Новая школа

Тест по обществознанию Тема: Стратификация Класс: 11 Тип вопросов: Открытый вопрос Количество вопросов: 10 Выводить тест с ответами: Да

Вариант теста (вопросы)

Определите стратификацию общества и перечислите её основные признаки. Какие факторы здесь лежат как базовые критерии неравенства?
Назовите и объясните основные критерии стратификации в современном обществе. Как они связаны между собой и влияют на положение человека в обществе?
В чем различия между понятиями стратификация, социальный класс и сословие? Приведите современные или исторические примеры для каждого понятия.
Опишите функционалистскую теорию стратификации. Какие функции неравенства она приписывает обществу? Какие аргументы приводят её сторонники, и какие критики вы могли бы привести?
Опишите марксистскую (классовую) теорию стратификации. Как она объясняет происхождение неравенства и роль классов в обществе? Какие современные критики этой теории вы могли бы упомянуть?
Как образование влияет на стратификацию и вертикальную мобильность? Расскажите о механизмах: образовательный капитал, социальные сети, доступ к ресурсам, продолжение обучения, карьерные траектории.
Объясните разницу между вертикальной и горизонтальной мобильностью. Приведите по одному примеру для каждой из них и поясните, как они влияют на стратификацию общества.
Какие факторы могут ограничивать или усиливать мобильность населения? Укажите по крайней мере пять факторов и объясните их влияние на социальную мобильность.
Приведите примеры исторических изменений стратификации в разных странах (например, индустриализация, переход к рыночной экономике, рост городского среднего класса). Какие последствия эти изменения обычно несут для разных слоёв населения?
Ситуационная задача: В городе введена новая программа субсидирования жилья для молодых специалистов, но одновременно сокращён бюджет на бесплатное образование в школах. Проанализируйте, как такие меры могут повлиять на стратификацию и мобильность в городе. Какие группы окажутся выигравшими и проигравшими? Какие меры политики могли бы смягчить возможное негативное воздействие на неравенство?

Ответы

Стратификация — это неравномерное распределение людей по слоям (стратиумам общества) и устойчивым группам согласно доступу к ограниченным ресурсам и благам. Основные признаки: структурированность и устойчивость слоёв, различия в уровне доходов/богатства, уровне образования, владении средствами производства, политической власти и культурном/социальном престижном статусе; возможность социальной мобильности не для всех; системность распределения ресурсов по слоям.
Основные критерии: доход/богатство; образование; власть/политический доступ; престиж (социальный статус); доступ к ресурсам (здравоохранение, жильё, культура). Эти критерии взаимосвязаны: высокий доход чаще сопровождается лучшим образованием и доступом к власти; высокий уровень образования способствует большему доходу и престижу, а престиж и власть сохраняют доступ к ресурсам.
Стратификация — общая система неравенства; социальный класс — более динамическая группа в рамках капиталистического общества, связанные с экономическим положением и отношениями к средствам производства; сословие — исторически устойчивый социальный слой с закреплёнными привилегиями и обязанностями (напр., в период феодализма дворянство, духовенство, купечество). Примеры: современная стратификация — рабочий/служащий vs. предприниматель; класс — профессионалы; сословие — исторические примеры дворянство.
Функционалистская теория считает, что стратификация служит функциональной необходимостью: неравенство обеспечивает мотивацию к занятию редких и ответственных позиций, распределение ролей и стимулы к общественно полезной работе. Функции: мотивация к обучению и труду, справедливая дифференциация вознаграждений, распределение талантов. Критика: не объясняет происхождение неравенства и его устойчивость; не учитывает дискриминацию и несправедливость; часто игнорирует роль социальных структур и исторических условий.
Марксистская теория видит стратификацию как продукт экономического базиса — владения средствами производства. Классы — буржуазия и пролетариат; власть и богатство перераспределяются через классовую борьбу. Неравенство — результат экономических отношений и политических институтов капиталистического общества. Критика: современное общество сложнее двоичного класса; роль культурного капитала, государства и новых форм неравенства (потребительские различия, информационные ресурсы) не всегда объясняются только отношениями к средствам производства.
Образование влияет на стратификацию через формирование и увеличение капиталов: экономического (трудоустройство, доходы), культурного (язык, навыки, культура обучения), социального (сети контактов, доступ к ресурсам). Образование расширяет возможности мобильности, создаёт траектории карьерного роста и влияние на жизненный путь; низкий уровень образования ограничивает доступ к высоким зарплатам и важным ресурсам.
Вертикальная мобильность — переход вверх или вниз по социально-экономической лестнице (например, выпускнику вузом удаётся получить более престижную работу с высоким доходом). Горизонтальная мобильность — смена должности или профессии в рамках одного уровня стратификации (например, перевод с учителя на преподавателя в другой школе на аналогичном уровне оплаты). Влияние: вертикальная мобильность изменяет класс/состояние; горизонтальная — меняет рабочую роль, но не статус.
Факторы, ограничивающие/способствующие мобильности: пол; раса/этнос и дискриминация; географический регион и урбанизация; семейный капитал и культурный капитал; доступ к качественному образованию; политика государства (льготы, субсидии, программы поддержки); экономическая конъюнктура; здоровье и инвалидность; социальные сети и миграционные возможности.
Образовательные и индустриальные преобразования приводили к росту среднего класса в индустриализирующихся странах; индустриализация и урбанизация усилили разделение между рабочим классом и менеджментом; переход к рыночной экономике в 1990-е в РФ сопровождался формированием нового слоя предпринимателей и различной степенью мобильности; изменения в экономике создают новые траекторические возможности и новые барьеры.
Механизм влияния программы: субсидированное жильё для молодых специалистов может увеличить доступ к жилью и тем самым повысить материальный статус молодых семей, усилить вертикальную мобильность вверх. Сокращение бюджета на образование может ухудшить доступ к качественному образованию для менее обеспеченных слоёв, снизить их будущие шансы на мобильность и увеличить неравенство. Выигрывают: молодые специалисты и семьи с высокой первоначальной финансовой базой; проигрывают: дети из семей с меньшими ресурсами, те, кто полагается на бесплатное образование. Меры смягчения: сохранить или увеличить финансирование образования; дополнительно поддерживать программы раннего развития, профильного обучения, образовательные гранты, бесплатный транспорт для учёбы, программы поддержки будущих поколений в нижнем слое.

Если вам нужно, могу адаптировать формулировки под требования конкретной учительской программы или добавить рубрику оценивания и минимальные требования к ответу.

Тест по предмету ОБЗР: Система оповещения населения при ЧС

Класс: 11
Тема: Система оповещения населения при чрезвычайных ситуациях

Вопросы:

Что обозначает аббревиатура ЧС?
- A) Чистая среда
- B) Чрезвычайная ситуация
- C) Человеческие силы
- D) Центральное управление
Правильный ответ: B
Какой из перечисленных факторов НЕ является причиной ЧС?
- A) Природные катастрофы
- B) Техногенные аварии
- C) Изменения климата
- D) Нормальные погодные условия
Правильный ответ: D
Какой закон регулирует вопросы защиты населения и территорий от ЧС?
- A) Закон о гражданской обороне
- B) Закон о кризисном управлении
- C) Закон о чрезвычайных ситуациях
- D) Закон о социальных службах
Правильный ответ: C
Какой из нижеуказанных органов обеспечивает оповещение населения о ЧС?
- A) Служба спасения
- B) Полиция
- C) МЧС
- D) Пожарная служба
Правильный ответ: C
Что из перечисленного является средством оповещения населения?
- A) Социальные сети
- B) Сигналы тревоги
- C) Личная беседа
- D) Путевые заметки
Правильный ответ: B
Какую информацию не следует сообщать населению в первую очередь при ЧС?
- A) Об уровне угрозы
- B) Как действовать
- C) О потерях среди населения
- D) О дорожно-транспортных происшествиях
Правильный ответ: D
Какой сигнал обычно используется для оповещения о пожаре?
- A) Звук воздушной тревоги
- B) Звук сирены
- C) Мелодия звонка
- D) Звук грома
Правильный ответ: B
Какой из перечисленных пунктов является первоочередной мерой при поступлении информации о ЧС?
- A) Установить контроль за населением
- B) Собрать все данные о ЧС
- C) Проверить работу систем оповещения
- D) Эвакуировать население
Правильный ответ: C
Как называется система, обеспечивающая сбор, обработку и передачу информации о ЧС?
- A) Информационно-аналитическая система
- B) Система управления ЧС
- C) Система оперативного оповещения
- D) Инфраструктура безопасности
Правильный ответ: A
В каком случае оповещение о ЧС может быть проведено в экстренном режиме?
- A) При плановом ремонте оборудования
- B) При возникновении угроза возникновения ЧС
- C) При проведении учений
- D) При любой внеочередной ситуации
Правильный ответ: B
Какой тип оповещения часто используется в сельских районах?
- A) Печатные издания
- B) Громкоговорители
- C) Телевидение
- D) Интернет
Правильный ответ: B
Какой элемент системы оповещения чаще всего используется для уведомления о природных катастрофах?
- A) Световые сигналы
- B) Телефонные звонки
- C) Радиосообщения
- D) SMS-уведомления
Правильный ответ: C
Какая служба отвечает за экстренное реагирование при ЧС?
- A) Служба жизнеобеспечения
- B) Пожарная служба
- C) Служба скорой помощи
- D) Все перечисленные
Правильный ответ: D
Что является главной целью системы оповещения?
- A) Устранение всех последствий ЧС
- B) Информирование населения о ЧС
- C) Законодательное регулирование
- D) Организация обучения
Правильный ответ: B
Какой аспект жизнедеятельности особенно важен для людей в условиях ЧС?
- A) Образование
- B) Здоровье
- C) Психологическая безопасность
- D) Финансовая стабильность
Правильный ответ: C
Какое значение имеет своевременное уведомление населения?
- A) Снижение уровня паники
- B) Увеличение числа жертв
- C) Отсутствие необходимости в дальнейших действиях
- D) Появление слухов
Правильный ответ: A
Чем отличается сигнал "Тревога" от сигнала "Все в порядке"?
- A) Различием в продолжительности звука
- B) Различием по громкости
- C) Различием по цвету сигнала
- D) Различием в содержании уведомления
Правильный ответ: D
Какой из следующих факторов не влияет на решение об эвакуации?
- A) Уровень угрозы
- B) Количество людей в районе
- C) Занятость местного населения
- D) Рекомендации властей
Правильный ответ: C
Какой документ определяет порядок оповещения населения о ЧС?
- A) Положение о ЧС
- B) Инструкция по безопасности человека
- C) Политика информационной безопасности
- D) Генеральный план управления ЧС
Правильный ответ: A
В каком случае население обязано следовать указаниям местных властей при ЧС?
- A) При наличии официального оповещения
- B) При возникновении слухов
- C) При предложении помощи
- D) В любом случае
Правильный ответ: A
Какой из нижеуказанных факторов помогает избежать паники среди населения во время ЧС?
- A) Недостаток информации
- B) Ясные и четкие инструкции
- C) Слухи и домыслы
- D) Отключение связи
Правильный ответ: B
Какой тип информации наиболее важен для быстрого реагирования на ЧС?
- A) Личные данные граждан
- B) Данные о местоположении и масштабе ЧС
- C) Информация о страховках
- D) Политические обстоятельства
Правильный ответ: B
Какой из следующих принципов важен для эффективной системы оповещения?
- A) Конфиденциальность
- B) Устойчивость к сбоям
- C) Персонализированный подход
- D) Избыточность информации
Правильный ответ: B
Что должно произойти после оповещения о ЧС?
- A) Ничего, система сработала
- B) Начнется эвакуация и помощь
- C) Будут собраны новые данные
- D) Введены новые правила
Правильный ответ: B
Какой срок считается критическим для оповещения населения после выявления ЧС?
- A) 1 час
- B) 30 минут
- C) 10 минут
- D) 5 минут
Правильный ответ: B

Тест готов! Удачи ученикам в подготовке к экзаменам!

Бесплатный сервис «Учительская»

Тест на тему первые государства двуречья

Популярные тесты

Вопросы:

Ответы:

Удачи на тесте!

Тест по предмету ОБЗР: Система оповещения населения при ЧС

Вопросы: