Тест на тему проверка китайских цифр 一，二，三，四，五，六，七，八，九，十，十一，十三，и тд

Ниже представлен тест по русскому языку для 7 класса, повторение материалов 6 класса. Тип вопросов: единственный правильный ответ. Всего 20 вопросов. В конце — ответами.

1. Выберите существительное в следующем предложении: Мы плыли по морю.

• a) Мы
• b) плыли
• c) по
• d) морю Ответ: d

2. Где стоит запятая в сложном предложении: Я хотел идти домой, но устал.

• a) Я хотел идти домой, но устал.
• b) Я хотел идти домой но устал.
• c) Я хотел идти домой; устал.
• d) Я хотел идти домой — устал. Ответ: a

3. Выберите предложение с деепричастным оборотом, требующим запятой: Приехав на станцию, мы вышли.

• a) Приехав на станцию; мы вышли.
• b) Приехав на станцию, мы вышли.
• c) Приехать на станцию, мы вышли.
• d) Приехав на станцию — мы вышли. Ответ: b

4. Какое из слов имеет приставку?

• a) переписаться
• b) письмо
• c) стеллаж
• d) столик Ответ: a

5. Выберите числительное.

• a) один
• b) быстро
• c) красивый
• d) писать Ответ: a

6. Выберите наречие.

• a) быстрый
• b) быстро
• c) быстрота
• d) быстрей Ответ: b

7. Выберите простое предложение.

• a) Книга лежит на столе.
• b) Книга лежит на столе и.
• c) Книга лежит.
• d) Лежит на столе книга. Ответ: a

8. Выберите сложноподчинённое предложение.

• a) Если дождь пойдет, мы останемся дома.
• b) Дождь пойдет, мы останемся дома.
• c) Мы останемся дома если дождь пойдет.
• d) Мы останемся дома. Ответ: a

9. Выберите предложение с прямым дополнением.

• a) Я читаю
• b) книгу
• c) читаю книгу
• d) Мы читаем Ответ: b

10. Выберите предложение с вводным словом.

• a) По правде говоря, это неправда.
• b) Это неправда, по правде говоря.
• c) По правде говоря; это неправда.
• d) По правде говоря это неправда. Ответ: a

11. Выберите предложение с местоимением.

• a) Мы идём в парк.
• b) В парк идём.
• c) Парк красив.
• d) Мы идём? Ответ: a

12. Выберите слово с двойной согласной.

• a) море
• b) класс
• c) дом
• d) окно Ответ: b

13. Найдите синоним к слову "радостный".

• a) печальный
• b) весёлый
• c) грустный
• d) уставший Ответ: b

14. Выберите предложение с прямой речью.

• a) Учитель спросил как дела.
• b) Учитель спросил: Как дела?
• c) Учитель спросил: «Как дела?»
• d) Учитель спросил: «как дела?» Ответ: c

15. Определите второстепенный член предложения: Кошка сидит на окне.

• a) подлежащее
• b) сказуемое
• c) дополнение
• d) обстоятельство Ответ: d

16. Выберите предложение с однородными членами.

• a) В саду росли яблоки и груши.
• b) В саду росло яблоко и груша.
• c) В саду росло яблоки.
• d) В саду растут яблоки. Ответ: a

17. Выберите предложение с косвенной речью.

• a) Он сказал: «Я приду».
• b) Он сказал, что приду.
• c) Он сказал: приду.
• d) Он говорит, что приду. Ответ: b

18. Выберите предложение, в котором нужна запятая перед придаточным предложением.

• a) Я не знаю придет ли он.
• b) Я не знаю, придет ли он.
• c) Я не знаю придет ли он.
• d) Я не знаю: придет ли он. Ответ: b

19. Выберите предложение со сложносочинённым предложением (с двумя простыми частями, связанных союзом а):

• a) Мы поехали на экскурсию и поели мороженое.
• b) Мы поехали на экскурсию, а потом поели мороженое.
• c) Мы поехали на экскурсию; а потом поели мороженое.
• d) Мы поехали на экскурсию — а потом поели мороженое. Ответ: b

20. Выберите предложение, выражающее побуждение (повелительное наклонение).

• a) Закрой дверь.
• b) Дверь закрыта.
• c) Я закрываю дверь.
• d) Мы закрываем дверь. Ответ: a

Ключ к тесту (1–20):

1. d
2. a
3. b
4. a
5. a
6. b
7. a
8. a
9. b
10. a
11. a
12. b
13. b
14. c
15. d
16. a
17. b
18. b
19. b
20. a

Если нужно, могу адаптировать вопросы под конкретные требования вашего учебного плана или сделать другой формат (например, с изображениями или с пояснениями к ответам).

Ниже представлен тест по теме: «Построение блок-схемы с помощью графических объектов» для 6 класса. Тип вопросов — открытые. В конце есть пример ответов.

Задание

1. Опишите, что такое блок-схема и зачем она нужна. Какие графические объекты чаще всего используются в блок-схемах? Назовите не менее трех форм и кратко объясните их назначение. Затем приведите пример простого алгоритма (например, вычисление суммы двух чисел) и опишите, какие формы вы бы применили и как их соединили стрелками.
2. Опишите текстовую схему (порядок действий без рисования) для алгоритма: вводится число n. Если n больше 0, вывести сообщение "Положительное". Иначе вывести "Не положительное". Укажите, какие графические объекты вы бы использовали и какие надписи писать на стрелках.
3. Назовите три правила построения корректной блок-схемы и объясните, зачем они нужны. Затем предложите мини-задачу: построение блок-схемы для алгоритма "найти наименьшее из трех чисел a, b, c". Опишите, какие формы вы будете использовать и как их соедините стрелками.

Ответы (пример)

1. Блок-схема — графическое представление алгоритма: набор действий (операций) и направлений их выполнения. Она помогает наглядно увидеть последовательность шагов и понять логику алгоритма. Распространённые графические объекты:

   • Овалы/ Ellipses — Start (начало) и End (конец) схемы.
   • Прямоугольники — действия/процессы (что нужно сделать).
   • Параллелограммы — ввод/вывод информации.
   • Ромбы — решения/условия (ветвления). Пример простого алгоритма: вычисление суммы двух чисел.
   • Start (овал)
   • Ввод a, b (параллелограмм)
   • Сложение: sum = a + b (прямоугольник)
   • Вывод sum (параллелограмм)
   • End (овал) Соединение стрелками: Start → ввод a, b → сумма → вывод → End.

2. Описание алгоритма как последовательности действий:

   • Start
   • Ввод n (параллелограмм)
   • Решение (ромб): условие "n > 0?"
   • Если Да: вывод "Положительное" (параллелограмм)
   • Если Нет: вывод "Не положительное" (параллелограмм)
   • End Стрелки идут от Start к вводу, затем к ромбу, далее по ответвлениям Да/Нет к соответствующим выводам и к End.

3. Правила построения блок-схемы (примерные три базовых правила):

   • Используйте 4 основных графических объекта: овал для начала/конца, прямоугольник для операций, параллелограмм для ввода/вывода, ромб для условий/ветвлений.
   • Стрелки должны иметь чёткое направление (обычно сверху вниз или слева направо) и не должны пересекаться без необходимости.
   • Названия внутри блоков должны быть короткими и понятными; надписи на стрелках — кратко описывать переходы или условия. Мини-задача: найти наименьшее из трех чисел a, b, c. Используемые формы: Start (овал) → ввод a, b, c (параллелограмм) → серия сравнений (ромбы):
   • сравнить a и b: если a ≤ b, t1 = a, иначе t1 = b
   • сравнить t1 и c: если t1 ≤ c, min = t1, иначе min = c Вывод min (параллелограмм) → End. Соединение стрелками — последовательное: Start → ввод → сравнение 1 → выбор меньшего → сравнение 2 → выбор минимального → вывод → End.

Примечание для учителя: можно дополнительно предложить учащимся нарисовать соответствующие блок-схемы на бумаге или интерактивно в учебном приложении, после чего проверить, что использованы правильные формы и стрелки, и что логика ветвлений корректна.

Тест по технологии: Профессии кондитер и хлебопёк (6 класс)

Вопросы:

1. Какое основное предназначение профессии кондитера?

   • A) Приготовление мясных блюд
   • B) Выпечка хлеба
   • C) Изготовление сладких кондитерских изделий
   • D) Приготовление салатов

   Правильный ответ: C

2. Что из нижеперечисленного является типичным продуктом, который производит хлебопёк?

   • A) Торт
   • B) Пирожное
   • C) Хлеб
   • D) Шоколад

   Правильный ответ: C

3. Какой из следующих ингредиентов чаще всего используется в кондитерских изделиях?

   • A) Мука
   • B) Сахар
   • C) Вода
   • D) Соль

   Правильный ответ: B

4. Какая техника приготовления продукта характерна для кондитерских изделий?

   • A) Жарка
   • B) Запекание
   • C) Варка
   • D) Пламенное дутьё

   Правильный ответ: B

5. Кто из специалистов отвечает за приготовление теста для хлеба?

   • A) Кулинар
   • B) Кондитер
   • C) Хлебопёк
   • D) Шеф-повар

   Правильный ответ: C

---

Итоговый ответ:

1. C
2. C
3. B
4. B
5. C

Этот тест поможет школьникам проверить свои знания о профессиях кондитера и хлебопёка!