Новая школа

Ниже представлен тест по истории для 5 класса. Тема: Стартовая контрольная работа. Тип вопросов: открытые вопросы. Всего 10 вопросов. В конце — примерные ответы.

Тест

Что такое история? Какие задачи преследует наука истории и чем она отличается от мифов или легенд? Приведите пример источников, на которых основывается изучение прошлого.
Опишите образ жизни первобытных людей: чем они питались, как жили, чем пользовались для добычи пищи и как они добывали огонь. Как менялся их образ жизни с течением времени?
Что называют историческими источниками? Перечислите три примера источников истории и коротко объясните, зачем они нужны.
Что такое письменность? Зачем она нужна людям и обществу? Приведите два примера цивилизаций, где возникла письменность, и скажите, как это помогло людям.
Как появилось земледелие и почему оно изменило жизнь людей? Какие последствия земледелия для общин и поселений можно назвать основными?
Что такое ремесло? Назовите три примера древних ремесел и объясните, почему ремесла важны для общества.
Назовите две древние цивилизации и опишите, чем они славились (например, в чем заключалась их особенность: власть, культура, достижения).
Какие признаки можно считать характеристиками города в древности? Чем город отличался от деревни по вашему мнению?
Приведите пример археологической находки и объясните, что она может рассказать ученым о прошлом (например, предмет, надпись или памятник).
Как сегодня мы узнаём прошлое? Какие источники и методы помогают в реконструкции истории (перечислите основные виды источников и методики)?

Ответы (примерный ключ к заданию)

История — наука о прошлом человечества, изучающая события и процессы и пытающаяся объяснить причины изменений. Отличается от мифов тем, что опирается на реальные доказательства и источники; примеры источников: письменные документы, артефакты, здания, картины, устные предания.
Первобытные люди жили охотой и собирательством, потребляли сырое и приготовленное мясо, ягоды, коренья. Жили в плановых передвижениях или временных жилищах (пещеры, шалаши); использовали огонь для приготовления пищи, обогрева и защиты; постепенно учились обрабатывать камень, шить одежду из шкур, создавали простые орудия.
Источники истории — всё, что сообщает о прошлом: письменные тексты, предметы быта и оружие, здания и надписи, картины, картины на стенах. Примеры: клинопись шумеров, египетские иероглифы, расписания, таблички, орудия труда, раковины, керамика.
Письменность — способ сохранения знаний и информации письменно. Она нужна для передачи знаний, торговли, законов и культурного наследия. Примеры цивилизаций: шумеры (клинопись), Египет (иероглифы); Китай (китайские иероглифы). Письменность помогла людям организовывать госуправление, вести учеты и сохранять истории.
Земледелие возникло благодаря освоению выращивания растений и выращиванию домашних животных; это позволило поселяться в одном месте, увеличить запас пищи и население, развивать ремесла, торговлю и образование более сложных обществ.
Ремесло — занятие по изготовлению вещей. Примеры: кузнец (орудия и оружие), гончар (посуда), ткач (ткани). Ремесла важны, потому что обеспечивают людей инструментами, одеждой, посудой, создают рабочие места и развивают торговлю.
Пример: Египет — славился пирамидами, фараонами, верой в загробную жизнь; Месопотамия — города-государства, развитие клинописи, системы ирригации и торговли. Этим славились: архитектура и письменность, политическая организация и хозяйство.
Признаки города: множество домов и улиц, рынок, храм и центр управления, ремесленные мастерские, стены или укрепления, развившаяся торговля. Деревня — меньше жителей, больше сельскохозяйственных участков, меньше сложной администрации.
Археологическая находка может быть керамическая табличка с клинописью, орудие труда, фрагменты посуды, монеты, часть стены и т. п. Она помогает узнать о быте, торговле, законах, хозяйстве и времени существования цивилизации.
Мы узнаём прошлое по источникам: письменным и вещественным, изображениям и картинам, картам, надписям; методы: сопоставление разных источников, датировка (например, по артефактам), реконструкция жилищ и бытовых условий по находкам, анализ контекстов раскопок.

Соотнесите свойство информационной безопасности с его описанием.

Группа А:

А) Конфиденциальность
Б) Целостность
В) Доступность
Г) Аутентичность

Группа Б:

1) Возможность получить нужную информацию или услугу, когда это разрешено.
2) Защита информации от просмотра лицами без разрешения.
3) Подтверждение того, что пользователь, устройство или источник действительно являются заявленными.
4) Сохранение точности и неизменности данных при хранении и передаче.

Соотнесите понятие, связанное с аутентификацией, с его описанием.

Группа А:

А) Фактор знания
Б) Фактор владения
В) Биометрический фактор
Г) Двухфакторная аутентификация

Группа Б:

1) Проверка личности по признаку тела: отпечатку пальца, лицу или голосу.
2) Подтверждение с помощью предмета или устройства пользователя: токена, телефона или карты.
3) Проверка с использованием двух различных факторов, например пароля и кода из приложения.
4) Секрет, который пользователь должен помнить: пароль или PIN-код.

Соотнесите вид вредоносной программы с его описанием.

Группа А:

А) Вирус
Б) Червь
В) Троянская программа
Г) Программа-вымогатель

Группа Б:

1) Самостоятельно распространяется по сети, используя уязвимости или контакты.
2) Маскируется под полезную или обычную программу, но выполняет вредоносные действия.
3) Блокирует доступ к данным, часто шифруя их, и требует заплатить выкуп.
4) Внедряется в другие файлы и активируется при запуске заражённого файла.

Соотнесите вид сетевого или телефонного обмана с его описанием.

Группа А:

А) Фишинг
Б) Вишинг
В) Смишинг
Г) Фарминг

Группа Б:

1) Обман с использованием телефонного разговора или голосового сообщения.
2) Перенаправление пользователя на поддельный сайт, например с помощью подмены DNS-настроек.
3) Получение данных с помощью поддельных писем или веб-страниц, имитирующих надёжный сервис.
4) Обманные сообщения в SMS или мессенджерах со ссылками или просьбами сообщить данные.

Соотнесите понятие асимметричной криптографии с его описанием.

Группа А:

А) Открытый ключ
Б) Закрытый ключ
В) Шифротекст
Г) Цифровая подпись

Группа Б:

1) Результат преобразования открытого текста с помощью шифрования.
2) Ключ, который можно публиковать; он используется, например, для шифрования данных владельцу или проверки подписи.
3) Ключ, который необходимо хранить в тайне; он используется, например, для расшифрования или создания подписи.
4) Криптографическое средство для подтверждения автора и целостности электронных данных.

Соотнесите средство защиты информации с его назначением.

Группа А:

А) Межсетевой экран
Б) Антивирус
В) VPN
Г) Резервное копирование

Группа Б:

1) Создание защищённого соединения через общедоступную сеть.
2) Контроль и фильтрация сетевого трафика по заданным правилам.
3) Обнаружение, блокирование или удаление вредоносных программ.
4) Создание копии данных для их восстановления при утрате или повреждении.

Соотнесите правило работы с паролями и учётными записями с его назначением.

Группа А:

А) Использование уникального пароля для каждого сервиса
Б) Использование парольной фразы
В) Применение менеджера паролей
Г) Многофакторная аутентификация

Группа Б:

1) Уменьшает последствия утечки пароля с одного сервиса для других учётных записей.
2) Помогает создавать и хранить сложные уникальные пароли.
3) Добавляет дополнительное подтверждение личности после ввода пароля.
4) Представляет собой длинную последовательность слов или символов, которую легче запомнить.

Соотнесите действие при подозрении на инцидент информационной безопасности с его целью.

Группа А:

А) Отключить подозрительное устройство от сети, если это безопасно
Б) Сообщить об инциденте учителю, родителю или администратору
В) Сохранить скриншот подозрительного сообщения и время его получения
Г) Восстановить данные из проверенной резервной копии после устранения угрозы

Группа Б:

1) Сохранить сведения, которые могут помочь специалисту разобраться в произошедшем.
2) Остановить возможное распространение вредоносной программы.
3) Получить помощь и передать информацию ответственному за безопасность.
4) Вернуть утраченные или повреждённые данные и работоспособность системы.

Соотнесите понятие, связанное с персональными данными, с его описанием.

Группа А:

А) Персональные данные
Б) Биометрические данные
В) Обезличивание данных
Г) Цифровой след

Группа Б:

1) Обработка, при которой связь сведений с конкретным человеком удаляется или затрудняется.
2) Сведения, относящиеся к прямо или косвенно определяемому человеку.
3) Совокупность сведений о действиях человека, которые остаются в интернете и цифровых системах.
4) Сведения о физиологических или биологических особенностях, используемые для распознавания человека.

Соотнесите вид вредоносной активности или инструмента с его описанием.

Группа А:

А) Шпионская программа
Б) Кейлоггер
В) Ботнет
Г) DDoS-атака

Группа Б:

1) Сеть заражённых устройств, которыми злоумышленник управляет удалённо.
2) Программа, скрытно наблюдающая за действиями пользователя и собирающая сведения.
3) Массовая отправка запросов с множества устройств, из-за которой сервис становится недоступен.
4) Программа, записывающая нажатия клавиш на клавиатуре.

Ответы

1 — А–2, Б–4, В–1, Г–3
2 — А–4, Б–2, В–1, Г–3
3 — А–4, Б–1, В–2, Г–3
4 — А–3, Б–1, В–4, Г–2
5 — А–2, Б–3, В–1, Г–4
6 — А–2, Б–3, В–1, Г–4
7 — А–1, Б–4, В–2, Г–3
8 — А–2, Б–3, В–1, Г–4
9 — А–2, Б–4, В–1, Г–3
10 — А–2, Б–4, В–1, Г–3

Бесплатный сервис «Учительская»

Тест на тему Стартовая контрольная работа

Популярные тесты

Ответы