Подготовим к ЕГЭ за оставшееся времяна нужные баллы.
Пробный период бесплатно


Соберите тест из готовой базы заданий ЕГЭ. Ученики решат этот тест и вы увидите их ответы прямо на платформе
Собрать тест ЕГЭ12 сентября 2025 08:54
Ниже представлен тест по предмету Физ-ра на тему: тестирование бега на 30 м и челночного бега 3х10 м. Тип вопросов — множественный выбор. 20 вопросов. Ответы приведены после каждого вопроса и в конце — ключ ответов.
Название: Тест по Физ-ра: тестирование бега на 30 м и челночного бега 3х10 м Класс: 11 Тип вопросов: Множественный выбор Количество вопросов: 20 Вывод теста с ответами: Да
Какой параметр измеряется в тесте на 30 м спринт?
A) Выносливость
B) Ускорение и скорость на первых 30 м
C) Гибкость икроножных мышц
D) Координация движений
Ответ: B
Какой старт допускается в школьном тесте на 30 м спринт?
A) Старт из положения готовности стоя без стартовых блоков
B) Старт из положения сидя
C) Старт с толчком из стартовых блоков
D) Старт с полуприседа
Ответ: A
Какова рекомендуемая длительность отдыха между попытками теста на 30 м спринт?
A) 10 минут
B) 2–3 минуты
C) 30 секунд
D) 1 час
Ответ: B
Сколько повторений обычно выполняют в тесте на 30 м спринт?
A) 1
B) 2–3
C) 4–6
D) 10
Ответ: B
Что влияет на результаты челночного бега 3х10 м?
A) Только скорость хода
B) Скорость, ускорение, замедление и смена направления
C) Сила рук
D) Размер обуви
Ответ: B
Какие параметры важно соблюдать для точного измерения времени в тестах?
A) Использовать электронный таймер или секундомер; старт по команде; измерение от старта до финиша
B) Считать вслух вслух
C) Измерять время с закрытыми глазами
D) Измерять позже суток
Ответ: A
Что нужно проверить перед проведением теста на 30 м спринт?
A) Состояние поверхности, обувь, разминку
B) Только обувь
C) Наличие учителя только после урока
D) Выключение звука
Ответ: A
Как можно использовать результаты 30 м спринта для оценки физической подготовки?
A) Сравнение с нормативами по возрасту и анализ скорости и ускорения
B) Оценка общей выносливости
C) Оценка гибкости
D) Оценка координации рук
Ответ: A
Что означает «разгон» в контексте 30 м спринта?
A) Начальные 0–10 м
B) Основной участок 20–30 м
C) Полная дистанция
D) Заминка
Ответ: A
В чем состоит цель челночного бега 3х10 м?
A) Оценить смену направления и скорость
B) Оценить выносливость
C) Оценить гибкость
D) Оценить координацию рук
Ответ: A
Как лучше зафиксировать время теста по 30 м спринту?
A) Только ручной секундомер
B) Электронный таймер в сочетании с измерительной линией старта/финиша
C) По ощущениям тренера
D) По звонку ученика
Ответ: B
Какие факторы могут исказить результаты теста?
A) Плохой разогрев, неподходящая обувь, сильный ветер, неточный старт
B) Только обязанности учителя
C) Время суток
D) Цвет одежды
Ответ: A
Какие принципы безопасного проведения теста важны?
A) Разминка, контроль пульса, ровная поверхность, подходящая обувь
B) Без разминки
C) Старт без подготовки и мгновенная максимальная скорость
D) Прыжки через скакалку без подготовки
Ответ: A
Что означает «наилучшее время» в тестах?
A) Лучшее личное время из всех попыток
B) Среднее время
C) Последнее время
D) Самое позднее время
Ответ: A
Что такое «сила взрывной скорости» и как она влияет на тест?
A) Способность быстро развивать силу мышц при старте и разгонке; влияет на время в первые метры
B) Выносливость
C) Гибкость
D) Координация
Ответ: A
В челночном беге 3х10 м, что важнее: стартовая сила или техника поворота?
A) Стартовая скорость
B) Техника поворота и ускорение после разворота
C) Только слух
D) Музыка
Ответ: B
Какой режим разминки перед тестом полезно выполнить?
A) 5–10 минут легкой кардио и динамическая растяжка, затем специфические упражнения на скорость
B) Полное спокойствие
C) Прыжки через скакалку 200 раз без подготовки
D) Бег на 40 минут в спокойном темпе
Ответ: A
Какие из перечисленного не относится напрямую к тестированию скорости?
A) Цвет обуви
B) Техника бега
C) Мощность ног
D) Готовность организма
Ответ: A
Как часто рекомендуется повторять тесты для отслеживания прогресса?
A) Каждые 4–6 недель
B) Раз в год
C) Каждый день
D) Никогда
Ответ: A
Какова разница между тестами 30 м спринта и челночного бега?
A) 30 м спринт измеряет ускорение и скорость на короткой дистанции; челночный бег — скорость и способность менять направление
B) Нет различия
C) Оба теста измеряют только аэробную выносливость
D) 30 м спринт измеряет гибкость
Ответ: A
Ключ ответов 1 A 2 A 3 B 4 B 5 B 6 A 7 A 8 A 9 A 10 A 11 B 12 A 13 A 14 A 15 A 16 B 17 A 18 A 19 A 20 A
Если хотите, могу адаптировать вопросы под конкретные нормативы вашего региона, добавить ориентировочные баллы или сделать версию теста без ответов для учащихся.
Тест по алгебре. Тема: Проверка статистических гипотез. Класс 11. Тип вопросов: Соотнесение. Количество вопросов: 6. Ответы приведены сразу после заданий.
Инструкция: Соотнесите элементы колонки А с элементами колонки B. Запишите ответы в формате: 1–X, 2–Y, … где X — номер элемента из колонки B. Ответы приведены в конце.
Колонка А
Колонка B a) Вероятность отвергнуть H0, когда H0 истинна b) Вероятность не отвергнуть H0, когда H0 ложна c) Уровень значимости α — пороговая вероятность ошибки 1-го рода d) p-значение — вероятность наблюдать данные или более экстремальные при условии, что H0 верна e) Нулевая гипотеза — утверждение, которое мы пытаемся проверить f) Альтернативная гипотеза — утверждение, которое принимаем, если данные отвергают H0
Ответы 1 – e 2 – f 3 – c 4 – d 5 – a 6 – b
Тест по математике Тема: Арифметические действия с многозначными натуральными числами. Решение текстовых задач Класс: 6 Тип заданий: Открытые вопросы Количество вопросов: 10 Вывод теста с ответами: Да
Ответы и пошаговые решения
Если нужно, могу адаптировать уровень сложности под конкретные учебные задачи или добавить пояснения по алгоритмам решения.
Тест по истории дизайна для учеников 11 класса
Тема: Поиск нового формообразования в начале ХХ века
Открытые вопросы:
Какие идеи и принципы легли в основу поиска нового формообразования в искусстве начала ХХ века?
Какие художественные движения и школы стали кардинально менять художественную практику в период модерна?
Каким образом новаторские подходы в дизайне и архитектуре стали отражением изменяющегося социокультурного контекста в начале ХХ века?
Какие технологические и индустриальные новшества способствовали развитию новых форм и материалов в дизайне в период модерна?
Какие являются основные характеристики нового формообразования в дизайне и архитектуре начала ХХ века?
Какие выдающиеся дизайнеры и архитекторы активно внесли свой вклад в развитие нового формообразования в период модерна?
Какие примеры архитектурных сооружений и предметов дизайна можно назвать символами нового формообразования начала ХХ века?
Расскажите о влиянии современного искусства и философии на поиск нового формообразования в дизайне в период модерна.
Почему поиск новых формообразований в искусстве и дизайне начала ХХ века считается переломным и революционным периодом?
Какие вызовы и препятствия стояли на пути развития нового формообразования в дизайне и архитектуре в начале ХХ века?
В чем заключается актуальность и значимость исследований и изучения поиска нового формообразования в дизайне и архитектуре для современной эпохи?
Опишите связь между поиском новых форм в искусстве и дизайне и мировыми историческими событиями начала ХХ века.
Какие последствия и воздействия на современный дизайн и архитектуру оставили идеи и принципы нового формообразования, заложенные художниками и дизайнерами начала ХХ века?
Как вы считаете, какие аспекты нового формообразования в искусстве и дизайне XIX-XX веков будут иметь особое значение для будущих поколений и перспектив развития современного дизайна?
Ответы:
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.
Желаю вам успехов в прохождении теста!
Тест по русскому языку на тему "Падежи" для 6 класса
Инструкция: Выберите правильный ответ из предложенных вариантов.
Какой падеж отвечает на вопрос "кого?" или "чего?"?
В каком падеже стоит слово "другу"?
Вопрос "кому?" соответствует какому падежу?
Какой падеж отвечает на вопрос "что?"?
Вариант "с другом" находится в каком падеже?
Какой из следующих слов стоит в родительном падеже?
Вопрос "о ком?" или "о чем?" соответствует какому падежу?
В каком падеже находится слово "друзья"?
Какой падеж используется для обозначения объекта действия?
Вопрос "с кем?" соответствует какому падежу?
Какой падеж используется для обозначения направления?
"На столе" — это какой падеж?
Какой падеж используется для обозначения принадлежности?
Слово "книгой" стоит в каком падеже?
Вопрос "кто?" или "что?" соответствует какому падежу?
Какой падеж отвечает на вопрос "в ком?"?
В каком падеже находится слово "собаки"?
Вопрос "кому?" относится к какому падежу?
"Для друга" — это какой падеж?
Какой из следующих падежей указывает на место нахождения?
Какой падеж используется для обозначения действия, направленного на предмет?
Какой падеж отвечает на вопрос "с чем?"?
Слово "книге" стоит в каком падеже?
В каком падеже слово "у друга"?
Вопрос "сколько?" относится к какому падежу?
Какой падеж говорит о цели действия?
Какой падеж используется для обозначения состояния?
Вопрос "о ком?" относится к какому падежу?
В каком падеже слово "друзьями"?
Какой падеж указывает на предмет, с которым происходит действие?
Конец теста
Примечание: Все вопросы являются множественным выбором и нацелены на проверку знаний учеников о падежах русского языка.