучанию словами.

Тест по рисунку для учеников 11 класса. Тема: Пластический разбор черепа

1. Какие основные части составляют череп человека?
2. Какие кости образуют верхне-боковую часть черепа?
3. Какая кость образует дно черепа?
4. Какие отверстия на черепе служат для прохода сосудов и нервов?
5. Какие кости образуют затылочную часть черепа?
6. Какие кости образуют нижнюю челюсть?
7. Каково назначение потные клетки черепа?
8. Какие кости образуют ноздри?
9. Какие кости образуют глазницы?
10. Какие кости образуют черную часть черепа?
11. Какие кости образуют предний череп?
12. Какие кости образуют часть черепа, в которой расположены слуховые, черепные и сонные кости?
13. Какие синфизарии сохранились у взрослого человека?
14. Какие отверстие у черепа в жизни человека перерастают?
15. Какие кости начинают коронироваться с 6 лет жизни?

Тест предоставляется без ответов. Ученикам необходимо самостоятельно подготовить ответы на вопросы. Удачи!

Тест по литературе для 6 класса на тему "Перчатка" Фридриха Шиллера

Инструкция: Ответьте на следующие вопросы, основываясь на прочитанном произведении. Пишите развернутые ответы, обосновывайте свои мысли.

---

Вопрос 1: Каковы основные темы стихотворения "Перчатка"? Проанализируйте их и объясните, почему они важны.

Ответ: В стихотворении "Перчатка" Шиллера рассматриваются темы храбрости, любви и предательства. Эти темы раскрывают характеры персонажей и подчеркивают важность серьезного подхода к личным отношениям и испытаниям.

---

Вопрос 2: Опишите главных персонажей стихотворения. Какую роль каждый из них играет в сюжете?

Ответ: В стихотворении главными персонажами являются рыцарь и дама. Рыцарь демонстрирует храбрость и готовность к испытаниям, а дама представляет собой идеал любви и красоты, подвергая рыцаря испытанию на смелость.

---

Вопрос 3: Каково значение символа перчатки в произведении?

Ответ: Перчатка символизирует вызов и испытание. Она представляет собой не только физический объект, но и эмоциональный тест для рыцаря, показывающий его готовность рискнуть ради любви.

---

Вопрос 4: Как атмосфера стихотворения влияет на восприятие истории?

Ответ: Атмосфера стихотворения создает напряжение и драматизм. Описание заготовленного испытания усиливает эмоции и помогает читателю глубже понять внутренние переживания персонажей.

---

Вопрос 5: Какое настроение создает поэт в конце стихотворения? Что вы чувствуете, читая финал?

Ответ: В конце стихотворения настроение становится трагическим, подчеркивая последствия взаимодействия между любовью, храбростью и предательством. Читатель может ощутить смесь печали и разочарования.

---

Вопрос 6: Как Шиллер использует контрасты в произведении? Приведите конкретные примеры.

Ответ: Шиллер использует контраст между смелостью рыцаря и невинностью дамы, а также между жизнью и смертью в контексте испытания. Например, сам акт броска перчатки создает контраст между игрой и реальной опасностью.

---

Вопрос 7: Как вы думаете, чему может научить нас это стихотворение о любви и дружбе?

Ответ: Стихотворение учит тому, что истинная любовь требует смелости и честности. Оно подчеркивает важность доверия в отношениях и готовности к борьбе за свои чувства.

---

Вопрос 8: Каково ваше мнение о действиях дамы? Обоснуйте свой ответ.

Ответ: Действия дамы могут казаться коварными, так как она поставила рыцаря в опасное положение. Однако, с другой стороны, она также испытывает его силу и преданность, что может рассматриваться как аспект настоящей любви.

---

Вопрос 9: Каковы ваши личные впечатления от стихотворения? Что вам особенно запомнилось или понравилось?

Ответ: Личное восприятие может быть разным, однако многие, возможно, отметят силу образных решений и эмоциональную насыщенность текста, что делает стихотворение запоминающимся и глубоким.

---

Вопрос 10: Как вы интерпретируете финал стихотворения? Какие мысли он вызывает у вас?

Ответ: Финал стихотворения можно интерпретировать как предостережение о том, что любая игра может иметь опасные последствия. Вызванные им мысли могут быть о необходимости быть осторожным в отношениях и помнить о цене, которую может потребовать любовь.

---

Удачи вам на экзамене!