Новая Школа - онлайн-школа подготовки к ЕГЭ
При поддержке
Узнать о курсах
Посмотреть все тесты нейросети

Тест на тему Глагол to be

18 сентября 2025 17:49

{Другой предмет}
5 Класс

Этот тест сгенерирован искусственным интеллектом. Возможны ошибки.

Сгенерировать свой тест

Ниже тест по английскому языку, тема: глагол to be. 5 класс. Тип вопросов: множественный выбор. Всего 30 вопросов. В конце — ключи ответов.

  1. I ... a student. A) am B) is C) are D) be

  2. She ... my sister. A) am B) is C) are D) be

  3. They ... happy. A) am B) is C) are D) be

  4. We ... friends. A) am B) is C) are D) be

  5. It ... a big problem. A) is not a big problem B) am not a big problem C) are not a big problem D) be not big problem

  6. Where ... you from? A) is B) are C) am D) be

  7. They ... students. A) is B) are C) am D) be

  8. There ... a book on the table. A) is B) are C) am D) be

  9. I ... not a boy. A) am not B) is not C) are not D) be not

  10. You and I ... friends. A) am B) is C) are D) be

  11. It ... a sunny day. A) am B) is C) are D) be

  12. My dog ... white. A) is B) am C) are D) be

  13. She and I ... in the same class. A) is B) are C) am D) be

  14. There ... two cats. A) is B) are C) am D) be

  15. He and I ... teachers. A) is B) are C) am D) be

  16. The cake ... delicious. A) is B) are C) am D) be

  17. Where ... they from? A) is B) are C) am D) be

  18. My sister and I ... from New York. A) is B) are C) am D) be

  19. This ... my book. A) is B) are C) am D) be

  20. This book ... new. A) is B) are C) am D) be

  21. They ... at home yesterday. A) was B) were C) is D) am

  22. She ... at school last week. A) was B) were C) is D) am

  23. You and your friend ... hungry. A) is B) are C) am D) be

  24. There ... many people here. A) is B) are C) am D) be

  25. He ... a good student. A) is B) are C) am D) be

  26. We ... ready. A) am B) is C) are D) be

  27. The boss and I ... ready. A) is B) are C) am D) be

  28. What ... this word? A) is B) are C) am D) be

  29. How many girls ... in the classroom? A) is B) are C) am D) be

  30. I ... happy when I learn English. A) is B) are C) am D) be

Ответы: 1 A 2 B 3 C 4 C 5 A 6 B 7 B 8 A 9 A 10 C 11 B 12 A 13 B 14 B 15 B 16 A 17 B 18 B 19 A 20 A 21 B 22 A 23 B 24 B 25 A 26 C 27 B 28 A 29 B 30 C

Если нужно, могу адаптировать уровень сложности, добавить инструкции к каждому разделу (например, временная форма to be: настоящее, прошедшее) или изменить формат на тест с временем выполнения.

Сгенерировать свой тест

Популярные тесты

{Другой предмет}
8 Класс

  1. Вопрос: Какие были цели Великого посольства Петра I (1697–1698) и какие итоги оно принесло для России? Ответ: Цели заключались в изучении западных достижений в науке, технике, военном деле и госуправлении, в освоении европейских технологий и методов управления, а также в установлении торговых и дипломатических связей. Итоги включали длительное знакомство с европейскими образцами кораблестроения, судоходства, техники и ремёсел, приглашение иностранных специалистов в Россию, заимствование идей организации армии и флота, а также мотивацию к проведению последующих реформ в государственном управлении и образовании.

  2. Вопрос: Перечислите основные направления реформ Петра I и приведите по одному конкретному примеру по каждой из сфер: армии и флота, государственного управления, экономики и образования. Ответ:

    • Армия и флот: создание регулярной армии и флота по европейскому образцу; введение всеобщей военной службы и усиление подготовки офицеров.
    • Государственное управление: учреждение Сената и коллегий для управления государством; введение Табеля о рангах, что закрепляло служебную лестницу и положение в чиновничьей системе.
    • Экономика и образование: развитие мануфактур и промышленности, привлечение иностранных специалистов и мастеров; основание и развитие навигационных и технических школ, повышение уровня образования и технологической подготовки.

  3. Вопрос: Расскажите об основании Санкт-Петербурга: когда город был основан и для чего, почему его называют «окном в Европу», какое значение он имел для России, и какие трудности сопровождали строительство. Ответ: Санкт-Петербург был основан Петром I в 1703 году на берегу Невы для выхода России к Балтийскому морю и укрепления флота; в 1712 город стал столицей страны. Его называют «окном в Европу» потому, что он стал главным портом, мостом для контактов с Западной Европой и центром модернизации культуры, науки и экономики. Значение города для России заключалось в расширении торговли, создании флота и новой архитектурной и культурной среды. Строительство сопровождалось трудностями: суровый климат и болотистая местность, нехватка рабочей силы и материалов, высокие затраты и необходимость привлечения иностранной рабочей силы.

{Другой предмет}
11 Класс

Тест по медицине на тему "Туберкулез" для 11 класса

Вопрос 1: Какой патоген вызывает туберкулез?
A) Вирус
B) Грибок
C) Бактерия
D) Простейшее

Ответ: C) Бактерия (Mycobacterium tuberculosis)

Вопрос 2: Какой из способов передачи туберкулеза является самым распространенным?
A) Контактный путь
B) Воздушно-капельный путь
C) Пероральный путь
D) Параэнтеральный путь

Ответ: B) Воздушно-капельный путь

Вопрос 3: Какой из перечисленных факторов не является фактором риска для развития туберкулеза?
A) Иммунодефицит
B) Плохие условия жизни
C) Здоровый образ жизни
D) Алкогольная зависимость

Ответ: C) Здоровый образ жизни

Вопрос 4: Какой симптом является характерным для активной формы туберкулеза?
A) Боль в животе
B) Одышка
C) Постоянный кашель с мокротой
D) Повышение артериального давления

Ответ: C) Постоянный кашель с мокротой

Итог

Тест состоит из 4 вопросов с единственным выбором ответа. Правильные ответы указаны после каждого вопроса для облегчения проверки знаний школьников.

{Другой предмет}
11 Класс

Ниже представлен тест для 11 класса по предмету социальная работа. Тест состоит из 4 вопросов с одним правильным ответом в каждом. В конце даны ответы и краткие пояснения.

  1. Что верно характеризует понятия «инвалид» и «инвалидность» в современном подходе социальной работы?
  • A) Инвалид — человек с временным ограничением трудоспособности; инвалидность — это только юридический статус, который не влияет на повседневную жизнь.
  • B) Инвалид — человек с стойким ограничением жизнедеятельности, вызванным нарушением здоровья; инвалидность — социальный и юридический статус, предоставляющий права и меры поддержки.
  • C) Инвалид — человек с любой болезнью; инвалидность — диагноз, устанавливаемый только врачом.
  • D) Инвалид — человек, не нуждающийся в адаптации; инвалидность — социальная роль, которую человек может выбрать.

Ответ: B Пояснение: Инвалид — человек с устойчивыми ограничениями в жизнедеятельности. Инвалидность — статус, закрепленный законодательством, связанный с правами и мерой поддержки; современная концепция подчёркивает связь между состоянием здоровья и социальными условиями среды.

  1. Проблема нормы и отклонения в развитии человека. Что из перечисленного отражает современное понимание нормы?
  • A) Норма — фиксированное значение, одинаковое для всех возрастов и культур.
  • B) Норма — совокупность характеристик, наблюдаемых у большинства людей данного возраста и культуры; отклонение — различие от нормы, которое может быть временным или постоянным.
  • C) Норма — это только медицинский статус.
  • D) Норма — то, что общество считает «идеальным», без учета индивидуальности.

Ответ: B Пояснение: Норма — это статистически распространенные характеристики развития, культурально и возрастно контекстуальные. Отклонение может быть связано с различиями, а не обязательно с патологией.

  1. Современное понимание феномена отклоняющегося развития. Какое из утверждений верно?
  • A) Это только медицинская проблема, требующая лечение без учёта окружающей среды.
  • B) Это комплексное явление, объясняемое биопсихо-социальной моделью; инвалидность возникает на стыке здоровья человека и барьеров среды.
  • C) Это редкий случай, не подлежащий социальной поддержке.
  • D) Это преимущественно психологическая проблема без биологических основ.

Ответ: B Пояснение: Современная биопсихо-социальная модель рассматривает отклоняющееся развитие как результат взаимодействия внутри человека и факторов среды (барьеры, доступность, отношение общества).

  1. Какой подход современного общества и науки к проблеме инвалидности способствует включению людей с инвалидностью в общественную жизнь?
  • A) Модель адаптации среды под людей без инвалидности; ограничение доступа.
  • B) Инклюзивная практика: доступная среда, поддержка, участие в образовании и труде, использование модели ICF.
  • C) Фокус только на медицинской реабилитации без изменений в социуме.
  • D) Отмена инвалидности через усердное самообучение инвалидов.

Ответ: B Пояснение: Инклюзия предполагает доступность среды, поддержку в обучении и трудоустройстве, активное участие людей с инвалидностью в обществе; широко применима биопсихо-социальная перспектива и модель ICF (International Classification of Functioning, Disability and Health).

{Другой предмет}
8 Класс

  1. Что в ОБЖ наиболее точно понимается под безопасностью?
    A. Полное отсутствие любых опасностей
    B. Состояние защищённости жизненно важных интересов человека, общества и государства от угроз
    C. Способность человека избегать общения
    D. Наличие бытовых удобств

  2. Какой пример непосредственно относится к обеспечению личной безопасности человека?
    A. Соблюдение пешеходом правил перехода дороги
    B. Увеличение числа музеев
    C. Выпуск новой модели телефона
    D. Изменение расписания телепередач

  3. Почему безопасность важна для общества?
    A. Она создаёт условия для нормальной жизни, сотрудничества и развития людей
    B. Она устраняет необходимость соблюдать законы
    C. Она делает ненужной работу спасательных служб
    D. Она позволяет каждому действовать без учёта интересов других людей

  4. Что является одной из основных задач государства в сфере безопасности?
    A. Предупреждать угрозы и защищать жизнь, здоровье и права граждан
    B. Полностью заменять семейное воспитание
    C. Гарантировать отсутствие любых рисков в повседневной жизни
    D. Запрещать гражданам самостоятельно принимать решения

  5. Как связаны между собой безопасность человека, общества и государства?
    A. Личная безопасность никак не влияет на безопасность государства
    B. Эти уровни взаимосвязаны: угрозы на одном уровне могут затронуть другие
    C. Безопасность государства связана только с экономикой
    D. Безопасность общества означает только защиту зданий

  6. Что называют угрозой безопасности?
    A. Реальную или потенциальную возможность причинения вреда жизненно важным интересам
    B. Любую новую технологию
    C. Только природное явление
    D. Любое изменение планов человека

  7. Какое действие школьника способствует безопасности общества?
    A. Соблюдать правила поведения и сообщать о реальной опасности взрослым или в экстренные службы
    B. Скрывать опасную ситуацию
    C. Распространять непроверенные слухи
    D. Игнорировать инструкции специалистов

  8. К чему может привести пренебрежение безопасностью на государственном уровне?
    A. К ущербу жизни и здоровью людей, экономике и окружающей среде
    B. К автоматическому исчезновению всех угроз
    C. К отмене необходимости соблюдать правила
    D. К тому, что чрезвычайные ситуации станут невозможными

  9. Кто участвует в обеспечении безопасности?
    A. Только государство
    B. Только спасательные службы
    C. Человек, общество и государство в пределах своих обязанностей
    D. Никто, если чрезвычайная ситуация ещё не произошла

Ответы

1 — B
2 — A
3 — A
4 — A
5 — B
6 — A
7 — A
8 — A
9 — C

Новая Школа

Тренажёр ОГЭТренажёр ЕГЭО Новой ШколеВакансииОтзывыСведения об образовательной организацииОбразовательная лицензия

Контакты

+7 964 727-31-41

Служба поддержки

Ежедневно с 10:00 до 22:00

Мобильное приложение

Саша — ассистент в телеграмме

ПО распространяется в виде интернет-сервиса, специальные действия по установке ПО на стороне пользователя не требуются

© Новая Школа 2026
Политика конфиденциальностиПользовательское соглашениеДоговор-оферта