Тест на тему угольная промышленность

Тест по истории. Итальянский фашизм. Авторитарные режимы в Европе Класс: 10 Тип вопросов: открытые вопросы Количество вопросов: 10 Вывод теста с ответами: Да

Инструкция: дайте развернутые короткие ответы по каждому вопросу. В ответах можно приводить даты, события и ключевые идеи.

Вопросы

1. Какие экономические и политические условия после Первой мировой войны способствовали росту фашизма в Италии? Опишите не менее трех факторов и их влияние на общество.

2. Опишите путь прихода Mussolini к власти: какие события 1919–1922 годов привели к смене власти и как это повлияло на политическую систему Италии.

3. Что такое «Корпоративная держава» и как она функционировала в Италии при фашистах? Объясните принцип организации экономики и роли государства.

4. Какие меры режим Муссолини принял для подавления политических свобод и оппозиции в 1920‑е годы? Укажите конкретные законы или механизмы и их последствия для граждан.

5. Перечислите и кратко охарактеризуйте внешнюю политику Италии в 1930‑е годы: какие военные кампании и союзничество сформировали её образ на международной арене.

6. Как фашистский режим влиял на культуру, образование и молодежь в Италии? Укажите примеры организаций, взглядов и программ.

7. Сравните italienский фашизм с нацистской Германией по двум общим чертам и одному значимому различию в политической системе и идеологии.

8. Что было подписано в Латеране в 1929 году и какие последствия для государства и Католической церкви это имело?

9. Какие антисемитские и расовые нормы были введены в Италии в конце 1930‑х годов и как они повлияли на евреев и другие группы?

10. Чем завершилась эпоха фашизма в Италии и какая роль Италии во Второй мировой войне после 1943 года? Кратко охарактеризуйте итог и последствия для страны.

Ключ к ответам (примерные ответы)

1. Экономические и политические причины: экономический кризис после войны, безработица и инфляция, слабость либеральной партии и разочарование в парламентской системе, страх перед распространением коммунизма, националистические претензии и требования к «возвращению величия», рост массовой политической мобилизации и поддержка радикальных партий. Эти факторы создавали благоприятную почву для лозунгов о сильном лидере и решительных мерах.

2. В 1922 году Муссолини и его партия организовали Марш на Рим; король Виктор Эммануил III принял предложение сформировать правительство. Постепенно усиление власти: 1923–1924 годы политических кризисов, убийство Matteotti спровоцировало кризис доверия к либеральной системе; законы 1925–1926 (Фасистские законы) закрепили диктаторские полномочия, ликвидировали оппозицию и установили центр контроля госаппарата.

3. Корпоративная держава — попытка объединить рабочих и работодателей в государственных корпорациях под контролем государства; право и обязанности капитала и труда согласовывались на корпорациях, которые формально представляли интересы общества, но реальная власть находилась у государства и его чиновников; цель — управлять экономикой без свободной конкуренции и профсоюзной автономии.

4. Меры подавления оппозиции: Leggi Fascistissime 1925 года с расширением полномочий правительства; запрет политических партий и ограничение политических свобод; цензура прессы; создание секретной полиции OVRA; разрушение независимой судебной и политической деятельности.

5. Внешняя политика: 1935–1936 — вторжение в Эфиопию; 1936 — сближение и союз с Германией; 1937–1939 — антикоминтерновские и пакт о союзниках; 1939 — подписан пакт о Стали (Pact of Steel) с Германией; принцип — агрессивная милитаристская экспансия и сотрудничество с нацистской Германией.

6. Культура и образование: создание молодежных организаций (ONB — Opera Nazionale Balilla; позже Gioventù Italiana, Dopolavoro), пропаганда культа государства и римской империи; репрессии по отношению к инакомыслящим, цензура; образование подчинялось политике госидеологии и культуре «мощи и дисциплины».

7. Общие черты: и фашизм в Италии, и нацизм в Германии — авторитарные режимы, культ лидера, государственный контроль над обществом и экономикой, мобилизационная пропаганда и подавление оппозиции. Различие: в идеологии фашизм менее сосредоточен на биологической расе по сравнению с нацизмом; различия в отношении религии и государства (Lateran Accords и католическое влияние в Италии против светских оснований нацистской Германии); внешнеполитические цели и экономические практики различались по степени агрессивной глобальной экспансии и роли расовых законов.

8. Lateran Accords (1929) — соглашение между итальянским государством и Святым Престолом, признание суверенитета Ватикана и его независимости; государство признает католицизм как доминирующую религию в Италии, church получает особые привилегии, государство и церковь договариваются об образовании и социальном влиянии; это обеспечило легитимность режима и стабилизировало внутреннюю ситуацию.

9. В 1938 году приняты Законы о расовой чистоте (Race Laws), направленные против евреев и других групп; запрет на браки между евреями и «арийцами», дискриминационные меры в образовании, занятости, профессиональной деятельности; это усилило репрессии и отделение значительной части населения от гражданских прав.

10. Эпоха фашизма завершилась падением режима после коалиции Италии с антигитлеровскими силами во Второй мировой войне; 1943 год — свержение Муссолини и подписанный капитуляцию; создание Итальянской социальной республики на севере под контролем Германии; после войны — начало процесса демонтирования режима, ответственность за преступления режима, отражение в конституционных основах Италии.

Если нужно, могу дополнить тест схемами ответов, баллами за ключевые моменты или адаптировать вопросы под конкретные задачи вашего курса.

Ниже тест по теме Present Perfect. Выберите одну верную ответную фразу для каждого вопроса. Все задания — в формате множественного выбора. Ответы не приводятся.

1. I ... this film twice today. A) have seen B) has seen C) had seen D) am seeing

2. She ... lived in Madrid since 2010. A) have lived B) has lived C) had lived D) living

3. They ... to the cinema yet. A) go B) have gone C) has gone D) going

4. We ... our homework. A) did B) do C) have done D) doing

5. He ... his favorite book already. A) has read B) have read C) has reading D) had read

6. I ... to France before I turned 18. A) have been B) has been C) had been D) being

7. The company ... many changes recently. A) have made B) has made C) having made D) made

8. She ... in this team since 2010. A) is B) has been C) have been D) were

9. We ... already finished the project. A) have finished B) has finished C) had finished D) finishing

10. She ... lived in many countries, including Japan. A) has lived B) have lived C) had lived D) living

11. How long ... you known him? A) do you know B) did you know C) have you known D) are you knowing

12. They ... here for five years. A) have lived B) has lived C) had lived D) living

13. Have you ever ... to London? A) been B) going C) went D) go

14. She ... just finished her assignment. A) has just finished B) have just finished C) has finished D) have finished

15. We ... lived there since 1990. A) have B) has C) had D) having

16. They ... studying for hours. A) have studied B) has studied C) have been D) had been

17. How many years ... you know her? A) do you know B) did you know C) have D) are

18. My teacher ... a lot this year. A) has learned B) have learned C) has been learning D) have been learning

19. She ... not finished yet? A) has B) have C) had D) is

20. I ... to the gym this week. A) go B) went C) have gone D) have going

21. She ... cooking since noon. A) has cooked B) has been cooking C) have cooked D) have been cooking

22. Have you ... your keys anywhere? A) lost B) lose C) losing D) losses

23. They ... just finished their meal. A) has B) have C) have been D) had

24. He ... lived in Tokyo, Paris, and Rome. A) has lived B) have lived C) had lived D) living

25. The kids ... never seen such a big whale before. A) have never seen B) has never seen C) have never saw D) having never seen

Тест по английскому языку: Defining relative clauses

Класс: 7

Вопросы:

1. Which of the following is a defining relative clause? A. My sister, who is a doctor, lives in New York. B. The boy that won the race is my cousin. C. We visited the museum, which was built in 1905.

2. Choose the correct defining relative pronoun: A. who B. which C. where

3. In the sentence, "The book that I borrowed from the library is great," what is the defining relative clause? A. that I borrowed from the library B. is great C. the book

4. Identify the defining relative clause in the sentence: "She is the teacher whose classes are always fun." A. whose classes are always fun B. She is the teacher C. always fun

5. Which of the following sentences contains a defining relative clause? A. The movie, which we watched last night, was entertaining. B. The girl with the blue backpack is my friend. C. He bought the flowers that she likes.

6. Correct the sentence by adding a defining relative clause: "My brother has a cat." A. My brother who has a cat is allergic. B. My brother has a cat whose name is Max. C. My brother has a cat, which is black.

Ответы:

1. B. The boy that won the race is my cousin.
2. A. who
3. A. that I borrowed from the library
4. A. whose classes are always fun
5. C. He bought the flowers that she likes.
6. B. My brother has a cat whose name is Max.

Вот тест по химии на тему "Арены" для 10 класса. Каждый вопрос содержит несколько вариантов ответов, из которых только один правильный. В конце теста приведены правильные ответы.

Тест по химии: Арены

Вопрос 1:

Что такое арены?

• A) Насыщенные углеводороды
• B) Ненасыщенные углеводороды
• C) Углеводороды, содержащие кольцо
• D) Углеводороды, содержащие водород

Вопрос 2:

Какой из перечисленных углеводородов относится к аренам?

• A) Этан
• B) Бензол
• C) Пропан
• D) Алкан

Вопрос 3:

Какой тип связи характерен для аренов?

• A) Одинарная связь
• B) Двойная связь
• C) Тройная связь
• D) Альтернативные (ароматические) связи

Вопрос 4:

Какое из следующих соединений имеет ароматическую структуру?

• A) Циклогексан
• B) Бензол
• C) Винилхлорид
• D) Бутан

Вопрос 5:

Какой из следующих методов обычно используется для получения бензола?

• A) Гидрирование алкенов
• B) Дегидрирование алканов
• C) Крекинг нефтяных фракций
• D) Нитрация толуола

Вопрос 6:

Какой из указанных компонентов может быть реактивом при химическом анализе для определения ароматических соединений?

• A) Бром
• B) Магний
• C) Калий
• D) Фосфор

Вопрос 7:

Какая из перечисленных реакций называется электрофильным замещением для ароматических соединений?

• A) Галогенирование
• B) Гидратация
• C) Окисление
• D) Умножение

Вопрос 8:

Какой из этих соединений не является производным бензола?

• A) Фенол
• B) Толуол
• C) Стирол
• D) Этилен

Вопрос 9:

Какой из следующих процессов используется для очищения бензола?

• A) Дистилляция
• B) Кристаллизация
• C) Осаждение
• D) Сублимация

Вопрос 10:

Как называется реакция между бензолом и серной кислотой?

• A) Нитрация
• B) Сульфонирование
• C) Щелочная гидролиз
• D) Эстерификация

---

Правильные ответы:

1. C) Углеводороды, содержащие кольцо
2. B) Бензол
3. D) Альтернативные (ароматические) связи
4. B) Бензол
5. D) Нитрация толуола
6. A) Бром
7. A) Галогенирование
8. D) Этилен
9. A) Дистилляция
10. B) Сульфонирование

Этот тест поможет школьникам проверить свои знания об аренах и ароматических соединениях.