Тест на тему среднее арифметическое, проценты, иды треугольников

Вот готовый тест по истории для 6 класса. Тема: Англия, Франция и государства Пиренейского полуострова в IX–XIV веках. Тип вопросов: открытые. Всего 10 вопросов. В конце — образец ответов.

Тест

1. Опишите влияние нормандского завоевания Англии (1066 год) на политическую систему и общество Англии. Какие изменения вошли в управление и земельные отношения?

2. Какие важные шаги привели к развитию английской монархии и парламента в XIII–XIV веках? Укажите роли Magna Carta (1215) и Учреждения парламента в конце XIII века.

3. Как во Франции происходила централизация власти в период правления династий Каролингов и Капетингов? Какие институты и примеры политики помогали усилению королевской власти?

4. Назовите основные христианские королевства на Пиренейском полуострове в IX–XIV веках и кратко опишите их роль в регионе. Какие исламские государства функционировали на полуострове в тот же период?

5. Что такое Реконкиста? Назовите ключевые этапы и события 11–13 веков, повлиявшие на продвижение христианских государств на Пиренейском полуострове.

6. Какие значимые события на Пиренейском полуострове повлияли на взаимоотношения между христианскими и мусульманскими государствами? Упомяните примеры вроде завоеваний, битв или договоров.

7. Когда началась Столетняя война и каковы её причины? Какие были основные последствия войны для Англии и Франции?

8. Как возникло независимое королевство Португалия и какое влияние это оказало на политическую карту Пиренейского полуострова и Европы в целом в средние века?

9. Сравните тенденции централизации власти в Англии, Франции и на Пиренейском полуострове. Какие были общие черты, а какие различия в процессе усиления королевской власти?

10. Выберите одно значимое событие из истории одной из стран (Англия, Франция или Пиренейский полуостров) и объясните, как это событие повлияло на развитие Европы в более поздний период.

Ответы (образец)

1. Нормандское завоевание привело к смене правящей знати: норманны завладели землёй английской знати, установили феодальные отношения, строили замки и укрепляли королевскую власть. Был введён новый административный порядок, появляются документы по земле и налогам (доумсдейское исследование земель — Doomsday Book). Язык и культура частично смешались (норманнский порядок и правовая система).

2. Magna Carta (1215) ограничила власть короля и закрепила принципы законности и защиты прав баронов и свободных людей. В конце XIII века развился парламент как сословно-представительный орган (короли часто начинали консультировать с представителями знати и городов). В итоге Англия движется к ограниченной монархии и развитию представительной власти.

3. В Каролингский период Франция была раздроблена, но затем династия Капетингов постепенно расширяла владения и усиливала королевскую власть: использование должностных лиц на местах, создание королевских земель, рост влияния суда и армии короля. В XIII–XIV веках появились формы сбора налогов и представительных учреждений (позднее Estates-General, особенно при Филиппе IV Красивом).

4. Христианские королевства: Леон, Кастилия, Наварра, Арагон, Португалия (бывшее автономное княжество и затем королевство, закрепившееся в XII веке). Исламские государства: Аль-Андалус (Кордова, затем система Таифатов, Маврики и др.), Альморавиды/Альмохады в разное время. Роль: одновременно соперничали и воевали за территории, вовлекали регионы в политические и культурные процессы, обмены и конфликты влияли на религиозную карту полуострова.

5. Реконкиста — христианское возвращение территорий Пиренейского полуострова от мусульман к христианским владениям. Важные этапы: битва при Covadonga (722) как символ начала движния; 1085 захват Толузы; 1212 битва под Лас Навас де Толоса; постепенное отвоёвывание районов до падения Гранадского эмирата в 1492. Значение: постепенное усиление христианских королевств, усиление национального самосознания, изменение баланса сил на полуострове.

6. Взаимоотношения на полуострове складывались на фоне военных конфликтов и договоров: столкновения христианских королевств и мусульманских государств, участие в совместных религиозных и культурных процессах, заключение договоров и переходы территорий в обмен на мир, что способствовало устойчивости границ и политической карте региона.

7. Столетняя война началась в 1337 году. Причины: претензии англичан на французский трон, экономические и феодальные трения, контроль над территориями в Гайо, Эльзас и Нормандии. Последствия: изнурительные войны, усиление национальной идентичности в обеих странах, развитие военного дела и техники (например, длинная лук), упадок феодальных порядков и рост центральной власти в обоих государствах.

8. Португалия возникла как независимое королевство в XII веке (приближённо после 1143 года, признание папой и независимости в 1179 году). Это повлияло на Пиренейский полуостров, ограничив влияние Королевств Леон и Кастилия в регионе, стимулировало развитие морской торговли и экспансии на запад и юг, а во многих последующих столетиях — повлияло на европейскую политику и географию мировой торговли.

9. Англия: тенденции раннего централизованного государства через нормандскую и англо-нормандскую систему, формирование парламента и закона. Франция: постепенная централизация под управлением Капетингов, сетью судов, bailiffs и ростом феодальных владений, но с сильной раздробленностью в ранний период; Пиренейский полуостров: разрознённые королевства и мусульманские государства, где влияние короля ограничивалось феодальной системой, но к концу века в некоторых областях усиливалось формирование Cortes/Estates и локальных правовых норм. Общая черта: постепенная тенденция к усилению королевской власти; различия: темпы и способы централизации зависели от конкретной политической и военной ситуации каждого региона.

10. Пример для выбора и объяснения: Magna Carta (Англия, 1215) — символ ограничения власти монарха и начала концепции верховного закона. Влияние: заложила принципы правовых ограничений, представительную роль Парламента и защиту свобод граждан, что стало важной основой для последующей европейской политической культуры и правовых норм.

Если нужно, могу адаптировать уровень сложности, добавить подсказки к ответам или перевести тест на другой язык.

Тест по технологии: Оценка качества швейного изделия

Класс: 7
Тема: Оценка качества швейного изделия
Количество вопросов: 10
Тип вопросов: Множественный выбор

---

1. Какое из следующих условий является показателем высокого качества швейного изделия?
a) Неровные швы
b) Ровные и аккуратно выполненные швы
c) Видимые следы клея
d) Неправильные размеры

Ответ: b) Ровные и аккуратно выполненные швы

---

2. Какой из этих материалов считается наиболее износостойким?
a) Хлопок
b) Лён
c) Нейлон
d) Шелк

Ответ: c) Нейлон

---

3. Что из перечисленного не является критерием оценки качества ткани?
a) Плотность
b) Стойкость к цвету
c) Клеевая основа
d) Структура

Ответ: c) Клеевая основа

---

4. Какой из этих швов наиболее подходит для строчки на одежде?
a) Поясной шов
b) Плоский шов
c) Запошивочный шов
d) Обметочный шов

Ответ: c) Запошивочный шов

---

5. Какую роль играет фурнитура в качестве швейного изделия?
a) Только декоративную
b) Никакой
c) Функциональную и декоративную
d) Увеличивает вес изделия

Ответ: c) Функциональную и декоративную

---

6. Какой из этих процессов не влияет на качество готового изделия?
a) Процесс раскроя
b) Процесс шитья
c) Процесс упаковки
d) Процесс выбора ткани

Ответ: c) Процесс упаковки

---

7. Какой вид обработки краев ткани поможет предотвратить их осыпание?
a) Оверлок
b) Отделка кружевом
c) Нанесение клея
d) Закрепление на игольнице

Ответ: a) Оверлок

---

8. Какой тип ткани чаще всего используется для пошива деловых костюмов?
a) Фланель
b) Шерсть
c) Сатин
d) Бязь

Ответ: b) Шерсть

---

9. Что такое "плотность ткани"?
a) Сколько она весит
b) Сколько слоев ткани
c) Количество нитей на квадратный дюйм
d) Цвет ткани

Ответ: c) Количество нитей на квадратный дюйм

---

10. Какой из следующих факторов может негативно повлиять на качество швейного изделия?
a) Использование высококачественных ниток
b) Применение неподходящих игл
c) Правильный выбор ткани
d) Аккуратная строчка

Ответ: b) Применение неподходящих игл

---

Итоги:

Оценивайте тест, выставляя баллы за правильные ответы. Каждому правильному ответу можно присвоить 1 балл, итоговая оценка будет рассчитываться как сумма правильных ответов.

Тест по литературе для 11 класса

Тема: Сопоставление героя "Горе от ума" с другим текстом отечественной литературы 19 века

Вопрос:

1. В произведении А.С. Грибоедова "Горе от ума" центральным героем является Чацкий, который сталкивается с предрассудками и ограниченностью общества. Сравните Чацкого с другим персонажем отечественной литературы 19 века (например, Печориным из "Героя нашего времени" Михаила Лермонтова или Онегиным из "Евгения Онегина" Александра Пушкина). Какие общие черты и отличия вы можете выделить в их характерах и отношениях с обществом? Проанализируйте, как данные персонажи отражают проблемы своего времени и как их судьбы иллюстрируют идеи авторов.

Пожалуйста, аргументируйте свои мысли примерами из текста.

Тест по обществознанию на тему: "Занятость и безработица"

Класс: 11

Инструкция: Выберите один правильный ответ на каждый из вопросов.

---

Вопрос 1: Что из перечисленного является основным показателем занятости населения?
A) Уровень цен
B) Уровень безработицы
C) Номинальный ВВП
D) Темпы инфляции
Ответ: B) Уровень безработицы

---

Вопрос 2: Какой из терминов описывает временную, периодическую работу?
A) Сезонная занятость
B) Постоянная занятость
C) Частичная занятость
D) Неполная занятость
Ответ: A) Сезонная занятость

---

Вопрос 3: Что из перечисленного является основной причиной структурной безработицы?
A) Экономический кризис
B) Низкий уровень квалификации
C) Изменения в технологии
D) Высокие цены на товары
Ответ: C) Изменения в технологии

---

Вопрос 4: Как называется процесс, когда работники теряют свои рабочие места из-за сокращения производства?
A) Фридманизация
B) Стихийная безработица
C) Циклическая безработица
D) Структурная безработица
Ответ: C) Циклическая безработица

---

Вопрос 5: Какой из следующих вариантов является формой добровольной безработицы?
A) Увольнение работника по его желанию
B) Увольнение работника по инициативе работодателя
C) Необходимость ухода за детьми
D) Принудительное увольнение
Ответ: A) Увольнение работника по его желанию

---

Вопрос 6: Какой вариант наиболее точно описывает молодежную безработицу?
A) Возникает в основном среди людей старше 50 лет
B) Связана с отсутствием опыта и квалификации
C) Упрощает процесс поиска работы
D) Является временной проблемой для всех возрастов
Ответ: B) Связана с отсутствием опыта и квалификации

---

Вопрос 7: Что из перечисленного не является экономическим последствием безработицы?
A) Уменьшение валового внутреннего продукта
B) Увеличение государственного долга
C) Повышение уровня жизни
D) Расходы на социальные пособия
Ответ: C) Повышение уровня жизни

---

Вопрос 8: Какой метод борьбы с безработицей наиболее эффективно применяется на рынке труда?
A) Увеличение налогов
B) Снижение заработной платы
C) Программы профессионального обучения
D) Увеличение пенсионного возраста
Ответ: C) Программы профессионального обучения

---

Вопрос 9: Что из перечисленного является примером скрытой безработицы?
A) Работник, который временно не работает из-за болезни
B) Работник, работающий неполный рабочий день, хотя хочет больше
C) Человек, который ищет работу активнее, чем остальные
D) Увольнение работника из-за экономического кризиса
Ответ: B) Работник, работающий неполный рабочий день, хотя хочет больше

---

Вопрос 10: Какая государственная программа направлена на снижение уровня безработицы?
A) Программа помощи ролевым играм
B) Программа рабочей силы
C) Программа жилищного строительства
D) Программа контроля за инфляцией
Ответ: B) Программа рабочей силы

---

Тест завершен. Проверяйте свои ответы!