Подготовим к ЕГЭ за оставшееся времяна нужные баллы.
Пробный период бесплатно

осталось мест 52
Новая Школа - онлайн-школа подготовки к ЕГЭ
При поддержке
Узнать о курсах
Посмотреть все тесты нейросети

Тест на тему Рациональные выражения

02 сентября 2025 13:27

{Другой предмет}
8 Класс

Этот тест сгенерирован искусственным интеллектом. Возможны ошибки.

Сгенерировать свой тест

Тест по алгебре. Рациональные выражения. 8 класс. Тип вопросов: Единственный выбор (1 верный ответ). Количество вопросов: 10 Вывод теста с ответами: Да

  1. Упростите выражение: (2x^2 − 8) / (4x − 8) A) (x+2)/2 B) (x−2)/2 C) (x+2)/4 D) (x+2)/(2x) Ответ: A

  2. Найдите сумму рациональных выражений: 3/(x−1) + 2/(x+1) A) (5x+1)/(x^2−1) B) (5x−1)/(x^2−1) C) (x+2)/(x^2−1) D) (5x+1)/(x^2+1) Ответ: A

  3. Упростите выражение: (x^2 − 9) / (x^2 − 3x) A) (x+3)/x B) (x−3)/x C) (x+3)/(x−3) D) x+3/x Ответ: A

  4. Решите уравнение: (2/x) = (3/(x+4)) A) 4 B) 6 C) 8 D) −8 Ответ: C

  5. Упростите выражение: (x^2 − 4)/(x^2 − 2x) A) (x+2)/x B) (x−2)/x C) (x+2)/(x−2) D) x+2/x Ответ: A

  6. Найдите сумму: 1/(x−2) + 2/(x+4) A) 3x/((x−2)(x+4)) B) (3x+8)/((x−2)(x+4)) C) (x+2)/((x−2)(x+4)) D) 3/((x−2)(x+4)) Ответ: A

  7. Упростите выражение: (x^2 − 5x) / (x^2 − 5x + 6) A) x(x−5)/((x−2)(x−3)) B) (x−5)/(x−3) C) x/(x−5) D) (x−5)/(x−2) Ответ: A

  8. Для выражения (x−1)/(x^2 − 4) недопустимы значения x = ? A) −2 и 2 B) −2 C) 2 D) 0 Ответ: A

  9. Вычислите значение выражения при x = 5: (x^2 − 2x)/(x − 4) A) 10 B) 15 C) 11 D) 20 Ответ: B

  10. Упростите выражение: (x^3 − x)/(x^2 − 1) A) x B) x^2 C) (x+1)/x D) (x−1)/x Ответ: A

Сгенерировать свой тест

Популярные тесты

{Другой предмет}
11 Класс

Тест по рисунку: линейно-конструктивное построение гипсовой головы

Класс: 11

Ответьте на следующие вопросы:

  1. Какие основные линии и узлы используются при линейно-конструктивном построении гипсовой головы?

  2. Какие пропорции следует учитывать при построении головы?

  3. Какие особенности анатомии лица необходимо учитывать при рисовании гипсовой головы?

  4. Какими инструментами можно добиться точности и правильных пропорций при линейно-конструктивном построении?

  5. Какая роль теней и светотени при создании объема у гипсовой головы?

  6. Какие основные этапы построения гипсовой головы выделяются в процессе рисования?

  7. Почему важно уметь правильно переносить пропорции при рисовании головы?

  8. Какие методы и приемы линейной графики помогают достичь реалистичности при рисовании гипсовой головы?

  9. Как влияют выразительные черты лица на художественное восприятие гипсовой головы?

  10. Каким образом изменяется восприятие гипсовой головы в зависимости от ракурса на нее?

  11. Какие техники трансформации перспективы можно использовать при рисовании гипсовой головы?

  12. Какие принципы композиции помогут создать гармоничное изображение гипсовой головы на бумаге?

  13. Как влияет использование различных типов линий на характер и выразительность рисунка гипсовой головы?

  14. Какие основные ошибки чаще всего допускают при линейно-конструктивном построении гипсовой головы и как их избежать?

  15. Почему важно уметь передавать не только внешний вид, но и внутренний мир гипсовой головы в рисунке?

Примечание: Тест представлен без ответов.

{Другой предмет}
5 Класс

Тест по истории для 5 класса

Тема: Возникновение неравенства и знати

Вопрос 1:
Что такое социальное неравенство? Объясните это понятие простыми словами.

Ответ:
Социальное неравенство — это ситуация, когда разные группы людей имеют разные права, возможности или ресурсы. Например, когда некоторые люди имеют больше денег или власти, чем другие.

Вопрос 2:
Каковы причины возникновения социального неравенства в древних обществах?

Ответ:
Причины возникновения социального неравенства в древних обществах могут включать: наличие избыточных ресурсов, развитие земледелия, военные конфликты, возникновение торговли и разные роли людей в обществе, например, ремесленников, фермеров и духовенства.

Вопрос 3:
Кто такие знатные люди в древности? Приведите примеры.

Ответ:
Знатные люди — это те, кто имел большую власть и богатство. Примеры знатных людей: короли, вожди племен, жрецы, аристократы. Они часто занимали важные позиции и влияли на жизнь общества.

Вопрос 4:
Как развитие сельского хозяйства повлияло на появление κοινωνίας и неравенства?

Ответ:
Развитие сельского хозяйства привело к накоплению избыточного производства, что позволило некоторым людям накапливать богатства. Это способствовало разделению труда и возникновению социальных классов, где одни были более обеспеченными, чем другие.

Вопрос 5:
Как войны могут способствовать социальному неравенству?

Ответ:
Войны могут привести к социальному неравенству, так как победители получают доступ к ресурсам и власти, в то время как побежденные становятся зависимыми и теряют свои права. Также в результате войн могут возникать новые слои общества, такие как воины и завоеватели.

Вопрос 6:
Что такое аристократия и какую роль она играла в древних обществах?

Ответ:
Аристократия — это верхний слой общества, состоящий из богатых и знатных людей. Они часто обладали политической властью и влиянием, контролировали земли и ресурсы, а также определяли законы и правила жизни.

Вопрос 7:
Объясните, как религия могла влиять на социальное неравенство.

Ответ:
Религия могла способствовать социальному неравенству, придавая особую значение жрецам и религиозным лидерам, которым подавалось больше власти и уважения в обществе. Вера в божественное происхождение власти также помогала легитимизировать положение знати.

Вопрос 8:
Приведите примеры различных социальных классов, существовавших в древних обществах.

Ответ:
Примеры социальных классов в древних обществах:

  1. Знать (короли, аристократы)
  2. Ремесленники и торговцы
  3. Фермеры
  4. Народные массы (работники, рабоуправляемые)

Вопрос 9:
Как возникновение городов повлияло на социальную структуру в обществе?

Ответ:
Возникновение городов способствовало образованию новых социальных классов, таких как купцы и ремесленники. Это увеличивало социальную мобильность, так как больше людей имело возможность зарабатывать и накапливать богатство, что, в свою очередь, усугубляло неравенство.

Вопрос 10:
Почему знание истории возникновения неравенства важно для понимания современного общества?

Ответ:
Знание истории возникновения неравенства помогает понять корни современных социальных и экономических проблем, а также способы их решения. Это важно для осознания справедливости и равенства в обществе, а также значимости прав человека.

Этот тест поможет учащимся понять основные аспекты возникновения неравенства и роли знати в истории человечества.

Новая Школа

О Новой ШколеВакансииОтзывыСведения об образовательной организацииОбразовательная лицензия

Контакты

+7 964 727-31-41

Служба поддержки

Ежедневно с 10:00 до 22:00

Мобильное приложение

Саша — ассистент в телеграмме

ПО распространяется в виде интернет-сервиса, специальные действия по установке ПО на стороне пользователя не требуются

© Новая Школа 2026
Политика конфиденциальностиПользовательское соглашениеДоговор-оферта