Таких скидок больше не будет!
Бесплатный сервис «Учительская»
Соберите тест из готовой базы заданий ЕГЭ. Ученики решат этот тест и вы увидите их ответы прямо на платформе
Собрать тест ЕГЭТест на тему Первая Мировая война
15 сентября 2025 15:11
Ниже готов тест по истории для 10 класса на тему Первая мировая война. Тип вопросов – открытые. Всего 5 вопросов. Тест можно использовать как с ученикой, так и как пример для проверки знаний. В конце приведены образцы ответов.
Какие были основные долгосрочные причины начала Первой мировой войны (милитаризм, система союзов, империализм, национализм и т. п.), и какая роль убийства эрцгерцога Франца Фердинанда в Сараево стала непосредственной причиной кризиса 1914 года? Опишите цепочку событий, приведшую к войне.
Объясните суть плана Шліффеля (плана Шлиффеля) и его влияние на развитие событий на Западном фронте. Какие ожидания план ставил и почему его реализация привела к затяжной войне в западе?
Сравните Западный и Восточный фронты Первой мировой войны по характеру боевых действий, темпам наступления/отступления и основным фронтовым реалиям. Какие факторы обусловили более застывший характер войны на Западе и более подвижный на Востоке в начале войны?
Как участие США повлияло на ход войны и на ситуацию на дипломатической карте Европы в 1917–1918 гг.? Укажите причины входа США в войну, основные последствия для сил Антанты и влияние на итог войны, включая роль Росси в ней до 1917 года.
Какие были наиболее значимые последствия Первой мировой войны для государств и народов Европы и мира: политические изменения (падение монархий, революции), экономические последствия (разрушение инфраструктуры, долги), социальные изменения (роль женщин, потери), и как изменились международные отношения в послевоенный период (Версальский мир, создание Лиги Наций)?
Ответы (образец)
- Причины и убийство:
- Долгосрочные причины: милитаризм и гонка вооружений; система союзов и военное blocирование; империализм и соперничество за колонии; национализм в балканских и европейских странах; кризисы 1905–1914 годов, подготавливавшие общество к военному конфликту.
- Непосредственная причина кризиса: убийство эрцгерцога Франца Фердинанда и его жены в Сараево 28 июня 1914 года; последующий ультиматум Австро-Венгрии Сербии; поддержка Германии Австро-Венгрией («бланковый» или «непосредственный» ви́довый фактор мобилизаций); цепная мобилизация по системе союзов привела к всеобщей войне.
- В целом: причины переплелись в цепь взаимно усиливающихся факторов, и убийство стало запалом, но не единственной причиной начала войны.
- План Шліффеля и Западный фронт:
- Суть плана: стремление Германии быстро одержать победу над Францией через быстрое наступление через Бельгию и последующее переключение сил на Россию; основной целью было обходить мощный восточно-прусский фронт и сократить длительность войны.
- Влияние на фронт: первоначально план казался перспективным, но столкнулся с сопротивлением Бельгии и Великобритании; не удалось быстро разгромить Францию; привел к открытию Западного фронта и к характерной для войны на западе трении и траншейной войне (последовательные годы 1915–1917).
- В итоге: план не достиг своей цели, но оказал решающее влияние на развитие войны на западном направлении и на характер боевых действий.
- Западный vs Восточный фронты:
- Западный фронт: почти непрерывные фронты от Сены до Галиции; доминировала траншейная война, тупиковые сражения, большая роль обороны; утомительная массовая численная перегрузка, использование артиллерии, machine guns, газов; ключевые битвы: Верден, Сомма; разрыв между стратегиями и реальностью.
- Восточный фронт: большой простор, более мобильная война в начале; менее плотная линия фронта; большие масштабы операций; заметное влияние русской армии, участие России до 1917 года и последовавшая Брест-Литовская мировая кончина ее участия после Февральской и Октябрьской революций; после выхода России война стала более ограниченной и локализованной.
- Итог: Западный фронт стал символом затяжной обороны и траншей, тогда как Восток в начале был более подвижным, но затем уступил место политическим потрясениям и изменению хода войны.
- США и влияние на войну:
- Причины вступления США: цитируемые причины — подводная война Германии с неограниченным применением, поддержка Антанты и ощущение моральной ответственности; экономические и политические интересы США.
- Последствия: приближение США к силам Антанты с новыми войсками и фронтами, дополнительная экономическая и военная поддержка; перенос баланса сил к Антанте в 1917–1918 гг.; ускорение конца войны.
- Влияние на послевоенный порядок: участие США было ключевым в обеспечении победы Антанты; влияло на переговоры и создание нового международного порядка после войны, включая идеи Лиги Наций; Россия ушла из войны до 1917 года (Революция), что также изменило дипломатическую раскладку.
- Последствия войны:
- Политические изменения: падение монархий в ряде стран (Российская империя, Австро-Верхненемецкая монархия), революции (Россия 1917 год), появление новых государств (Чехословакия, Югославия, Польша и др.).
- Экономические последствия: разрушение инфраструктуры и промышленных мощностей, огромные долги и экономический кризис, перенаправление ресурсов на ремонт и выплату репараций.
- Социальные изменения: массовые потери и демографический кризис, изменение роли женщин в экономике и обществе; перемены в образовании, занятости и общественном сознании.
- Международные отношения: Версальский мир 1919 года, создание Лиги Наций, перераспределение границ и формирование новых политических блоков; начало процесса переработки колониальных империй и пересмотра международной системы безопасности.
Если нужно, могу адаптировать вопросы по теме на более простой или более углубленный уровень, поменять акценты на конкретные сражения или события (например, Верден, Галлиполийская кампания, Брест-Литовский мир и т. п.), а также добавить ориентиры по объему ответов.
Популярные тесты
Тест по химии Тема: Классификация неорганических веществ Класс: 8 Тип вопросов: Единственный выбор Количество вопросов: 10 Вопросы без ответов
Какое из перечисленных веществ является кислотой по теории Arrhenius? A) HCl B) NaOH C) NaCl D) H2O
Какое из веществ относится к основаниям по теории Arrhenius? A) HCl B) NaOH C) CO2 D) H2O
Какое вещество является солью? A) HCl B) NaOH C) NaCl D) H2O
Какой из оксидов является амфотерным оксидом? A) ZnO B) Na2O C) CO2 D) H2O
Бинарные неорганические соединения — это соединения, состоящие из... A) двух элементов B) трех элементов C) одного элемента D) более пяти элементов
Что происходит в реакции нейтрализации? A) кислота + основание → соль + вода B) основание + вода → гидроксид C) кислота + соль → новая кислота D) вода + соль → соль
К какому классу неорганических соединений относится CaCO3? A) кислоты B) основания C) соли D) оксиды
Какой из примеров является сложным неорганическим соединением, содержащим более двух элементов? A) NaCl B) H2CO3 C) CO2 D) H2O
Какой из перечисленных веществ является кислотой? A) HCl B) NaOH C) Na2O D) H2O
Какой из перечисленных веществ является оксидом? A) CO2 B) NaCl C) NH3 D) NaOH
Тест по истории России до 20 века Тип вопросов: Единственный выбор Количество вопросов: 10 Выводить тест с ответами: Нет
Каким событием обычно считают начало ордынского ига на Руси? A) Нашествие Батыя в 1237–1240 гг. B) Крещение Руси C) Освоение Северного побережья D) Образование Великого княжества Московского
Кто считается основателем города Москвы? A) Юрий Долгорукий B) Иван Калита C) Дмитрий Донской D) Святослав
Какой институт центрального управления был создан Петром I взамен приказной системы? A) Губернии B) Коллегии C) Сенат D) Канцелярия
Какой город стал столицей Российской империи после переноса столицы при Петре I? A) Санкт-Петербург B) Москва C) Новгород D) Кронштадт
В каком восстании 1670–1671 гг. выступал Степан Разин? A) Крестьянская/казачья война 1670–1671 гг. B) Хованщина C) Пугачёвское восстание D) Смутное восстание
Какой договор завершил Северную войну и закрепил за Россией выход к Балтийскому морю? A) Ништадтский мир B) Андрусовское перемирие C) Брестский мир D) Тильзитский договор
Как назывался судебник, принятый в 1497 году, закрепивший систему судебной власти на Руси? A) Судебник 1497 года B) Судебник 1550 года C) Уложение 1649 года D) Русская правда
Какая битва Отечественной войны 1812 года стала символом обороны под Москвой? A) Бородино B) Ледовое побоище C) Полтава D) Аустерлиц
Как назывался документ, объявивший освобождение крестьян в 1861 году? A) Манифест об освобождении крестьян 1861 года B) Указ о крестьянах 1852 года C) Гражданский указ 1864 года D) Судебная грамота 1862 года
Какая отрасль стала ведущей в экономике России в конце XIX века, сопутствующая бурному росту железных дорог? A) Промышленность B) Сельское хозяйство C) Торговля D) Энергетика
Вот тест на тему творчества А.П. Чехова и А.И. Куприна для шестиклассников. Вопросы сосредоточены на произведениях "Хамелеон", "Чудесный доктор", "Толстый и тонкий".
Тест по литературе: Творчество А.П. Чехова и А.И. Куприна
Вопросы
Какой жанр характерен для произведения А.П. Чехова "Хамелеон"?
- А) Поэма
- Б) Рассказ
- В) Пьеса
- Г) Роман
Какой персонаж является главным в рассказе "Хамелеон"?
- А) Доктор
- Б) Полиция
- В) Овчарка
- Г) Хозяин
Какую профессию имеет главный герой "Чудесного доктора"?
- А) Учитель
- Б) Врач
- В) Журналист
- Г) Писатель
Какой литературный прием чаще всего использует Чехов в своих произведениях?
- А) Аллегория
- Б) Эпифора
- В) Чеховская дымка
- Г) Неопределенность
Каковы основные темы рассказа "Толстый и тонкий"?
- А) Дружба и предательство
- Б) Социальные различия и человеческие качества
- В) Природа и мораль
- Г) Технологический прогресс
Какой конфликт разворачивается в "Хамелеоне"?
- А) Внутренний
- Б) Социальный
- В) Конфликт поколений
- Г) Экологический
В каком произведении Куприна описываются проблемы врачебной практики?
- А) Хамелеон
- Б) Чудесный доктор
- В) Тоска
- Г) Поединок
Как звали толстого человека в рассказе "Толстый и тонкий"?
- А) Ваня
- Б) Петька
- В) Илья
- Г) Саша
Каков основной конфликт в рассказе "Толстый и тонкий"?
- А) Конфликт между друзьями
- Б) Конфликт с природой
- В) Социальный конфликт
- Г) Внутренний психологический конфликт
Почему в конце "Хамелеона" все остаются при своих позициях?
- А) Из-за любви
- Б) Из-за денег
- В) Из-за человеческой природы
- Г) Из-за обмана
Какой элемент сюжета отсутствует в "Хамелеоне"?
- А) Завязка
- Б) Кульминация
- В) Развязка
- Г) Описание природы
В чем состоит чудо, описанное в "Чудесном докторе"?
- А) В исцелении тяжелобольного
- Б) В встрече с любимым человеком
- В) В находке сокровища
- Г) В спасении животного
Какой характер у "тонкого" в рассказе "Толстый и тонкий"?
- А) Сильный и решительный
- Б) Слабый и трусливый
- В) Добрый и отзывчивый
- Г) Жестокий и неприветливый
Какой элемент комичности присутствует в "Хамелеоне"?
- А) Описание жизни простых людей
- Б) Непредсказуемость реакции героев
- В) Метафоры
- Г) Романтические элементы
Какова основная идея рассказа А.П. Чехова "Хамелеон"?
- А) Человеческая изменчивость
- Б) Любовь к природе
- В) Дружба
- Г) Социальное неравенство
Какой стиль присущ произведениям Куприна?
- А) Простота и ясность
- Б) Замысловатость и сложность
- В) Ироничность
- Г) Грустная меланхолия
В каком рассказе Куприна герой делает выбор между долгом и чувствами?
- А) Хамелеон
- Б) Чудесный доктор
- В) Олеся
- Г) Поединок
Какой из героев "Толстого и тонкого" в конце оказывается успешным?
- А) Толстый
- Б) Тонкий
- В) Оба
- Г) Никто
Как Чехов демонстрирует социальные проблемы в "Хамелеоне"?
- А) Через диалоги персонажей
- Б) Через описание природы
- В) Через метафоры
- Г) Через действия животных
Какой моральный урок можно извлечь из рассказа "Чудесный доктор"?
- А) Доброта и человечность важны
- Б) Постоянно нужно быть осторожным
- В) Неправда всегда наказывается
- Г) Успех требует хитрости
Ответы на тест
- Б) Рассказ
- А) Доктор
- Б) Врач
- Г) Неопределенность
- Б) Социальные различия и человеческие качества
- Б) Социальный
- Б) Чудесный доктор
- Г) Саша
- Б) Конфликт с природой
- В) Из-за человеческой природы
- Г) Описание природы
- А) В исцелении тяжелобольного
- Б) Слабый и трусливый
- Б) Непредсказуемость реакции героев
- А) Человеческая изменчивость
- А) Простота и ясность
- Б) Чудесный доктор
- А) Толстый
- А) Через диалоги персонажей
- А) Доброта и человечность важны
Этот тест поможет школьникам проверить свои знания по творчеству Чехова и Куприна.
Тест по предмету "Основы педагогического мастерства"
Тема: Личность учителя и его профессиональная деятельность
Класс: 11
Инструкция: Выберите правильный вариант ответа.
Что включает в себя понятие "педагогическая культура"? A) Только знания и умения учителя B) Эстетическое воспитание учеников C) Совокупность норм и ценностей, основанных на изучении педагогики и психологии D) Образовательные программы школы
Какую роль играет личностный компонент учителя в образовательном процессе? A) Не имеет значения для учебного процесса B) Определяет отношение учеников к учителю C) Влияет на поведение родителей учеников D) Неизменно приводит к успеху в преподавании
Что представляет собой профессиональная деятельность учителя? A) Только передача знаний B) Только контроль за поведением учеников C) Работа с личностью ученика, формирование его качеств и способностей D) Проведение исследований в образовательной области
Как учитель может помочь формированию социальных навыков учеников? A) Использовать только традиционные методики обучения B) Создавать совместную деятельность и проекты C) Игнорировать общение между учениками D) Рекомендовать ученикам избегать общения с одноклассниками
Что означает понятие "личностно-ориентированный подход" в образовании? A) Учитель ориентирован только на свою личность B) Учитель уважает личность каждого ученика, его особенности, потребности, способности C) Пренебрежение личностными качествами учеников D) Проигнорировать индивидуальные особенности учеников
Ответы:
- C) Совокупность норм и ценностей, основанных на изучении педагогики и психологии
- B) Определяет отношение учеников к учителю
- C) Работа с личностью ученика, формирование его качеств и способностей
- B) Создавать совместную деятельность и проекты
- B) Учитель уважает личность каждого ученика, его особенности, потребности, способности
Надеюсь, этот тест поможет подготовить учеников к экзамену!
ОБЩЕСТВО С ОГРАНИЧЕННОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТЬЮ «НОВАЯ
ШКОЛА»
420500, РЕСПУБЛИКА ТАТАРСТАН, М.Р-Н ВЕРХНЕУСЛОНСКИЙ, Г.П. ГОРОД ИННОПОЛИС, Г ИННОПОЛИС, УЛ УНИВЕРСИТЕТСКАЯ, Д. 5, ЭТАЖ 1, ПОМЕЩ. 111
