Тест на тему Употребление Present, Past, Future SIMPLE

Контрольный тест по русскому языку Тема: Сочинительные и подчинительные союзы Класс: 9 Тип вопросов: Единственный выбор Количество вопросов: 15 Вывод теста с ответами: Да

1. В каком из предложений сочинительный союз соединяет однородные члены? A) Я прочитал книгу и статью. B) Я прочитал книгу, потому что она интересная. C) Я не знаю, как сделать это. D) Мы будем ждать, пока она придёт.

Ответ: A

2. В каком предложении придаточное предложение времени начинается с подчинительного союза? A) Мы пойдём в кино или в театр. B) Мы ушли, потому что было жарко. C) Когда солнце село, мы вернулись. D) Он продолжал работать, но устал.

Ответ: C

3. В каком предложении союз "или" выражает альтернативу? A) Мы можем пойти в кино или в театр. B) Мы пойдём в кино, потому что там интересно. C) Мы пойдём, если будет хорошая погода. D) Нам надо, чтобы он пришёл.

Ответ: A

4. В каком предложении встречается сочетание не только ... но и? A) Не только он пришёл, но и она пришла. B) Я читал книгу, потому что она интересная. C) Мы сделали, как просили. D) Она устала, но продолжала работать.

Ответ: A

5. В каком предложении придаточное предложение цели образовано союзом "чтобы"? A) Я открыл окно, чтобы впустить свежий воздух. B) Я открыл окно, потому что было жарко. C) Я открыл окно, когда пришёл дождь. D) Я открыл окно, но не нашёл ключ.

Ответ: A

6. Где ставится запятая перед сочинительным союзом "и" между двумя простыми предложениями? A) Мы вышли и дождались автобуса. B) Мы вышли, и дождались автобуса. C) Мы вышли, дождались автобуса. D) Мы вышли, но дождались автобуса.

Ответ: B

7. В каком предложении придаточное предложение причины введено союзом "потому что"? A) Мы остались дома, потому что было холодно. B) Мы остались дома, потому что и забыли. C) Мы остались дома, если будет тепло. D) Мы остались дома, но было холодно.

Ответ: A

8. В каком предложении придаточное предложение образа действия вводится союзом "как"? A) Он сделал работу точно так же, как учитель указал. B) Он сделал работу, чтобы показать результат. C) Он сделал работу, потому что устал. D) Он сделал работу, когда пришёл менеджер.

Ответ: A

9. В каком предложении сочинительный союз выражает противопоставление? A) Он устал, зато продолжал работать. B) Он устал, потому что устал. C) Он устал и устал. D) Он устал, но ушёл.

Ответ: A

10. В каком предложении придаточное предложение причины вводится союзом "потому что"? A) Мы остались дома, потому что было холодно. B) Мы остались дома, потому что и забыли. C) Мы остались дома, если будет тепло. D) Мы остались дома, но было холодно.

Ответ: A

11. В каком предложении сочинительный союз выражает противопоставление? A) Мы вышли, и автобус подъехал. B) Мы вышли, а она осталась. C) Мы вышли и пошли. D) Мы вышли, но автобус ушёл.

Ответ: B

12. В каком предложении придаточное уступительное введено союзом "хотя"? A) Он устал, потому что работал. B) Он устал, хотя работал. C) Он устал, потому что. D) Он устал, и продолжал работать.

Ответ: B

13. В каком предложении встречается корелативный союз "то ли … то ли"? A) То он придёт, то она придёт. B) То он придёт, то она придёт. C) То ли он придёт, то ли она придёт. D) То он пришёл, то она ушла.

Ответ: C

14. В каком предложении союз "или" передаёт альтернативу? A) Мы пошли в парк или в музей. B) Мы пошли в парк, или музей. C) Мы пошли в парк, потому что музей закрыт. D) Мы пошли в парк, но музей открыт.

Ответ: A

15. В каком предложении запятая перед союзом "и" между двумя простыми предложениями не ставится из-за общего субъекта? A) Он читал книгу, и слушал музыку. B) Он читал книгу и слушал музыку. C) Он читал книгу, но слушал музыку. D) Он читал книгу, потому что вышел снег.

Ответ: B

Ответы итог: 1A, 2C, 3A, 4A, 5A, 6B, 7C, 8A, 9A, 10A, 11B, 12B, 13C, 14A, 15B

Тест по экологии для 11 класса

Тема: Природоохранная деятельность в России

Инструкции: Ответьте на все вопросы открытым текстом. Ваши ответы должны быть полными и содержательными.

---

1. Какие основные экологические проблемы стоят перед Россией в настоящее время?

Ответ:

---

2. Опишите роль государства в природоохранной деятельности в России. Какие меры принимаются на уровне законодательных инициатив?

Ответ:

---

3. Назовите и кратко охарактеризуйте экологические организации, действующие в России. Какова их роль в охране окружающей среды?

Ответ:

---

4. Какова роль региональных и местных властей в охране окружающей среды? Приведите примеры эффективных инициатив.

Ответ:

---

5. Какие международные соглашения и конвенции по охране окружающей среды подписаны Россией? Приведите примеры.

Ответ:

---

6. Оцените состояние охраны заповедников и национальных парков в России. Приведите примеры успешных охранных инициатив.

Ответ:

---

7. Каковы последствия нелегальной вырубки лесов для экосистем и экономики России?

Ответ:

---

8. Какие меры могут быть приняты для улучшения ситуации с загрязнением водоемов в России?

Ответ:

---

9. Как образование и просвещение населения может повлиять на состояние экологии в стране?

Ответ:

---

10. Приведите примеры успешного восстановления экосистем в России. Что было сделано для их восстановления?

Ответ:

---

Ответы к тесту (предполагаемые)

1. Главными экологическими проблемами являются загрязнение воздуха, воды, почвы, вырубка лесов, потеря биоразнообразия и изменение климата.

2. Государство принимает меры через разработку законов, регулирующих использование природных ресурсов, а также через принятие стратегий по охране окружающей среды.

3. Примеры организаций: WWF (Всемирный фонд дикой природы), Greenpeace - они занимаются защитой окружающей среды и призывают к ответственному отношению к природе.

4. Региональные власти могут реализовывать градостроительные программы и создавать охраняемые территории. Пример: программы по очистке рек.

5. Россия подписала Конвенцию о биологическом разнообразии и Киотский протокол.

6. Состояние заповедников улучшается благодаря финансированию и поддержке со стороны государства и НКО. Пример: расширение территории заповедников "Земля леопарда".

7. Нелегальная вырубка приводит к уничтожению habitats, изменению климата и потере источников дохода для местного населения.

8. Может быть принят комплексный подход, включая очистку рек, контроль за сбросами отходов и санитарные просветительские программы.

9. Образование повышает уровень осознания важности охраны природы и способствует внедрению устойчивых практик.

10. Примеры восстановления: реабилитация калужского моха в регионах Нижнего Новгорода и проекты по восстановлению популяции амурского тигра.

---

Пожалуйста, используйте тест в учебных целях и при необходимости адаптируйте его под потребности ваших учеников.

Тест по теме "Научная школа управления" для 11 класса

Тест по теории менеджмента: Научная школа управления

Вопросы:

1. Опишите основные принципы научной школы управления.

   • Ответ: Научная школа управления основывается на применении научных методов и техник для повышения эффективности управления. Основные принципы включают систематизацию работы, использование данных и фактов для принятия решений, стандартные процедуры и улучшение бизнес-процессов.

2. Кто является основателем научного менеджмента и каковы его основные идеи?

   • Ответ: Основателем научного менеджмента является Фредерик Тейлор. Его основные идеи заключаются в постоянном улучшении производственных процессов, изучении рабочего времени и движений рабочего, а также внедрении научного подхода к управлению.

3. Как научная школа управления повлияла на современные методы управления?

   • Ответ: Научная школа управления внедрила системный подход, акцент на эффективность, использование статистических методов для анализа и планирования, что стало основой для дальнейших подходов, таких как операции и управление качеством.

4. Что такое "временные исследования" и как они применяются в научной школе управления?

   • Ответ: Временные исследования — это метод анализа рабочего времени и движений для определения наиболее эффективных способов выполнения задач. Этот метод помогает снизить время выполнения операций и увеличить производительность.

5. Перечислите основные методы и техники, используемые в научной школе управления.

   • Ответ: Основные методы и техники включают: временной анализ, стандартизация процессов, распределение трудозатрат, использование эффективных инструментов и машин, а также методы контроля качества.

6. Какова роль мотивации в научной школе управления?

   • Ответ: Мотивация играет ключевую роль, поскольку высокая производительность зависит не только от организации труда, но и от готовности работников выполнять свои обязанности и достигать поставленных целей.

7. Опишите процесс проектирования рабочего места согласно принципам научной школы.

   • Ответ: Процесс проектирования рабочего места включает в себя анализ задач, оценку рабочего времени, организацию инструментов и оборудования для максимально быстрого и комфортного выполнения работы, а также стандартизацию рабочего места.

8. Какие критические замечания существуют по отношению к научной школе управления?

   • Ответ: Критические замечания включают излишнюю механизацию процессов, нехватку внимания к человеческому фактору, игнорирование эмоциональных и психологических аспектов работы, а также возможное снижение качества труда и его индивидуальности.

9. Как научная школа управления содействует повышению производительности труда?

   • Ответ: Научная школа управления улучшает производительность труда путем оптимизации процессов, уменьшения времени на выполнение задач, повышения квалификации работников и стандартизации операций.

10. В чем заключается разница между научной школой управления и классической школой управления?

• Ответ: Научная школа управления акцентирует внимание на научных методах и аналитических подходах, в то время как классическая школа фокусируется на организации и управлении в целом, уделяя больше внимания структуре организаций и иерархии.

11. Какие примеры современных организаций можно привести как практическое применение принципов научной школы управления?

• Ответ: Примеры современных организаций включают компании, использующие бережливое производство (Lean), такие как Toyota, а также компании, применяющие методы Six Sigma для повышения качества и эффективности.

12. Как совместить методы научного менеджмента с современными подходами, такими как Agile?

• Ответ: Можно интегрировать методы научного менеджмента с Agile, фокусируясь на эффективности и стандартизации процессов, одновременно сохраняя гибкость и адаптивность организации, вовлекая команду в процесс принятия решений.

13. Объясните, как контроль качества продукций является частью научной школы управления.

• Ответ: Контроль качества является ключевым аспектом научной школы управления, так как он включает в себя систематическую проверку на соответствие стандартам, что способствует повышению общего качества продукции и услуг, основанного на данных.

14. Какова была реакция работников на внедрение научных методов управления?

• Ответ: Реакция работников на внедрение научных методов варьировалась: некоторые приветствовали повышение эффективности и интерес к обучению, в то время как другие могли испытывать стресс и недовольство из-за высокой нагрузки и уровня контроля.

15. Опишите, каким образом современные технологии влияют на принципы научной школы управления.

• Ответ: Современные технологии, такие как автоматизация, большие данные и искусственный интеллект, позволяют улучшать методы управления, повышать точность анализа данных и ускорять процессы, что расширяет возможности применения принципов научной школы управления.

Конец теста