Тест на тему Беспилотный летательный аппарат (БПЛА): история, понятие, назначение, функции

Тест по английскому языку (Тема: daily routine, 2 класс) Инструкция: Вставьте пропущенное слово в каждую строку. В каждом пункте пропуск стоит на месте одного слова. Без ответов.

1. I wake __ at seven.
2. She __ dressed before breakfast.
3. They brush their teeth after __.
4. He __ his face with water every morning.
5. We __ to school by bus.
6. She __ to school by bus.
7. After lunch, they __ their homework.
8. I __ a nap after lunch.
9. He __ TV in the evening.
10. We __ dinner at seven.
11. I __ my room every day.
12. She __ her teeth before bed.
13. They __ up at six in the morning.
14. He __ his backpack for school.
15. We __ breakfast quickly.
16. I __ my hair in the morning.
17. She __ to music while getting dressed.
18. He __ to bed early on weekdays.
19. They __ lunch at school.
20. I __ my teeth twice a day.

Вопрос 1 Перечислите и кратко опишите основные принципы учета индивидуальных потребностей и особенностей детей младенческого возраста в организации ухода в рамках социальной работы. Какие факторы следует учитывать и как они влияют на конкретные аспекты ухода (распорядок дня, питание, гигиена, безопасность) и на взаимодействие с семьёй?

Образцовый ответ (ключевые моменты)

• Семейно-центрированный подход: активное участие родителей/опекунов в планировании ухода; учитывание семейных ценностей, культуры, возможностей и ресурсов; совместное принятие решений.
• Индивидуализация и персонализация ухода: уход подстраивается под уникальные потребности каждого младенца (темп развития, темперамент, сенсорные предпочтения, медицинские особенности, тревожность/привязанность).
• Возрастная и развитиевая специфика: уход, соответствующий возрасту по физиологическим потребностям (кормление, сон, гигиена), анализ раннего развития (моторика, сенсорика, коммуникация).
• Оценка и мониторинг потребностей: систематическое наблюдение за состоянием малыша, сбор информации у родителей, использование простых инструментов наблюдения; регулярная коррекция плана ухода по результатам.
• Безопасность и благополучие: создание безопасной среды (припятствия, гигиена, соблюдение гигиены сна и питания); профилактика рисков; защита ребенка и его прав.
• Этические принципы и законные требования: конфиденциальность, право на участие родителей, соблюдение интересов ребенка, соблюдение норм прав ребенка.
• Мультидисциплинарная работа: взаимодействие с медицинскими работниками, педагогами, психологами, социальными службами; согласование ролей и обмен информацией.
• Социально-экономические и культурные факторы: учет семейной динамики, условий проживания, доступа к услугам, языковых барьеров, возможно потребность в дополнительных ресурсах и поддержке.
• Документация и прозрачность: ведение понятной и точной документации об уходе, планах, изменениях и достигнутых результатах; своевременная коммуникация с семьей.
• Практические примеры реализации: адаптация режима дня под рабочий график родителей; персонализированные рекомендации по кормлению и сну; организация сенсорной среды и разной активности для поддержки привязности и развития.

Вопрос 2 Кейс: Ребёнок 9 месяцев (Иван) проживает в семье с ограниченным доступом к медицинской помощи; у него выраженная потребность в частых, спокойных уходах, есть признаки сенсорной перегрузки при резких изменениях обстановки, мать работает неполный рабочий день, отец — один из основных ухаживающих; семья желает получить план ухода, учитывающий его индивидуальные потребности и реальную семейную ситуацию. Разработайте структурированный план ухода. Опишите, какие разделы он должен включать, какие участники и ресурсы вовлекаются, как будет осуществляться мониторинг эффективности и как обеспечиваются этические принципы и права ребенка.

Образцовый ответ (ключевые разделы плана ухода)

1. Краткая характеристика ребенка и потребностей

• возраст, особенности поведения и реакции на окружение, потребности в кормлении и сне, базовые сенсорные предпочтения, возможные медицинские или терапевтические требования.

2. Цели ухода (конкретные и измеримые)

• улучшение качества сна, уменьшение раздражительности при смене обстановки, обеспечение стабильного графика питания, создание сенсорной среды без перегрузки, развитие привязанности и эмоциональной безопасности.

3. Основные направления ухода и мероприятие

• распорядок дня: оптимальное сочетание сна, кормлений и активностей с учётом семейной рутины;
• питание: режим кормления, выбор типов пищи и консистенций, мониторинг реакции на новые продукты;
• сон и сенсорная среда: безопасное место для сна; минимизация резких звуков и яркого света; использованием успокаивающих и адаптивных методов;
• развитие и стимуляция: подходящие возрасту занятия (моторика, сенсорика, речевая стимуляция, привязанность);
• безопасность: детские предметы на безопасной высоте, контроль за бытовыми условиями, проследование за безопасной прогулкой и условиями дома;
• медицинские и социальные услуги: план визитов к педиатру/логопеду/психологу при необходимости, доступ к вакцинации и профилактике, направление к государственным программам поддержки;
• работа с семьёй: обучение родителей техникам ухода, поддержка по стресс-менеджменту, советы по налаживанию режима в условиях занятости родителей, ресурсы поддержки.

4. Роли и ответственные участники

• социальный работник (координация плана, связь между семьёй и сервисами);
• педиатр/медицинский специалист (медицинская часть ухода, вакцинация, мониторинг здоровья);
• психолог или логопед (развитие коммуникации, эмоциональная поддержка);
• воспитатель/няня (реализация дневного распорядка и стимуляционных мероприятий);
• родители/опекуны (реализация плана дома, участие в оценке прогресса);
• другие службы по необходимости (финансовая помощь, транспорт, бытовые услуги).

5. Мониторинг и оценка эффективности

• регулярные встречи с семьёй (ежемесячно или чаще по согласованию);
• дневник ухода: режим сна, кормления, реакции на стимуляторы, прогресс;
• индикаторы эффективности: стабильный сон, уменьшение жалоб на раздражение, участие в стимуляционных занятиях, соблюдение графика кормлений, улучшение привязанности;
• корректировка плана на основе отзывов родителей и данных мониторинга;
• периодические консультации с медицинскими специалистами для коррекции если потребуется.

6. Этические принципы и права ребенка

• соблюдение конфиденциальности и неприкосновенности информации;
• участие родителей в принятии решений согласно наилучшим интересам ребёнка;
• минимизация вмешательств и уважение к каденции и темпу развития младенца;
• обеспечение безопасной и уважительной среды, недопустимость дискриминации и стигматизации.

7. Безопасность и риски

• оценка рисков дома, план по их снижению (контроль за предметами, безопасная мебель, мониторинг источников шума);
• план действий в случае экстренной ситуации.

8. Документация и план пересмотра

• журнал ухода, записи о достижениях и проблемах, дата следующего пересмотра;
• сроки обновления плана (например, раз в месяц или при изменении условий).

Примечание для подготовки к экзамену

• При ответе на открытые вопросы старайтесь показывать перечень ключевых компонентов ухода за младенцами и умение связывать теоретические принципы с практическими действиями.
• Обратите внимание на семейно-центрированный подход, развитие ребенка, безопасность и этику в работе с детьми и семьями.

Если нужно, могу адаптировать кейс под конкретные требования вашего курса или включить рубрику оценивания.

Тест по истории для 11 класса на тему "Международные отношения в 1930-е годы"

Вопросы:

1. Какое событие произошло в 1929 году и привело к началу Великой депрессии?

   • A) Крах биржи в Нью-Йорке
   • B) Начало Второй мировой войны
   • C) Подписание Версальского договора
   • D) Образование Лиги наций

   Ответ: A) Крах биржи в Нью-Йорке

2. Какой из следующих режимов пришел к власти в Германии в начале 1930-х годов?

   • A) Коммунистический
   • B) Фашистский
   • C) Демократический
   • D) Монархический

   Ответ: B) Фашистский

3. Какая страна стала первой, кто вышел из Лиги Наций в 1933 году?

   • A) Япония
   • B) Германия
   • C) Италия
   • D) Советский Союз

   Ответ: B) Германия

4. Какое соглашение было подписано в 1935 году между Италией и Германией?

   • A) Мюнхенское соглашение
   • B) Антикоминтерновский пакт
   • C) Пакт о ненападении
   • D) Пакт о взаимопомощи

   Ответ: B) Антикоминтерновский пакт

5. Какое из следующих событий произошло в 1939 году?

   • A) Вторжение Германии в Польшу
   • B) Подписание Мюнхенского соглашения
   • C) Нападение на Перл-Харбор
   • D) Завершение гражданской войны в Испании

   Ответ: A) Вторжение Германии в Польшу

6. Какую программу восстановил президент США Франклин Делано Рузвельт для борьбы с Великой депрессией?

   • A) Новой сделки
   • B) Плана Маршалла
   • C) Программы "Нью Дил"
   • D) Социального обеспечения

   Ответ: A) Новой сделки

7. Какое из следующих событий произошло в Испании в 1936 году?

   • A) Гражданская война
   • B) Революция
   • C) Подписание соглашения с Германией
   • D) Образование Лиги Наций

   Ответ: A) Гражданская война

8. Какой руководитель приходил к власти в Испании в результате Гражданской войны?

   • A) Антонио Грамши
   • B) Фрэнсиско Франко
   • C) Мануэль Асанья
   • D) Лазаро Карденас

   Ответ: B) Фрэнсиско Франко

9. Какое международное соглашение было подписано в 1938 году о разделе Чехословакии?

   • A) Мюнхенское соглашение
   • B) Соглашение о ненападении
   • C) Законодательное соглашение
   • D) Лондонский пакт

   Ответ: A) Мюнхенское соглашение

10. Какой из следующих факторов способствовал росту авторитарных режимов в Европе в 1930-х годах?

    • A) Экономический подъем
    • B) Экономический кризис
    • C) Улучшение социальных условий
    • D) Повышение уровня жизни

    Ответ: B) Экономический кризис

11. Какой из следующих президентов США подписал "Закон о нейтралитете" в 1935 году?

    • A) Герберт Гувер
    • B) Франклин Рузвельт
    • C) Уоррен Хардинг
    • D) Теодор Рузвельт

    Ответ: A) Герберт Гувер

12. Какой международный конфликт разгорелся в 1937 году?

    • A) Итало-эфиопская война
    • B) Испанская гражданская война
    • C) Японо-китайская война
    • D) Вторая мировая война

    Ответ: C) Японо-китайская война

13. Какова была основная причина аншлюса Австрии к Германии в 1938 году?

    • A) Идея единства германских народов
    • B) Экономическая необходимость
    • C) Поддержка Лиги Наций
    • D) Прямое вмешательство СССР

    Ответ: A) Идея единства германских народов

14. Какое из следующих событий связано с документом "пакт о ненападении" между Германией и СССР, подписанном в 1939 году?

    • A) Окончание Первой мировой войны
    • B) Вторжение в Польшу
    • C) Подписание Мюнхенского соглашения
    • D) Создание ООН

    Ответ: B) Вторжение в Польшу

15. Какая страна была основным противником фашизма в Европе в начале 1930-х годов?

    • A) Германия
    • B) Великобритания
    • C) Советский Союз
    • D) США

    Ответ: C) Советский Союз

16. Какой из следующих государств подписал Договор о ненападении с Германией, известный как Пакт Молотова-Риббентропа?

    • A) Япония
    • B) Польша
    • C) Советский Союз
    • D) Италия

    Ответ: C) Советский Союз

17. Какое событие в 1936 году впервые привело к массовому вмешательству фашистских государств в дела другой страны?

    • A) Инвазия в Китай
    • B) Гражданская война в Испании
    • C) Вторжение в Эфиопию
    • D) Переход в Военную экономику

    Ответ: B) Гражданская война в Испании

18. Какое из следующих государств стало объектом агрессии Италии в 1935 году?

    • A) Нигерия
    • B) Эфиопия
    • C) Ливия
    • D) Албания

    Ответ: B) Эфиопия

19. Какой из следующих договоров был заключен в 1938 году и обеспечил международное прикрытие для действий Германии в Чехословакии?

    • A) Мюнхенское соглашение
    • B) Договор о ненападении
    • C) Вечный мир
    • D) Лондонский пакт

    Ответ: A) Мюнхенское соглашение

20. Какой президент США в 1930-е годы инициировал программу "долларовой дипломатии"?

    • A) Франклин Д. Рузвельт
    • B) Герберт Гувер
    • C) Уоррен Хардинг
    • D) Теодор Рузвельт

    Ответ: B) Герберт Гувер

---

Этот тест можно использовать для проверки знаний о международных отношениях в 1930-е годы. Успехов в подготовке к экзаменам!