Тест на тему 1914-2022 годы

Ниже тест по теме Present tenses для 8 класса. Тип вопросов: единственный выбор. Всего 15 вопросов. В конце — ответy.

1. Какое предложение выражает регулярное действие? A) I play football on Saturdays. B) I am playing football on Saturdays. C) I have played football on Saturdays. D) I have been playing football on Saturdays.

2. Какое предложение описывает действие, происходящее сейчас? A) She is studying for exams. B) She studies for exams. C) She has studied for exams. D) She has been studying for exams.

3. Выберите предложение, использующее Present Perfect. A) They have finished their homework. B) They are finishing their homework now. C) They finish their homework every day. D) They have been finishing their homework.

4. Выберите предложение, использующее Present Perfect Continuous. A) She has been painting for two hours. B) She has painted for two hours. C) She is painting for two hours. D) She paints for two hours.

5. Выберите предложение, где Present Perfect Continuous использован корректно со временем "since". A) I have been living here since 2010. B) I have lived here since 2010. C) I am living here since 2010. D) I have been live here since 2010.

6. Выберите предложение в Present Simple, чтобы описать расписание транспорта. A) The train leaves at 9 every day. B) The train is leaving at 9 now. C) The train has left at 9. D) The train has been leaving at 9.

7. Выберите предложение с вопросительной формой в Present Simple. A) Do you like pizza? B) Are you liking pizza? C) Do you liking pizza? D) Have you liked pizza?

8. Выберите предложение с "have/has just" в Present Perfect. A) I have just finished my homework. B) I just finished my homework now. C) I have finished my homework just. D) I am finishing my homework just now.

9. Which sentence expresses a situation that started in the past and continues to the present? A) She has lived in Paris since 2010. B) She lived in Paris since 2010. C) She is living in Paris since 2010. D) She lives in Paris since 2010.

10. Present Continuous для обозначения будущего плана. A) We are meeting them tomorrow. B) We meet them tomorrow. C) We have met them tomorrow. D) We are met them tomorrow.

11. Present Perfect для завершенного действия с результатом в настоящем. A) They have finished their homework. B) They are finishing their homework. C) They finish their homework every day. D) They have been finishing their homework.

12. How long have you been studying English? (Present Perfect Continuous) A) How long have you been studying English? B) How long have you studied English? C) How long do you study English? D) How long are you studied English?

13. Выберите предложение, где употребляется стативный глагол в Present Simple. A) She loves chocolate. B) She is loving chocolate. C) She has loved chocolate. D) She has been loving chocolate.

14. Tom has been living in London for five years. Какой грамматический вид? A) Present Perfect Continuous B) Present Perfect C) Present Simple D) Present Continuous

15. Выберите предложение в Present Simple negative. A) He doesn't like broccoli. B) He doesn't liking broccoli. C) He isn't liking broccoli. D) He doesn't to like broccoli.

Ответы:

1. A
2. A
3. A
4. A
5. A
6. A
7. A
8. A
9. A
10. A
11. A
12. A
13. A
14. A
15. A

Ниже представлен тест по экологии на тему «Экология в Израиле» для 8 класса. Тип вопросов — открытые вопросы. Всего 5 вопросов. В конце приведены примерные ответы.

1. Вопрос 1 Опишите основные экосистемы Израиля и объясните, как климат и география страны формируют их биоразнообразие и экологические проблемы в каждой из них. Приведите по одному примеру типа среды (побережье, горы, долины, пустыня) и обсудите, какие угрозы для экосистем характерны в этих зонах.

2. Вопрос 2 Рассмотрите роль воды в экологии Израиля. Какие главные источники воды используются в стране и какие экологические проблемы связаны с дефицитом воды? Какие современные методы управления водой применяются для сохранения экосистем (например, опреснение, повторное использование сточных вод, капельное орошение) и как они влияют на природу?

3. Вопрос 3 Как урбанизация и человеческая активность влияют на биоразнообразие Израиля? Приведите примеры изменений в животном и растительном мире, а также на миграционные пути птиц или другие миграционные процессы вдоль побережья Средиземного моря. Какие меры помогают смягчить негативные последствия?

4. Вопрос 4 Выберите одну экосистему Израиля (например, пустыня Негев или средиземноморский кустарник) и опишите примеры адаптаций растений и животных к засухе и жаре. Какие угрозы существуют для этой экосистемы (климатические изменения, выпас, загрязнение, освоение земель) и какие меры охраны могли бы помочь сохранить её?

5. Вопрос 5 Разработайте план консервационной акции для региона Хула-равнина в Израиле (или другой выбранный вами регион с охраняемыми болотами и миграционными путями). Опишите цель акции, конкретные действия (правовые, природоохранные, образовательные, инфраструктурные), ожидаемые результаты и как вы будете измерять успех (показатели изменений численности видов, площади влажных земель, качество воды и т. п.).

Ответы (примерные ключевые идеи)

1. Ответ к Вопросу 1 (практические ожидания)

• Израиль имеет несколько основных экосистем: побережье Средиземного моря с дюнами и прибрежной фауной; средиземноморские леса и кустарники в горных и предгорных районах; сельскохозяйственные и ирригационные луга; пустыня Негев и Эйлатская зона; влажные зоны на севере и внизу долины (к примеру, восстановленная Хула-равнина).
• Климат и рельеф создают концентрацию биоразнообразия в разных зонах, но также порождают проблемы: урбанизация и застройка уменьшают местообитания; дефицит воды влияет на водно-болотные угодья и прибрежные экосистемы; опустынивание и пожары угрожают пустынным экосистемам.
• Примеры видов и факторов риска: виды на берегах и дюнах чувствительны к нарушению естественного песчаного покрова; в горах встречаются дубово-щитовые сообщества и редкие растения, уязвимые к вырубке и пожарам; пустынные экосистемы характеризуются адаптациями к сухости, но страдают от перегрева и чрезмерного выпаса.

2. Ответ к Вопросу 2

• Источники воды: Море Галилейское (Кинерет), река Иордан, подземные аквифорты (например, горный аквифор), прибрежные аквиферы; значительная часть воды для орошения — за счет повторного использования сточных вод; опреснение (например, на побережье) для увеличения запасов пресной воды.
• Экологические проблемы: сокращение стока рек и их паводков, осушение и деградация влажных зон, снижение уровня грунтовых вод и повышение солонности; влияние на доли биорезервов вдоль рек и на миграционные пути птиц; влияние опреснённой воды на экосистемы при выпуске в реки/берега.
• Меры управления: капельное орошение, эффективная система водопользования, повторное использование сточных вод, санитарный контроль качества воды, создание охраняемых районов вдоль водных объектов, экологическое планирование водной инфраструктуры.

3. Ответ к Вопросу 3

• Урбанизация приводит к фрагментации местообитаний, снижению пригодной среды для диких животных и насаждений, повышенному световому и шумовому загрязнению, нарушению миграционных путей птиц вдоль побережья.
• Примеры влияния: изменение привычек птиц и насекомых, уменьшение популяций некоторых млекопитающих и растений, вытеснение местных видов инвазивными.
• Меры смягчения: создание зеленых коридоров и охраняемых зон, минимизация ночного освещения в критических местах на миграционных путях, экологическое градостроительство, просветительские программы для жителей и туристов.

4. Ответ к Вопросу 4

• Пример адаптаций в пустынной экосистеме: растения — глубокие корни, запас воды, редуцированные листья/листовые колючки; животные — активность ночью (нынефазная активность), способность снижать испарение, стратегическое поведение по поиску воды.
• Угрозы: изменение климата, перегаз grazing и выпас, добыча природных ресурсов, инфраструктура, загрязнение и инвазивные виды.
• Меры охраны: охрана местообитаний, долговременный мониторинг, регулирование выпаса, поддержка устойчивых сельскохозяйственных практик, борьба с инвазивами, просветительские программы.

5. Ответ к Вопросу 5

• Регион: Хула-равнина (один из ключевых районов Израиля для водно-болотных экосистем и миграции птиц) или другая охраняемая влажная территория.
• Цель акции: сохранить и восстановить влажные экосистемы, поддержать миграцию птиц и биоразнообразие, улучшить качество воды и устойчивость к климатическим колебаниям.
• Конкретные действия: правовая охрана и расширение охраняемой территории, восстановление гидрологического режима (восстановление уровней воды, предотвращение осушения), контроль за водными ресурсами и инвазивными видами, мониторинг биоразнообразия, экологическое образование и вовлечение общественности, экологический туризм с минимальным воздействием.
• Ожидаемые результаты: увеличение площади влажных зон, повышение численности мигрирующих птиц, улучшение качества воды, выше устойчивость к засухе.
• Как измерять успех: численность ключевых видов (птиц, амфибий и пр.), площадь и качество влажных зон, показатели водного баланса и воды, уровень вовлеченности местного сообщества и туристов, динамика инвазивных видов.

Если нужно, могу адаптировать вопросы под конкретный регион Израиля (Хула-равнина, Негев, Галилея и т. п.) или скорректировать уровень сложности под ваш класс.

Тест по географии для 8 класса

Тема: Основные этапы формирования земной коры на территории России. Платформы и плиты. Пояса горообразования. Геохронологическая таблица.

Вопрос 1:

Какой из перечисленных процессов не является этапом формирования земной коры?

• A) Магматизм
• B) Эрозия
• C) Метаморфизм
• D) Тектоника плит

Ответ: B) Эрозия

Вопрос 2:

Какая платформа занимает наибольшую часть территории России?

• A) Русская платформа
• B) Сибирская платформа
• C) Уральская платформа
• D) Тихоокеанская платформа

Ответ: B) Сибирская платформа

Вопрос 3:

Какой пояс горообразования образовался в результате столкновения континентальных плит?

• A) Альпийский
• B) Арктический
• C) Палеозойский
• D) Средиземноморский

Ответ: A) Альпийский

Вопрос 4:

Какой геохронологический период соответствует времени формирования Урала?

• A) Палеозой
• B) Мезозой
• C) Кайнозой
• D) Протерозой

Ответ: A) Палеозой

Вопрос 5:

Как называется тектоническая плита, на которой расположена большая часть России?

• A) Североамериканская плита
• B) Евразийская плита
• C) Индо-Австралийская плита
• D) Тихоокеанская плита

Ответ: B) Евразийская плита

Поздравляем! Тест завершен!

Тест по географии на тему "Географические открытия"

Укажите соответствие между географическими открытиями и их исследователями.

Географическое открытие	Исследователь
1. Открытие Америки	А. Васко да Гама
2. Открытие морского пути в Индию	Б. Христофор Колумб
3. Открытие Австралии	В. Фернан Магеллан
4. Первое кругосветное плавание	Г. Джеймс Кук
5. Открытие Полярных районов	Д. Роберт Пири
6. Исследование материка Антарктида	Е. Уилкинс
7. Открытие Новой Зеландии	Ж. Абель Тасман
8. Исследование реки Нил	З. Геродот
9. Открытие Камчатки	И. Витус Беринг
10. Исследование внутренних водоемов	К. Левин
11. Открытие побережья Каледонии	Л. Джеймс Кук
12. Открытие Гренландии	М. Ален Твид

Ответы:

1 - Б
2 - А
3 - Г
4 - В
5 - Д
6 - Е
7 - Ж
8 - З
9 - И
10 - К
11 - Л
12 - М

Удачи на тесте!