Тест на тему 20 задание Огэ по математике сокращение дробей

Ниже представлен тест по ОБЖ, тема: ОМП (оружие массового поражения), для 10 класса. Тип вопросов: единственный выбор. Всего 10 вопросов. Тест выведен с ответами.

1. Что означает аббревиатура ОМП в контексте ОБЖ?

• A) Оружие массового поражения
• B) Общество местной безопасности
• C) Объект международной pours
• D) Оценка материальных потерь Правильный ответ: A

2. Какие виды относятся к ОМП?

• A) Химическое, Биологическое, Радиологическое и Ядерное
• B) Электрическое, Механическое, Гидравлическое
• C) Информационное, Финансовое, Юридическое
• D) Психологическое, Социальное, Экологическое Правильный ответ: A

3. Что нужно сделать в первую очередь при громком взрыве или сильном хлопке рядом с вами?

• A) Бежать на открытое пространство
• B) Найти ближайшее укрытие, закрыть окна и вентиляцию и ожидать инструкций
• C) Поднять руки вверх и кричать
• D) Открыть двери и выйти наружу Правильный ответ: B

4. Как распознать подозрительный предмет в общественном месте?

• A) Необычно упакован, без маркировки, может находиться в необычном месте
• B) Любой предмет в обычной обуви
• C) Только дорожные указатели
• D) Предмет с яркими гирляндами Правильный ответ: A

5. Что следует сделать, найдя подозрительный предмет?

• A) Переместить его подальше
• B) НЕМЕДЛЕННО сообщить взрослым и вызвать экстренные службы
• C) Принести домой для проверки
• D) Игнорировать и продолжать заниматься Правильный ответ: B

6. Какие сведения обычно требуют при звонке в экстренную службу по поводу ОМП?

• A) Где произошло событие, что случилось, ориентир/адрес, количество пострадавших, предполагаемая опасность
• B) Только ваше имя
• C) Какой фильм вы смотрели
• D) Ваши школьные оценки Правильный ответ: A

7. Что делать с одеждой и кожей после возможного контакта с опасным веществом?

• A) Снять загрязненную одежду и промыть кожу большим количеством воды
• B) Оставить всё как есть и уйти
• C) Ни в коем случае не мыть, ждать помощи
• D) Протереть сухой тряпкой и продолжать Правильный ответ: A

8. Какие виды угроз относятся к ОМП?

• A) Только химическое
• B) Химическое, биологическое, радиологическое и ядерное
• C) Только радиологическое
• D) Только климатическое Правильный ответ: B

9. Какой первый школьный протокол при угрозе ОМП?

• A) Продолжать занятия
• B) Немедленно перейти в укрытие, закрыть двери и окна, выключить вентиляцию и ожидать инструкций
• C) Выходить на улицу
• D) Игнорировать звуки тревоги Правильный ответ: B

10. К кому следует обратиться в школе при подозрении на ОМП?

• A) К учителю или дежурному по школе
• B) К другу
• C) В кабинет директора без уведомления учителя
• D) Никому Правильный ответ: A

Ответы:

1. A
2. A
3. B
4. A
5. B
6. A
7. A
8. B
9. B
10. A

Тест по ОБЖ. Тема: Техногенная чрезвычайная ситуация. 10 класс. Тип вопросов: открытые. Время: ориентировочно 45–60 минут. Вывод: тест с ответами.

Инструкция для учащихся:

• Ответы писать развернуто, с примерами там, где уместно.
• Включайте последовательность действий, обоснование выбора решений.
• Если требуется, указывайте источники информации или ссылку на план действий в школе.

Вопросы

1. Что такое техногенная чрезвычайная ситуация? Опишите её признаки и чем она отличается от природной ЧС.

2. Перечислите основные виды техногенных ЧС, которые могут произойти в быту и на производстве. К каждому виду кратко охарактеризуйте опасности для людей.

3. Какие могут быть источники риска в техногенных ЧС? Приведите примеры из повседневной жизни и объясните, почему они опасны.

4. Опишите последовательность действий при обнаружении опасной ситуации: дым в помещении или запах газа. Что конкретно нужно сделать в первую очередь?

5. Какие правила поведения обязательны во время эвакуации при техногенной ЧС? Укажите, что следует и чего не следует делать.

6. Какие средства защиты и поведения можно применять в условиях техногенной ЧС для снижения риска воздействия? Приведите примеры для школьной среды.

7. Какие меры первой помощи применяют при подозрении на отравление химическими веществами? Опишите последовательность действий до приезда скорой помощи.

8. Как действовать в случае аварии на транспорте, сопровождающейся утечкой газа или химических веществ? Что важно сделать для собственной безопасности и безопасности окружающих?

9. Какова роль граждан и школы в ликвидации последствий техногенной ЧС? Какие шаги должны предпринять учащиеся и учителя до, во время и после ЧС?

10. Какие психологические последствия техногенных ЧС могут настичь людей, особенно школьников, и как их минимизировать? Какие меры поддержки и восстановления можно применить в школьной среде?

Образец ответов (ключ к тесту)

1. Техногенная ЧС — это чрезвычайная ситуация, возникающая в результате технологических процессов, деятельности человека или производственных аварий (на предприятиях, транспорте, в быту), угрожающая жизни, здоровью людей, имуществу и окружающей среде. Признаки: внезапность, опасные факторы (огонь, дым, взрыв, утечки веществ, радиация), необходимость оперативных действий, возможность осложнения ситуации из-за действий человека. Отличие от природной ЧС — причина: человеческая деятельность или технология, а не сила природы; характер угроз чаще связан с технологиями, химическими/энергетическими процессами.

2. Виды:

• пожары;
• взрывы;
• утечки газа;
• аварии на химических/производственных объектах;
• радиационные аварии;
• транспортные аварии с опасными веществами;
• обрушения зданий/конструкций;
• аварии на энергетических сетях и т. п. Опасности: ожоги, отравления, удушье, травмы, загрязнение окружающей среды, паника и нарушение массовой безопасности.

3. Источники риска: бытовые газовые утечки, аварии на химических предприятиях, транспортные аварии (автомобиль, поезд, самолёт), аварии на энергетике (падение опоры, короткое замыкание). Они опасны, потому что могут быстро нарастать и требовать немедленных действий: эвакуации, изоляции источников опасности, оказания помощи пострадавшим.

4. При дыме/запахе газа: сохранять спокойствие; предупредить взрослых/учителей; не включать/не выключать электронику без надобности; покинуть помещение через ближайший выход к свежему воздуху, держаться подальше от источника догадки; если возможно — перекрыть кран подачи газа; не курить, не пользоваться открытым огнем; позвонить 112 и сообщить адрес и ситуацию; после выхода — ждать инструкций.

5. Эвакуационные правила: следовать указаниям руководителя/учителя, не толпиться, двигаться быстро и спокойно по установленным маршрутам, пользоваться лестницами, не пользоваться лифтами, держаться в колонне за учителем, не возвращаться за вещами, после выхода — направляться к месту сбора и не возвращаться в зону опасности до указания администрации.

6. Средства защиты и поведения: в школе — при химических ЧС могут применяться защитные маски/респираторы (если доступны), плотная одежда, очки, перчатки; при утечке газа — оставаться в защищённых помещениях, по возможности использовать укрытие и фильтрующие средства; главное — минимизировать контакт с вредными веществами и уйти в безопасное место; соблюдать инструктаж учителей и планы эвакуации.

7. Первая помощь при отравлении химическими веществами: вынести пострадавшего на свежий воздух; снять загрязнённую одежду; промыть кожу и глаза большим количеством воды в течение 15–20 минут; при попадании вещества в глаза не тереть, держать глаза открытыми; вызвать скорую помощь; если сознание и нет рвоты — дать воду небольшими порциями; обеспечить покой и тёплый режим до прибытия специалистов.

8. Действия при аварии на транспорте: обеспечить безопасность — уйти на безопасное расстояние от места аварии; не приближаться к разливу/поражённой зоне; вызвать помощь и сообщить точное место происшествия; следовать указаниям спасательных служб; не трогать подозрительные предметы и не пытаться добыть вещи у пострадавших без надобности.

9. Роль граждан и школы: граждане обязаны соблюдать правила безопасности, не паниковать, сообщать взрослым об опасности, помогать при необходимости; школа должна обучать правилам поведения в ЧС, проводить тренировки эвакуации, иметь план действий, обеспечивать запас средств защиты и связи с экстренными службами, координировать действия учителей и учеников.

10. Психологические последствия: тревога, стресс, страх, нарушение сна; меры минимизации: поддержка со стороны друзей и взрослых, открытое обсуждение переживаний, обращение к школьному психологу, участие в занятиях, спорт и досуг, соблюдение режима дня и безопасности, по возможности участие в восстановительных мероприятиях и волонтёрской деятельности.

Если нужно, могу адаптировать вопросы под конкретный формат вашего экзамена (максимальная длина ответов, примерные ключевые слова, критерии оценивания).

Тест по социальной работе для 11 класса Тема: Основные направления государственной политики в области занятости населения

Вопрос 1: Какие основные направления государственной политики в области занятости населения существуют? A) Развитие профессионального образования B) Повышение заработной платы C) Содействие занятости населения D) Увеличение пенсионного возраста

Вопрос 2: Что включают в себя государственные гарантии в области занятости населения? A) Обеспечение доступности профессионального образования B) Предоставление дополнительных отпусков C) Гарантированное трудоустройство D) Обеспечение высоких заработных плат

Вопрос 3: Какой орган отвечает за вопросы трудоустройства и занятости населения в России? A) Министерство здравоохранения B) Федеральная служба по труду и занятости C) Министерство образования D) Служба социальной помощи

Ответы:

1. A) Развитие профессионального образования, C) Содействие занятости населения
2. A) Обеспечение доступности профессионального образования, C) Гарантированное трудоустройство
3. B) Федеральная служба по труду и занятости

Удачи на тесте!

Тест по новейшей истории для 10 класса
Тема: Коренной перелом во Второй мировой войне. Разгром Германии, Японии и их союзников

Вопросы:

1. Какое сражение считается ключевым в коренном переломе во Второй мировой войне на Восточном фронте?

   • A) Сражение под Москвой
   • B) Сражение под Сталинградом
   • C) Сражение под Курском
   • D) Сражение под Ленинградом
     Ответ: B) Сражение под Сталинградом

2. Какое событие произошло 6 августа 1945 года?

   • A) Начало высадки в Нормандии
   • B) Бомбардировка Хиросимы
   • C) Конференция в Ялте
   • D) Капитуляция Японии
     Ответ: B) Бомбардировка Хиросимы

3. В каком году началась операция "Барбаросса"?

   • A) 1939
   • B) 1941
   • C) 1942
   • D) 1944
     Ответ: B) 1941

4. Какой союзник СССР осуществил высадку в Нормандии?

   • A) Великобритания
   • B) США
   • C) Франция
   • D) Все перечисленные выше
     Ответ: D) Все перечисленные выше

5. Какое из следующих событий произошло в результате Ялтинской конференции?

   • A) Установление зон оккупации в Германии
   • B) Подписание мира с Японией
   • C) Создание ООН
   • D) Признание независимости Польши
     Ответ: A) Установление зон оккупации в Германии

6. Какая группа стран была в составе "Оси"?

   • A) ГДР, Чехословакия, Румыния
   • B) Германия, Италия, Япония
   • C) США, Великобритания, СССР
   • D) Франция, Канада, Австралия
     Ответ: B) Германия, Италия, Япония

7. Какое сражение считается крупнейшей танковой битвой Второй мировой войны?

   • A) Битва за Берлин
   • B) Битва под Сталинградом
   • C) Битва под Курском
   • D) Битва при Прохоровке
     Ответ: C) Битва под Курском

8. В каком году произошло окончательное разгромление Германии?

   • A) 1944
   • B) 1945
   • C) 1946
   • D) 1947
     Ответ: B) 1945

9. Какое согласие было достигнуто между союзниками по поводу раздела мира после войны на Потсдамской конференции?

   • A) Все земли возвращаются странам-освободительницам
   • B) Создание новых границ для стран
   • C) Осуждение Японии и Германии за агрессию
   • D) Все вышеперечисленные
     Ответ: D) Все вышеперечисленные

10. Какой город стал символом окончательного поражения нацистской Германии?

    • A) Варшава
    • B) Париж
    • C) Берлин
    • D) Рим
      Ответ: C) Берлин

11. Кто стал главой советского государства после смерти Иосифа Сталина?

    • A) Лаврентий Берия
    • B) Никита Хрущёв
    • C) Георгий Маленков
    • D) Вячеслав Молотов
      Ответ: B) Никита Хрущёв

12. Какое событие произошло 2 сентября 1945 года?

    • A) Подписание акта о безоговорочной капитуляции Японии
    • B) Окончание войны в Европе
    • C) Начало холодной войны
    • D) Первое заседание ООН
      Ответ: A) Подписание акта о безоговорочной капитуляции Японии

13. Какая операция была проведена союзниками в Нормандии в 1944 году?

    • A) Операция "Эйдж"
    • B) Операция "Оверлорд"
    • C) Операция "Нептун"
    • D) Операция "Айсберг"
      Ответ: B) Операция "Оверлорд"

14. Какой из следующих военных преступников был приговорён на Нюрнбергском процессе?

    • A) Генрих Гиммлер
    • B) Геббельс
    • C) Герман Геринг
    • D) Рудольф Гесс
      Ответ: C) Герман Геринг

15. Какой из следующих факторов не способствовал победе Союзников?

    • A) Промышленная мощь США
    • B) Поддержка антифашистских движений в оккупированных странах
    • C) Разделение внимания Германии на Восточный и Западный фронты
    • D) Моральный дух нацистской Германии
      Ответ: D) Моральный дух нацистской Германии

Конец теста.

Рекомендуем повторить материал и обсудить вопросы, которые вызвали затруднения. Удачи на экзамене!