Подготовим к ЕГЭ за оставшееся времяна нужные баллы.
Пробный период бесплатно

осталось мест 52
Новая Школа - онлайн-школа подготовки к ЕГЭ
При поддержке
Узнать о курсах
Посмотреть все тесты нейросети

Тест на тему Экономика делает рышающий рывок,общество в движении

28 сентября 2025 16:52

{Другой предмет}
9 Класс

Этот тест сгенерирован искусственным интеллектом. Возможны ошибки.

Сгенерировать свой тест

Ниже представлен тест по истории для 9 класса на тему «Экономика делает рывок, общество в движении». Тип вопросов — открытые. Всего 23 вопроса. В конце — образцы ответов/критерии оценки.

Тест

  1. Что понимается под термином «экономический рывок» и какие три признака обычно сопутствуют такому периоду развития общества?
  2. Какие факторы чаще всего приводят к резкому экономическому росту в истории? Опишите роль каждого фактора.
  3. Назовите три ключевых технологических нововведения, которые сыграли решающую роль в раннем промышленном рывеках. Объясните их влияние на производство.
  4. Как индустриализация влияет на образование и квалификацию рабочей силы? Приведите конкретные примеры изменений в системе образования и подготовки кадров.
  5. Какие изменения происходят в городах и в быте людей в процессе урбанизации и промышленного роста? Опишите положительные и отрицательные стороны.
  6. Как меняется структура занятости в период рывка? Какие новые профессии появляются и какие старые исчезают?
  7. Какие последствия для сельского хозяйства и сельских районов сопровождают индустриализацию? Объясните причины и последствия.
  8. Как развитие транспорта и связи ускоряет экономическое развитие? Приведите примеры и объясните механизмы влияния.
  9. Какие экономические риски возникают в периоды быстрого роста (например, кризисы, инфляция, неравномерность распределения) и как с ними борются государственные институты?
  10. Какие меры государства чаще всего принимают для стимулирования экономического рывка? Приведите примеры финансирования, тарифной политики, инфраструктурных проектов.
  11. Как промышленная революция изменила роль государства и общества в управлении экономикой и социальной сферой?
  12. Какую роль играют иностранные инвестиции и международная торговля в процессе рывка? Обсудите положительные и отрицательные стороны.
  13. Как меняется потребительский рынок во время экономического рывка? Какие новые практики и культурные изменения связаны с массовым производством и потреблением?
  14. Какие культурно-образовательные изменения сопровождают рывок (массовое образование, печать, наука, культура)? Объясните связь между экономическим ростом и культурными изменениями.
  15. Как индустриализация влияет на семейную жизнь и на роль женщин в обществе? Приведите примеры изменений в бытовых и рабочих условиях.
  16. Какие признаки массового потребления возникают во время рывка и как они отражаются на повседневной жизни людей?
  17. Какие источники чаще всего используют историки для изучения экономических рывков? Опишите преимущества и ограничения каждого вида источника (архивные документы, переписи, статистика, дневники, газеты и т. д.).
  18. Приведите два примера стран и периодов, где произошел экономический рывок, и кратко объясните условия, которые этому способствовали.
  19. Сравните модернизацию в двух странах/эпохах (например, Англия XVIII–XIX вв. и Япония эпохи Мэйдзи): какие были общие факторы и чем они различались по политическим, социальным и культурным условиям?
  20. Каковы долгосрочные последствия экономических рывков для современного общества (технологический прогресс, образование, экологические проблемы, неравенство)?
  21. Какие уроки современной политике и экономике можно извлечь из истории рывков? Какие меры следует принять, чтобы повторить успех и снизить риски?
  22. Какие экологические последствия сопровождают крупномасштабную индустриализацию и как государство может снижать эти последствия (мокрые/сухие районы, загрязнение воздуха и воды, деградация ландшафта)?
  23. Эссе по теме: «Почему экономический рывок толкает общество в движение». Приведите план эссе и ключевые аргументы (примерный план: 1) введение с определением и контекстом; 2) причины рывка; 3) механизмы воздействия на общество (рабочий класс, урбанизация, образование); 4) последствия (положительные и отрицательные); 5) примеры «вех» в истории; 6) вывод и уроки для современности).

Ответы и примеры образца ответов (к каждому вопросу — краткий ориентир)

  1. Экономический рывок — это резкое ускорение темпов экономического роста за относительно короткий период. Признаки: скачок выпуска продукции, модернизация производства, рост промышленности и инфраструктуры, урбанизация, изменение структуры занятости и роста экспорта/сала.
  2. Факторы: технологические инновации, наличие дешевого топлива/сырья, капиталы и банковская система, развитие рынков и торговли, политическая стабильность и правовой порядок, образование и квалификация рабочей силы, инфраструктура (дороги, железные дороги, ports), доступ к рынкам и колонии/сырью.
  3. Технологии: паровой двигатель (мощная энергия для машин и прокатки металлов), ткачество и текстильная механизация (прядильные и ткацкие машины), паровая машина как двигатель транспортной и промышленной техники, железные дороги и телеграф как инфраструктура для быстрого перемещения людей и информации.
  4. Образование и квалификация: рост технического образования, появление фабричных школ и училищ, повышение грамотности и навыков, переориентация подготовки кадров под нужды фабрик и инфраструктуры.
  5. Городская жизнь: рост населения в городах, выросшие жилищные условия, санитария и инфраструктура, социальная мобильность и новые формы быта; недостатки — перенаселенность, антисанитария, преступность, конфликты между рабочим классом и капиталом.
  6. Занятость: переход от ремесел к фабричной системе, создание рабочих мест в больших фабриках, рост профсоюзов и трудовых споров, изменение семейной роли и образа жизни рабочих.
  7. Сельское хозяйство: механизация и новые агротехники, ограждения земли, миграция населения в города, изменение производительности и уровня жизни в деревне.
  8. Транспорт и связь: расширение рынков, снижение издержек на перевозку, ускорение обмена идеями и технологическими новинками, рост торговли между регионами.
  9. Риски: циклические кризисы, инфляция, рост социального неравенства, экологическое загрязнение, монополизация; государство может использовать валютную и финансовую политику, стабилизацию цен, социальные реформы.
  10. Меры государства: государственные инвестиции в инфраструктуру, субсидии и поддержку стратегических отраслей, тарифы и протекционизм, законодательство в области труда, создание монополий/государственных предприятий.
  11. Государство чаще становится активным регулятором/стимулятором (индустриализация через госзаказы, планирование, инфраструктура), что приводит к изменению роли гражданского общества и баланса между свободой рынка и государственным вмешательством.
  12. Иностранные инвестиции и торговля ускоряют технологическое обмен и доступ к капиталу, расширяют рынки сбыта; риски — зависимость, перепады конъюнктуры, утрата технологической независимости.
  13. Появляется массовое производство и товары массового спроса, стандартизация, формирование новых потребительских привычек, изменение культуры потребления и образа жизни.
  14. Массовое образование, рост науки и технической прессы, формирование широкой интеллигенции и культурного пространства; взаимосвязь экономики и культуры: спрос на знания, наукоемкие отрасли.
  15. Женщины и семьи: рост женской занятости на фабриках, изменение роли женщины в обществе, в семьях — новая экономическая роль; некоторые реформы ограничивали/расширяли права.
  16. Появление массовой рекламы и маркетинга, стандартизация товаров, рост потребительской элиты и среднего класса.
  17. Источники: переписи населения и хозяйства, государственные экономические отчеты и статистика, архивные документы крупных предприятий, дневники путешественников и обозревателей, газеты; ограничения: неполнота данных, субъективность источников, отсутствие полной региональной картины.
  18. Примеры: Англия XVIII–XIX вв. (промышленная революция и рост инфраструктуры) и Япония эпохи Мэйдзи (модернизация после 1868 г.). Условия: экономический спрос, капиталы, политическая воля, образование, научно-технический обмен, внешние влияния.
  19. Англия и Япония: сходства — мотив модернизации, роль государства, технологическая модернизация; различия — временные рамки, темп, политический строй, уровень индустриализации, внешняя политика.
  20. Долгосрочные последствия: устойчивый технологический прогресс, массовое образование и рост квалифицированной рабочей силы, urbanization и миграции, экологические проблемы и неравенство.
  21. Уроки: необходим баланс между ростом и социальными аспектами, важность инвестиций в образование и инфраструктуру, экологическая устойчивость, управление перераспределением выгод.
  22. Экологические последствия: загрязнение воздуха и воды, вырубка лесов, истощение ресурсов; меры — регулирование выбросов, экологическое планирование, модернизация предприятий, общественный контроль.
  23. Эссе: план — введение и формулировка понятия; причины рывка; механизмы влияния на общество; последствия; конкретные примеры («вехи»); выводы и современные уроки. Основные аргументы должны показывать взаимосвязь экономического роста и движения общества, а также сложность последствий.

Примечание для учителя

  • Вопросы ориентированы на способность школьников формулировать понятия, приводить примеры и анализировать последствия экономического рывка, а не на rote-память фактов.
  • При необходимости можно дополнительно адаптировать примеры к региональному курсу (например, акцент на Англии, Японии, СССР/России по отдельности, США и т. д.).
  • Для проверки можно использовать ориентиры к каждому вопросу: понятие, причины/следствия, конкретные примеры, причинно-следственные связи, умение сравнивать эпохи и страны.
Сгенерировать свой тест

Популярные тесты

{Другой предмет}
9 Класс

Конечно! Вот тест по истории для 9 класса на тему "Александр II" с 25 вопросами множественного выбора и ответами:

Тест по истории: Александр II

  1. В каком году Александр II стал царём России?
    A) 1855
    B) 1856
    C) 1861
    D) 1877
    Ответ: B) 1856

  2. Как называлась реформа, проведённая Александром II в 1861 году?
    A) Реформа образования
    B) Крестьянская реформа
    C) Военная реформа
    D) Земская реформа
    Ответ: B) Крестьянская реформа

  3. Какое основное изменение внесла крестьянская реформа 1861 года?
    A) Введение обязательной службы в армии
    B) Отмена крепостного права и создание крестьянских общин
    C) Передача земли дворянам
    D) Введение новых налогов
    Ответ: B) Отмена крепостного права и создание крестьянских общин

  4. Как назывались хозяйственные объединения крестьян после реформы?
    A) Земские общины
    B) Крестьянские хозяйства
    C) Община (мир)
    D) Городские советы
    Ответ: C) Община (мир)

  5. Как называлась реформа, проведённая в 1874 году, касающаяся судопроизводства?
    A) Судебная реформа
    B) Образовательная реформа
    C) Финансовая реформа
    D) Медицинская реформа
    Ответ: A) Судебная реформа

  6. Кто был главным инициатором судебной реформы 1864 года?
    A) Александр II
    B) Михаил Катков
    C) Пётр Столыпин
    D) Витте
    Ответ: B) Михаил Катков

  7. Какое из нижеперечисленных учреждений было создано в результате судебной реформы?
    A) Государственный совет
    B) Суды присяжных
    C) Тайная канцелярия
    D) Императорский дворец
    Ответ: B) Суды присяжных

  8. Как назывался орган, отвечавший за земские и городские реформы?
    A) Государственный совет
    B) Министерьство народного просвещения
    C) Земские собрания
    D) Сенат
    Ответ: C) Земские собрания

  9. Как называлась печально известная реакционная политика Александра II в 1870-х годах?
    A) Черносотенская политика
    B) Либеральные реформы
    C) Враждебная политика
    D) Ограничение свободы
    Ответ: A) Черносотенская политика

  10. В каком году Александр II был убит?
    A) 1881
    B) 1877
    C) 1894
    D) 1864
    Ответ: A) 1881

  11. Кто был убийцей Александра II?
    A) Народовольцы
    B) Черносотенцы
    C) Монархисты
    D) Полицейские агенты
    Ответ: A) Народовольцы

  12. Какие меры предпринимал Александр II в области образования?
    A) Закрытие всех учебных заведений
    B) Введение обязательного начального образования
    C) Расширение сети учебных заведений и реформы в системе образования
    D) Отмена университетов
    Ответ: C) Расширение сети учебных заведений и реформы в системе образования

  13. Какие регионы были включены в состав России в XIX веке под реформами Александра II?
    A) Кавказ и Средняя Азия
    B) Кавказские минеральные воды
    C) Финляндия
    D) Все вышеперечисленные
    Ответ: D) Все вышеперечисленные

  14. Какие преобразования были проведены в армии при Александре II?
    A) Введение всеобщей воинской повинности и военно-реформы
    B) Ужесточение наказаний для солдат
    C) Увеличение численности армии без реформ
    D) Отмена службы для крестьян
    Ответ: A) Введение всеобщей воинской повинности и военно-реформы

  15. Что стало причиной убийства Александра II?
    A) Внутренние политические конфликты
    B) Недовольство крестьян реформами
    C) Экономические причины
    D) Участие в войне
    Ответ: B) Недовольство крестьян реформами

  16. Что такое "Отрезки" в реформе Александра II?
    A) Меры по отмене крепостного права
    B) Решения о земле и землеустройстве крестьян
    C) Судебные приговоры
    D) Политические организации
    Ответ: B) Решения о земле и землеустройстве крестьян

  17. Какие изменения в законодательной сфере были введены в 1864 году?
    A) Создание независимой судебной власти
    B) Введение свободы слова и печати
    C) Обязательное обучение всех детей
    D) Введение новых налогов
    Ответ: A) Создание независимой судебной власти

  18. Какие органы власти были созданы в результате земской реформы?
    A) Земские собрания и управы
    B) Государственный совет
    C) Сенат
    D) Национальное собрание
    Ответ: A) Земские собрания и управы

  19. В каком году была проведена Великая реформа 1864 года?
    A) 1861
    B) 1864
    C) 1874
    D) 1881
    Ответ: B) 1864

  20. Что означает термин "нигилизм", появившийся в конце XIX века?
    A) Отсутствие веры в прогресс и идеалы
    B) Вера в абсолютную власть монарха
    C) Следование религии
    D) Совершенство социальной системы
    Ответ: A) Отсутствие веры в прогресс и идеалы

  21. Как назывался основной центр революционного движения в России в XIX веке?
    A) Народная воля
    B) Левые идеи
    C) Прогрессивные организации
    D) Все вышеперечисленное
    Ответ: D) Все вышеперечисленное

  22. Какие главные изменениия произошли в социальной сфере после реформ Александра II?
    A) Освобождение крестьян и расширение городских прав
    B) Ужесточение крепостного права
    C) Участие крестьян в управлении
    D) Все ответы верны
    Ответ: A) Освобождение крестьян и расширение городских прав

  23. Какая политическая партия выступала против реформ Александра II?
    A) Народная воля
    B) Либералы
    C) Консерваторы
    D) Левые
    Ответ: C) Консерваторы

  24. В каком году была принята государственная программа "Земля и воля"?
    A) 1879
    B) 1881
    C) 1861
    D) 1874
    Ответ: A) 1879

  25. Почему реформы Александра II считаются важной вехой в истории России?
    A) Они существенно модернизировали страну и подготовили почву для дальнейших изменений
    B) Они полностью уничтожили крепостное право
    C) Они привели к быстрому развитию капитализма
    D) Все вышеперечисленное
    Ответ: A) Они существенно модернизировали страну и подготовили почву для дальнейших изменений

Если нужно, я могу подготовить тест в другом формате или расширить вопросы!

{Другой предмет}
7 Класс

Конечно! Ниже представлено тестовое задание по теме "Робототехника" для 7 класса. В конце указаны правильные ответы.

Тест по технологии: Робототехника (7 класс)

  1. Что такое робот? a) Автоматическое устройство, выполняющее заданные функции
    b) Человеческая кукла
    c) Специальный компьютер
    d) Телевизор

Ответ: a

  1. Кто считается одним из основоположников робототехники? a) Исаак Ньютон
    b) Джеймс Клерк Максвелл
    c) Айзенхов
    d) Игорь Сиренко

Ответ: c

  1. Как называется устройство, которое управляет роботом и задает ему команды? a) Сенсор
    b) Микроконтроллер или программируемый логический блок
    c) Батарея
    d) Мотор

Ответ: b

  1. Какие из перечисленных деталей чаще всего используются в конструкциях роботов? a) Кирпичи и доски
    b) Моторы, датчики, шасси
    c) Ручки и карандаши
    d) Стеклянные бутылки

Ответ: b

  1. Что делает датчик в роботе? a) Управляет движением компьютера
    b) Передает информацию о внешней среде
    c) Регулирует питание
    d) Воспроизводит звук

Ответ: b

  1. Какое из перечисленных свойств НЕ характерно для робота? a) Автоматическая работа
    b) Зависимость только от человека
    c) Возможность выполнения запрограммированных действий
    d) Использование датчиков

Ответ: b

  1. Что такое программирование в робототехнике? a) Создание новых роботов
    b) Написание инструкций для робота, чтобы он выполнял задачи
    c) Мытье робота
    d) Проектирование внешнего вида робота

Ответ: b

  1. Какая часть робота отвечает за его движение? a) Сенсор
    b) Мотор
    c) Процессор
    d) Экран

Ответ: b

  1. Что такое автономный робот? a) Робот, управляемый человеком
    b) Робот, который может выполнять задания без вмешательства человека
    c) Робот, предназначенный только для развлечения
    d) Робот, сделанный из дерева

Ответ: b

  1. Какие источники энергии обычно используют роботы? a) Вода
    b) Электричество (батареи, аккумуляторы)
    c) Ветреная энергия
    d) Газ

Ответ: b

  1. Для чего в роботе используют сенсоры света? a) Чтобы включить свет внутри робота
    b) Для определения яркости и направления света для выполнения заданий
    c) Для воспроизведения музыки
    d) Для определения температуры

Ответ: b

  1. Что такое «конструктор» в контексте робототехники? a) Устройство для измерения длины
    b) Набор деталей для сборки роботов или механизмов
    c) Лабораторное оборудование
    d) Электронный калькулятор

Ответ: b

  1. Какие материалы чаще всего используют для создания корпусов роботов? a) Дерево и пластилин
    b) Металлы и пластик
    c) Глина и бумага
    d) Ткани и кожа

Ответ: b

  1. Почему важно правильно запрограммировать робота? a) Чтобы он выглядел красиво
    b) Чтобы он мог выполнять нужные задачи безопасно и эффективно
    c) Чтобы он мог говорить
    d) Чтобы он мог летать

Ответ: b

  1. Как называется область, которая занимается автоматизацией и управлением роботами? a) Биология
    b) Робототехника
    c) География
    d) История

Ответ: b

  1. Что такое «скелет» робота? a) Внешний каркас или основа конструкции
    b) Его внутренняя электроника
    c) Его программное обеспечение
    d) Его сенсорные устройства

Ответ: a

  1. Какая из этих задач требует участия робота? a) Уборка комнаты
    b) Запуск ракеты
    c) Ведение дневника
    d) Пение песни

Ответ: a

  1. Что такое «программа» для робота? a) Множество команд, которые он выполняет
    b) Новая модель робота
    c) Электронная схема
    d) Внешний корпус

Ответ: a

  1. Какая часть робота переводит электрическую энергию в механическую? a) Сенсор
    b) Мотор
    c) Процессор
    d) Экран

Ответ: b

  1. Почему развитие робототехники важно для общества? a) Она помогает автоматизировать трудоемкие задачи, развивает технологии и создает новые рабочие места
    b) Она делает людей ленивее
    c) Она полностью заменяет всех людей
    d) Она увеличивает количество отходов

Ответ: a

Если нужно ещё что-то — обращайтесь!

{Другой предмет}
6 Класс

Тест по английскому языку: Future Simple or to be going to

Класс: 6

Тема: Future Simple or to be going to

Вопрос 1:
What will Sarah do tomorrow?
A) She will go to the park.
B) She is going to going to the park.
C) She goes to the park.

Вопрос 2:
Look at those clouds! It __________ rain soon.
A) will
B) is going to
C) going to

Вопрос 3:
I think I __________ finish my homework later.
A) will
B) am going to
C) going to

Вопрос 4:
They __________ have a party next week.
A) are going to
B) will
C) go

Вопрос 5:
Tom __________ play football tomorrow.
A) is going to
B) will
C) played

Вопрос 6:
What __________ you do this weekend?
A) are going to
B) will
C) do

Вопрос 7:
She already decided that she __________ take a vacation next month.
A) is going to
B) will
C) going to

Вопрос 8:
I promise I __________ help you with your project.
A) will
B) am going to
C) going to

Вопрос 9:
Look! The bus __________ arrive in five minutes.
A) will
B) is going to
C) going to

Вопрос 10:
We __________ visit our grandparents next holiday.
A) will
B) are going to
C) go

Пожалуйста, выберите правильный ответ для каждого вопроса. Удачи!

{Другой предмет}
10 Класс

Тест по математической грамотности для 10 класса

Вопросы:

  1. Какое из следующих чисел является простым? A) 14
    B) 17
    C) 21
    D) 25
    Правильный ответ: B) 17

  2. Какова площадь круга с радиусом 7 см? (используйте π ≈ 3.14) A) 50.24 см²
    B) 153.86 см²
    C) 153.94 см²
    D) 109.96 см²
    Правильный ответ: B) 153.86 см²

  3. Если (x + 3 = 10), то чему равно (x)? A) 3
    B) 5
    C) 7
    D) 10
    Правильный ответ: C) 7

  4. Какой из следующих вариантов является решением неравенства (2x - 5 < 3)? A) (x < 2)
    B) (x < 4)
    C) (x > 4)
    D) (x > 2)
    Правильный ответ: B) (x < 4)

  5. Какое значение имеет выражение (7^2 - 3^2)? A) 40
    B) 49
    C) 58
    D) 56
    Правильный ответ: D) 56

Итоги теста:

  • Количество вопросов: 5
  • Правильные ответы указаны после каждого вопроса.
  • Тест охватывает различные аспекты математической грамотности, включая простые числа, площадь круга, решение уравнений и неравенств.

Новая Школа

О Новой ШколеВакансииОтзывыСведения об образовательной организацииОбразовательная лицензия

Контакты

+7 964 727-31-41

Служба поддержки

Ежедневно с 10:00 до 22:00

Мобильное приложение

Саша — ассистент в телеграмме

ПО распространяется в виде интернет-сервиса, специальные действия по установке ПО на стороне пользователя не требуются

© Новая Школа 2026
Политика конфиденциальностиПользовательское соглашениеДоговор-оферта