Новая школа

Ниже представлен тест по литературе на тему «Слово о полку Игореве» для 9 класса. Тип вопросов — открытые. Всего 15 вопросов. После списка вопросов — варианты ответов.

Вопросы

Что означает название «Слово о полку Игореве» по смыслу слова «слово» в древнерусской литературе? Какой жанр или форма исследуется в тексте?
Какие мотивы побуждают князя Игоря Свиатославича отправиться в поход против половцев? Какие цели и задачи он ставит перед собой?
Опишите образ Игоря как князя и как героя. Какие его сильные качества и какие слабости подчеркивает поэма?
Приведите примеры контраста в поэме: какие персонажи или идеи противопоставляются Игорю и его окружению? Какую роль в этом контрасте играет Ярославна?
Какие эпические приемы присущи поэме и какие функции они выполняют? Назовите и поясните примеры: рефрен, параллелизм, обращения к Богу, эпитеты и т. п.
Какие природные образы и ландшафтные детали встречаются в тексте и какое символическое значение они несут (например, степь, реки, ветер, гроза)?
Какова позиция автора по отношению к раздробленности Руси и кражи славы — требуется ли единение князей против внешнего врага? Как это выражено в тексте?
Что символизирует сам полк Игоря в поэме? Видите ли вы в нем не только военную силу, но и более широкие смыслы для русского народа?
Какие эпизоды в сюжете показывают трагическую сторону похода и гибель/пленение Игоря? Как эти эпизоды влияют на общий смысл произведения?
Как изображаются кочевые полководцы-половцы и их войско? Какое отношение к ним формирует поэма?
Какие религиозные мотивы и обращения к Богу присутствуют в поэме? Как они влияют на восприятие судьбы героев?
Какие исторические реалии передает поэма? Какие проблемы раздробленности и внешней угрозы она подчеркивает?
Какую роль в поэме выполняют диалоги, обращения к князьям, дружине и человеку жизни? Какие функции выполняют эти речевые формы?
Какие языковые особенности характерны для «Слова о полку Игореве»? Какие древнерусские выражения и стилистические приёмы вы можете привести в пример?
Какой урок или смысловой вывод можно вынести из поэмы для современного читателя? Чем она может быть актуальна сегодня?

Ответы (образец тестовой ключевой части)

«Слово» — это устно-поэтическая форма, часто характеризующаяся лирико-эпическим монологом, песенной интонацией и обращением к Богу; поэма соединяет устное народное наследие с письменной культурой. Это не прозаический рассказ, а эпическая песнь с элементами хроники и молитв.
Игорь отправляется в поход, чтобы защитить Русь от кочевников-половцев и показать славу князя; мотивы — долг перед владениями, честь и поиск военной славы, но текст также подчеркивает риск авантюрности и гордыни.
Игорь — смелый и решительный лидер, готовый к подвигам; при этом он уязвим к гордости и импульсивности, что приводит к неудаче похода. Поэт ставит его в центр героя, но не идеализирует.
Контраст могут составлять: князья (прагматичны, хотя и раздроблены) против единства ради общей цели; Ярославна — образ домашнего очага, женской скорби и единения семьи; контраст между славой на поле боя и трагизмом домашней скорби.
Присутствуют эпитеты, повтор (рефренные обороты), обращения к Богу и к великому князю, параллелизм фраз и вопросов; эти приёмы создают песенный, торжественный и одновременно предельно тревожный тон.
Природные образы служат символами судьбы и судьбоносности народной участи: буря, ветер, степь, реки — как знаки перемен, испытаний, а иногда — знаки единения и силы духа.
Поэма выражает идею необходимости единения русских князей ради общей безопасности и сопротивления внешнему врагу; раздробленность представляется опасной и губительной.
Полк Игоря символизирует не только воинскую силу, но и попытку сплотить русские земли и вернуть им силу и честь; он становится символом памяти о великой миссии, но и напоминанием о её цене.
Эпизоды поражения, отступления и пленения Игоря демонстрируют цену гордыни, распрей между князьями и уязвимость Руси перед степью; они подчеркивают трагизм и фатальность судьбы полка.
Половцы изображаются как сильный, коварный и свободолюбивый противник степного типа; поэма сочетает воодушевляющую характеристику орд и равнодушие к чужой судьбе, создавая образ внешнего врага.
Религиозные мотивы — молитвы, обращения к Богу, к святым; вера в Божью волю, в судьбу и справедливость мира влияет на восприятие происходящего и на призыв к смирению и покаянию.
Поэма отражает историческую действительность феодальной раздробленности и постоянной угрозы кочевых народов; она критикует раздробленность и подчеркивает необходимость единой обороны.
Диалоги и обращения выполняют функции режиссирования судьбы героев, выражают общественные запросы, передают призывы к мудрости и единству, а также контрастируют личную волю и общественный долг.
Язык содержит древнерусские лексические формы, архаизмы и высокую торжественную стильность; широко применяются клише и формулы, характерные для устной песенной традиции, что усиливает эпическое звучание.
Поэма имеет историко-поэтическое значение как образец раннего русского эпоса; она формирует память о народной славе, подчеркивает цену единства и предостережения перед гордостью; актуальна как пример анализа разворота судьбы героя и роли литературы в формировании национальной идентичности.

Если нужно, могу адаптировать вопросы под конкретные учебники или добавить дополнительные примеры цитат и цитатные задания.

Тест по истории: Итальянский фашизм. Авторитарные режимы в Европе

Уровень: 10 класс

Вопросы с множественным выбором

Кто был основателем Итальянской фашистской партии?
- A) Бенито Муссолини
- B) Виторио Эмануэле
- C) Гитлер
- D) Д'Аннунцио
  Ответ: A) Бенито Муссолини
В каком году фашисты вошли в Рим?
- A) 1920
- B) 1922
- C) 1925
- D) 1930
  Ответ: B) 1922
Какой идеологии придерживался итальянский фашизм?
- A) Либерализм
- B) Социализм
- C) Национализм
- D) Коммунизм
  Ответ: C) Национализм
Какое событие стало символом прихода фашистов к власти в Италии?
- A) Фашистский марш на Рим
- B) Мюнхенское соглашение
- C) Парижская конференция
- D) Восстание сторонников Красной Армии
  Ответ: A) Фашистский марш на Рим
Какое название носил тоталитарный режим в Испании во время Гражданской войны?
- A) Золотая эпоха
- B) Фашизм
- C) Франкизм
- D) Коммунизм
  Ответ: C) Франкизм
Кто был правителем Германии во время Второй мировой войны?
- A) Вильгельм II
- B) Гитлер
- C) Вольфганг Герштейн
- D) Муссолини
  Ответ: B) Гитлер
Как называлась группа, поддерживавшая Муссолини в его политике?
- A) Красные гвардейцы
- B) Черные рубашки
- C) Синие егеря
- D) Коричневые рубашки
  Ответ: B) Черные рубашки
Какой пакт был подписан между Нацистской Германией и Итальянским фашизмом?
- A) Римско-берлинский ось
- B) Пакт о ненападении
- C) Тройственный пакт
- D) Варшавский договор
  Ответ: C) Тройственный пакт
Какую роль играла propaganda в фашистских режимах?
- A) Помогала предавать идеи свободы
- B) Способствовала интересам оппозиции
- C) Использовалась для контроля сознания граждан
- D) Не имела значения
  Ответ: C) Использовалась для контроля сознания граждан
Что было одним из основных следствий фашистской политики в Италии?
- A) Экономический рост
- B) Политическая репрессия
- C) Повышение уровня демократии
- D) Укрепление прав меньшинств
  Ответ: B) Политическая репрессия
Какой термин используется для описания союзов фашистских режимов в Европе?
- A) Прагматизм
- B) Авторитаризм
- C) Фашистский интернационал
- D) Либеральный альянс
  Ответ: C) Фашистский интернационал
Кто был известен как "Дуче", что в переводе означает "вождь"?
- A) Адольф Гитлер
- B) Бенито Муссолини
- C) Франсиско Франко
- D) Михай I
  Ответ: B) Бенито Муссолини
Какой из перечисленных фактов не относится к авторитарным режимам в Европе в 20-х годах XX века?
- A) Упразднение многопартийности
- B) Укрепление демократических институтов
- C) Преследование оппозиции
- D) Центральное управление экономикой
  Ответ: B) Укрепление демократических институтов
Какое из перечисленных государств стало первой жертвой агрессии Гитлера в Европе?
- A) Польша
- B) Чехословакия
- C) Франция
- D) Австрия
  Ответ: B) Чехословакия
Что стало основной внешнеполитической целью фашистских режимов?
- A) Привлечение инвестиций
- B) Расширение территории
- C) Строительство мирного сообщества
- D) Защита прав человека
  Ответ: B) Расширение территории
Какое событие наметило начало Второй мировой войны?
- A) Подписание Версальского договора
- B) Нападение Германии на Польшу
- C) Ожесточенные боевые действия во Франции
- D) Битва при Сталинграде
  Ответ: B) Нападение Германии на Польшу
Какое из следующего было характерно для режима Муссолини?
- A) Гарантия гражданских свобод
- B) Система однопартийной власти
- C) Полное подчинение церкви государству
- D) Открытые выборы
  Ответ: B) Система однопартийной власти
Какой подход использовали авторитарные режимы для контроля над экономикой?
- A) Полная либерализация
- B) Централизованное планирование
- C) Приватизация
- D) Налоговая реформа
  Ответ: B) Централизованное планирование
Чем закончилась Вторая мировая война для итальянского фашизма?
- A) Успехом
- B) Падением режима
- C) Установлением мира
- D) Независимостью
  Ответ: B) Падением режима
Какой фактор способствовал росту фашистских идеологий в межвоенный период?
- A) Экономический бум
- B) Политическая нестабильность
- C) Увеличение прав меньшинств
- D) Развитие демократии
  Ответ: B) Политическая нестабильность
Кто был одним из идеологов фашизма в Италии?
- A) Джованни Джентиле
- B) Карло Маркс
- C) Вольтер
- D) Ницше
  Ответ: A) Джованни Джентиле
Какой итоговый процесс произошел в Италии после падения фашизма?
- A) Установление монархии
- B) Подписание мирного договора
- C) Создание демократического государства
- D) Воссоединение с Германией
  Ответ: C) Создание демократического государства
Какую роль играли молодёжные организации в фашистских режимах?
- A) Поддержка идей демократий
- B) Привлечение молодежи к фашистской идеологии
- C) Полное отсутствие влияния
- D) Сопротивление режимам
  Ответ: B) Привлечение молодежи к фашистской идеологии
Какое международное событие стало важным для укрепления фашистских режимов в Европе?
- A) Образование ООН
- B) Мюнхенское соглашение
- C) Саммит Большой Восьмерки
- D) Парижская мирная конференция
  Ответ: B) Мюнхенское соглашение
Какие последствия имели авторитарные режимы для культурной жизни Европы?
- A) Расцвет искусств
- B) Ограничение свободного выражения мнений
- C) Повышение уровня образования
- D) Выход на международную арену
  Ответ: B) Ограничение свободного выражения мнений

Бесплатный сервис «Учительская»

Тест на тему Слово о полку игореве

Популярные тесты

Тест по русскому языку для школьников 3 класса

Тема: Суффикс ИК, ЕК, состав слова, однокоренные слова

Тест по истории: Итальянский фашизм. Авторитарные режимы в Европе

Уровень: 10 класс

Вопросы с множественным выбором

Удачи на экзамене!

Тест по физике на тему "Температура" для 9 класса

Итоговые ответы: