Подготовим к ЕГЭ за оставшееся времяна нужные баллы.
Пробный период бесплатно


Соберите тест из готовой базы заданий ЕГЭ. Ученики решат этот тест и вы увидите их ответы прямо на платформе
Собрать тест ЕГЭ16 сентября 2025 17:27
Ниже представлен тест по предмету Technology (Технология) на тему Народные ремесла и промыслы для 7 класса. Тип вопросов: единственный выбор. Всего 10 вопросов. В конце — варианты ответов.
Как называется ремесло, в котором изготавливают ткани на ткацком станке? A) гончарное дело B) ткачество C) резьба по дереву D) кузнечное дело
Что является основным материалом и техникой в кружевной вышивке? A) металлы и ковка B) дерево и резьба C) нить и вышивка D) стекло и бисер
Как называется ремесло, связанное с изготовлением глиняной посуды на гончарном круге? A) гончарное дело B) кузнечное C) резьба по дереву D) ткачество
Каким инструментом в кузнечном деле формируют металл? A) молоток B) кисть C) прялка D) пила
Что такое промысел? A) ремесло, изготавливающее ткани B) занятие по добыче и переработке природных материалов C) вид спорта D) стиль одежды
Как называется ремесло по изготовлению деревянной посуды и резьбе по дереву? A) резьба по дереву B) гончарное C) ковка D) вышивка
Как называется ремесло, связанное с украшением тканей вышивкой? A) ткачество B) вышивка C) резьба D) ковка
Какие материалы обычно используют в народной роспи по дереву и ткани? A) акриловые краски B) натуральные краски на основе пигментов C) краски из металла D) цветные маркеры
Какой инструмент используют в резьбе по дереву для создания узоров? A) молоток и стамеска B) молоток и зубило C) пилу и шуруповерт D) кисть и краска
Какое утверждение верно о народных ремеслах? A) Они утратили значение B) Они отражают культуру региона и передаются из поколения в поколение C) Они являются только декоративными D) Их продукция всегда стоит очень дорого
Ответы: 1 → B 2 → C 3 → A 4 → A 5 → B 6 → A 7 → B 8 → B 9 → A 10 → B
Ниже представлен тест по истории для 9 класса на тему Европейские революции 1830 года и 1848–1849 годов. Тип вопросов: открытые. Тест содержит 10 вопросов и ответы/примерные баллы (ключ к каждому вопросу) после раздела «Ответы».
Тест
Охарактеризуйте общие предпосылки и различия в причинах возникновения революций 1830 года и 1848–1849 годов в Европе. Какие общие тенденции их объединяют и какие характерны только для одного периода?
Назовите три страны, где произошли крупные революции в 1830 году, и кратко охарактеризуйте исход для политического устройства каждой из них (чем завершилась борьба за власть и какие институты устояли).
Какие требования и цели выдвигали участники революций 1848 года? Какие три общие цели характерны для большинства стран, и какие региональные различия можно отметить (например, в Германии, Австрии, Франции, Италии и Венгрии)?
Опишите ключевые события и результаты Французской революции 1848 года: какие органы власти возникли после падения монархии, какие реформы были реализованы, какие кризисы и последствия они вызвали (включая июньские дни 1848 года)?
Назовите и охарактеризуйте не менее четырех ключевых фигур, сыгравших значимую роль в революциях 1848–1849 годов, и объясните их вклад (например, во Франции, Австрии, Венгрии, Италии). Какие из них позже оказали наиболее продолжительное влияние на политическую карту Европы?
Какую роль сыграли рабочий класс и молодежь в революциях 1848 года, и чем завершились их выступления в различных регионах (например, во Франции – июньские дни, в Германии и Австрии, в Италии)?
Какие долгосрочные политические последствия имели революции 1830 года и 1848–1849 годов для европейских монархий и государств? Приведите примеры того, что из революций закрепилось в конституционном устройстве, а что было временным и подверглось откату.
Обсудите роль идей либерализма и национализма в движении 1830 года и в движении 1848–1849 годов. Каковы были их различия по содержанию и по месту в политическом сознании разных стран?
Какие меры применяли власти монархий для подавления восстаний и поддержания порядка в ходе 1830 года и 1848–1849 годов? Приведите примеры репрессий, политических реформ или экспериментов с конституциями, цензурой и армейскими операциями.
Объясните связь между экономическими кризисами 1840-х годов и распространением революций 1848–1849 годов в Европе. Какие экономические факторы усиливали недовольство и поддерживали возникновение революционных движений?
Ответы (примерный образец ответа учителя)
Ответ: Общие предпосылки включали подрыв абсолютизма и старых феодальных порядков либерально-националистическими идеями, развитие буржуазии, рост общественного недовольства по поводу цензуры, налогов и экономических кризисов. Различия: 1830 год был более локальным и сосредоточенным на Франции, Белоруссии/Бельгии и частично Польше; 1848–1849 годы — волна по всей Европе с массовыми выступлениями рабочих и крестьян, активизацией национализма, потребностью перераспределения политических свобод и экономических реформ. Экономические кризисы и рост национальных требований стали более выраженными во 2-й волне; 1848 также включал более сильное участие личной массы населения (рабочих, студентов).
Ответ: Например:
Ответ: Общие цели: требование политических свобод и конституционного правления, ограничение власти монархии, гражданские права и реформы (свобода печати, судебная независимость, выборность). Региональные различия: Германия — попытка конституционной монархии/объединения; Австрия — автономия и конституционные реформы национальных меньшинств; Франция — усиление гражданских прав и проведение реформ, но в 1848 году перемещается к республике; Италия — воля к национальному объединению и демократическим конституциям; Венгрия — автономия и конституционные требования в рамках Венгерской части Австрийской империи.
Ответ: Франция 1848 года привела к смене политического курса: образование Второй Французской Республики, введение всеобщего мужского избирательного права, создание Национальных мастерских (социально-экономическая программа). Были кризисы, в том числе июньские дни 1848 года, когда часть населения восстала против социальных реформ, что привело к жестким репрессиям и ослаблению революционных инициатив. В итоге французы выбрали Луи-Наполеона Бонапарта как президента.
Ответ: Примеры фигур и их вклад:
Ответ: Рабочий класс и студенчество сыграли ключевые роли в активизации революций 1848 года, особенно в Франции (июньские дни 1848 года и участие рабочих в мастерских и демонстрациях), а также в немецких и австрийских областях через организации рабочих и студенческие движения. В некоторых регионах их выступления приводили к переходу к более радикальным мерам, но часто жестко подавлялись в 1849 году, что показало слабость революционных движений в противостоянии с консервативными силами.
Ответ: Краткосрочно многие монархии пережили частичную государственную модернизацию и принялись конституционные реформы (Франция — Вторая республика; часть германских земель — Конституционные проекты). Однако подавление восстаний в 1849 году и возвращение к более консервативной политике во многих местах означали откат старого порядка. В долгосрочной перспективе революции 1848–1849 годов создали предпосылки для дальнейшей модернизации и национального строительства (объединение Германии и Италии в последующие десятилетия), но сами по себе перемены оказались неполными и временами временными.
Ответ: Либерализм и национализм были центральными идеями 1830 года и 1848 года. Либерализм продвигал конституционные формы правления, гражданские свободы и экономическую свободу; национализм — идею объединения наций и независимости народов. В 1830 году либерализм был сильнее сосредоточен на политических реформы внутри отдельных государств; в 1848 году национализм стал мощным двигателем в Италии, Германии, Венгрии и странах Балкан, сопровождавшимся требованием национального суверенитета и единой нации.
Ответ: Власти применяли репрессии и контроль: усиление цензуры, мобилизация армии и гвардии, разгон демонстраций, аресты лидеров, запрещение политических организаций и изданий; в некоторых случаях проводились реформы (конституции), но они часто носили ограниченный характер и позже отменялись. В Австрии и прусских территориях здравствовала репрессия и возвращение к более жестким порядкам после подавления революций; во Франции — отмена некоторых радикальных шагов после июньских дней и переход к более консервативному курсу, а затем к политике Луи-Наполеона.
Ответ: Экономические кризисы 1840-х годов (падение урожайности, рост цен, безработица) усиливали недовольство и подогревали волнения. Непростые экономические условия, дефицит продовольствия и рост цен побудили население требовать реформ и перераспределения благ, что усилило эффект волн революций 1848 года. Экономическая напряженность стала дополнительной мотивацией для политических требований и националистических движений.
Если нужно, могу адаптировать формулировки под конкретный учебник, добавить баллы за каждый вопрос, или оформить тест в виде листа ответов для ученика.
Тест по информатике Тема: Что такое алгоритм. Формы записи алгоритмов Класс: 6 Тип вопросов: Открытый вопрос Количество вопросов: 5 Вывод теста с ответами: Да
Вопросы
Что такое алгоритм? Опишите это простыми словами и перечислите основные свойства алгоритма.
Приведите пример алгоритма из повседневной жизни и запишите его как последовательность действий (пошагово). Например, приготовление чашки чая.
Назовите три формы записи алгоритмов и кратко опишите каждую форму. Для каждого примера укажите, зачем она нужна.
Напишите псевдокод для вычисления суммы всех целых чисел от A до B, где A ≤ B. Включите в псевдокод переменные и цикл.
Какие критерии говорят, что алгоритм корректен и завершает работу? Опишите хотя бы три признака и приведите простой пример проверки.
Ответы
Пример псевдокода: Algorithm SumFromAtoB(A, B) sum ← 0 for i from A to B sum ← sum + i return sum
Пример ответа:
Если хотите, могу адаптировать тест под конкретную программу оценивания или добавить примеры ответов с баллами.
Тема: Существительное, прилагательное и глагол, падеж
Инструкция: Соотнесите слова из двух колонок, выбрав правильные пары. Напишите номер слова из первой колонки рядом с номером слова из второй колонки.
Существительное
а) быстрый
Прилагательное
б) кот
Глагол
в) прыгать
Имя существительное в именительном падеже
г) красивая
Имя прилагательное в родительном падеже
д) мальчика
Глагол в настоящем времени
е) идёт
Имя существительное в дательном падеже
ж) собаки
Имя прилагательное в творительном падеже
з) с молодым
Глагол в прошедшем времени
и) бежал
Имя существительное во множественном числе
к) дома