Новая школа

Ниже представлен тест по обществознанию на тему: «Область и объекты профессиональной деятельности тьютора» для 11 класса. Тип вопросов: единственный выбор. Всего 20 вопросов. В конце — ключ ответов.

Что относится к области профессиональной деятельности тьютора?

A) Разработка учебной программы на весь курс
B) Оказание индивидуальной учебной поддержки ученикам
C) Контроль за дисциплиной на уроках
D) Проведение экзаменационных тестов

Какие являются основными объектами профессиональной деятельности тьютора?

A) Ученики и их потребности
B) Учебная мебель и техника
C) Административные процедуры школы
D) Транспорт учащихся

В рамках своей деятельности тьютор проводит диагностику:

A) состояния учебной мотивации и учебных потребностей учащихся
B) состояния бюджета школы
C) состояния расписания уроков по всем классам
D) погодных условий в регионе

Основная цель профессии тьютора:

A) Только контроль успеваемости
B) Сопровождение личностного и учебного развития ученика
C) Замещение преподавателя
D) Разработка школьной программы

Какие компетенции необходимы тьютору?

A) коммуникативные, аналитические, психологические
B) владение иностранным языком на уровне носителя
C) умение готовить химические реактивы
D) знание программирования

Какие формы работы характерны для тьютора?

A) индивидуальные консультации и групповые семинары
B) преподавание по всем предметам
C) административная работа
D) закупки канцтоваров

Взаимодействие тьютора с учителем возможно по следующим направлениям:

A) совместное планирование индивидуальных траекторий и корректировка подходов
B) конкуренция между ними
C) игнорирование коллег
D) строгое разделение функций

Этические принципы профессиональной деятельности тьютора включают:

A) конфиденциальность информации об учащихся
B) разглашение личной информации без согласия
C) давление на ученика
D) манипулирование оценками

Не относится к объектам профессиональной деятельности тьютора:

A) Ученики и их потребности
B) Родители и семья учеников
C) Организационная структура школы
D) Экзаменационная комиссия

Какие методы используются тьютором?

A) индивидуальные консультации, анализ учебной деятельности, планирование траекторий
B) управление бюджетом класса
C) проведение контрольных по всем предметам
D) проведение уроков для класса

Что является базовым документом в деятельности тьютора?

A) План индивидуального сопровождения ученика
B) Учебная программа школы
C) Акты проверки
D) Протокол заседания школьного совета

Какие результаты оцениваются в работе тьютора?

A) учебные достижения, мотивация, навыки самоорганизации
B) только оценки
C) поведение в классе
D) количество выполненных домашних заданий

Какие качества способствуют эффективной работе тьютора?

A) эмпатия, коммуникабельность, этичность
B) агрессивность
C) безразличие
D) неспособность к диалогу

Какие задачи не относятся к деятельности тьютора?

A) организация внеклассных мероприятий
B) сопровождение учащихся
C) адаптация учебных методов под ученика
D) взаимодействие с родителями

Условия, в которых эффективна работа тьютора:

A) поддержка и доверие со стороны учителя и родителей
B) изоляция от коллектива
C) полная автономия без учителя
D) отсутствие учебных материалов

Какие технологии применяются тьютором?

A) дистанционные платформы, аналитика по ученику, планирование
B) лабораторные исследования без связи с учениками
C) производство учебной продукции
D) спортивные тренировки

Какая форма сотрудничества тьютора и семьи учащегося является характерной?

A) регулярные встречи, совместное обсуждение целей и результатов
B) дистанционное игнорирование
C) совместная замена родителей
D) контроль домашних заданий учителя без обсуждений

Что учитывается в условиях дистанционного обучения для тьютора?

A) организация индивидуального плана обучения, мониторинг онлайн-активности, корректировка траекторий
B) замена учебной программы
C) оценивание несуществующих материалов
D) контроль физического состояния ученика

Какие признаки характеризуют квалифицированного тьютора?

A) системный подход, гибкость, постоянное профессиональное развитие
B) жесткий контроль и давление
C) неактивное поведение
D) отсутствие обратной связи

В чем выражается ответственность тьютора перед обществом?

A) обеспечение доступности качественного образования и поддержки учащихся
B) получение прибыли
C) пресечение свободы выражения учащихся
D) игнорирование социальных вопросов

Ответы:

Тест по обществознанию — Тема: социальное поведение Класс: 11 Тип вопросов: Открытые вопросы Количество вопросов: 4 Вывод теста с ответами: Да

Вопросы

Объясните, чем являются социальная норма и отклоняющееся поведение. Приведите конкретный пример из школьной жизни и опишите, какие санкции могут последовать за нарушением нормы.
Опишите роль и статус человека в обществе. Как ожидания, связанные с ролью ученика, могут влиять на поведение в классе? Приведите пример конфликта ролей и способы его решения.
Какие существуют формы влияния группы на поведение человека в коллективе? Объясните конформизм, информационное влияние и нормативное влияние. Приведите примеры из школьного окружения.
Расскажите, чем отличаются мораль и закон, как они соотносятся и почему иногда возникают конфликты между ними. Приведите по два примера ситуаций: а) когда моральный долг требует одного поведения, а закон требует другого; б) когда закон требует поведения, а мораль — другое.

Образец ответов (примерные ответы и критерии оценивания)

Социальная норма и отклоняющееся поведение

Определение: социальная норма — устойчивое правило поведения, принятое в группе (формальное или неформальное). Отклоняющееся поведение — поведение, выходящее за рамки принятой нормы.
Пример: в школе — очередь в столовую, вежливое обращение. Нарушение: толкаться в очереди, грубить.
Санкции: неформальные (упрек, осуждение, бойкот) и формальные (могда заметки учителя, дисциплинарные взыскания). В школе — замечание учителя, снижение оценки за несоблюдение порядка, исключение из кружка.
Ключевые моменты: норма регулирует поведение, поддерживает порядок; санкции поддерживают социальную интеграцию.

Роль и статус; конфликт ролей

Определение: роль — ожидаемое поведение индивида в рамках социальной позиции; статус — позиция человека в обществе, связанная с набором ролей.
Влияние на поведение: ученику положено слушать учителя, помогать одноклассникам, соблюдать правила; староста или старшая классная роль создает дополнительные ожидания.
Конфликт ролей: пример — староста пытается одновременно соблюдать правила класса и удовлетворить требования группы одноклассников, что может привести к конфликту между ролью лидера и ролью ученика.
Способы решения: открытое обсуждение с учителем и классом, компромисс, делегирование части обязанностей, снижение напряжения между ролями.

Влияние группы на поведение

Конформизм: подстройка под нормы группы, даже если индивидуальное мнение расходится; пример: ученики начинают говорить на одном языке в групповом общении или подражают моде группы.
Информационное влияние: принимаем решение, опираясь на мнение авторитетного источника внутри группы; пример: ученик соглашается с мнением группы, потому что считает, что они лучше разбираются в ситуации.
Нормативное влияние: стремление получить одобрение группы и избегать осуждения; пример: в классе человек не высказывает своё мнение, чтобы не выйти за рамки принятых норм.
Примеры из школы: глухие к альтернативным точкам зрения; следование групповым правилам поведения; обсуждение мнений в рамках проекта.

Мораль и закон; примеры конфликтов

Различие: мораль — внутренние принципы и переживания совести; закон — внешние правила, принятые государством; они обычно совпадают, но иногда расходятся.
Пример А (моральный долг против закона): найти чужую вещь (кошелек) и вернуть владельца — мораль и закон предполагают вернуть имущество; конфликт здесь минимален.
Пример Б (закон против морали): участие в мирном протесте против несправедливого законопроекта, которое может быть ограничено законом; мораль призывает защищать справедливость, закон может ограничивать свободу собраний.
Пример В (мораль и закон совпадают): помощь нуждающимся и соблюдение законов о благотворительности и социальной помощи.
Вывод: человек оценивает ситуацию через призму морали и закона, выбирая поведение, которое не противоречит и тем, и другим, или в условиях конфликта выбирает путь, который максимально соответствует своим ценностям и законным рамкам; важно умение аргументированно обосновать выбор.

Пояснение по оценке

Полнота ответа: корректное определение понятий; наличие примера из школьной жизни; объяснение санкций; правильное описание форм влияния и примеры.
Глубина анализа: связь между нормой/ролью/поведением, умение объяснять причинно-следственные связи.
Четкость и структурированность: ясная логика изложения, последовательность аргументов.
Соответствие теме: ответы должны отражать тему «социальное поведение» и конкретно 11 класс.

Если хотите, могу адаптировать вопросы под ваш учебник, добавить конкретные примеры из вашего класса или дать более детализированную шкалу оценивания.

Бесплатный сервис «Учительская»

Тест на тему «Область и объекты профессиональной деятельности тьютора»

Популярные тесты

Тест по английскому языку: Артикли с географическими названиями

Удачи на тесте!

Тест по безопасности жизнедеятельности

Итог