Тест на тему Present Simple и Present Continuous

Ниже представлен тест по обществознанию для 11 класса на тему «Социальные общности и группы». Тип вопросов — открытые. Всего 10 вопросов. Ответы приведены после вопросов (образец ответов для предъявления критериев оценивания).

Тест

1. Определите понятие «социальная общность» и перечислите признаки, которые позволяют выделить такую общность в обществе. Приведите примеры из современной жизни.

2. Какие виды социальных групп существуют? Опишите формальные и неформальные группы, их главные признаки и примеры в современном обществе.

3. Объясните различие между первичной и вторичной группой. Какие функции характерны для каждой? Приведите примеры.

4. Что такое социальные роли и статусы? Как соотносятся роль и статус в рамках группы? Приведите примеры.

5. Что такое нормы и ценности? Как они регулируют поведение участников группы? Приведите примеры норм в школьной или семейной группе и последствия их нарушения.

6. Охарактеризуйте механизмы социализации. Какие агенты социализации вы знаете? Как они влияют на формирование личной и групповой идентичности?

7. Что такое социальная идентичность и как она формируется в рамках различных групп? Приведите конкретный пример.

8. Как происходит социальная мобильность? Какие факторы влияют на восхождение или сползание по социальной лестнице? Приведите примеры.

9. В чем различие между понятиями «социальная общность» и «социальная группа»? Приведите примеры, иллюстрирующие различия.

10. Какие современные примеры социальных общностей существуют в России и в мире? Опишите их признаки, функции и влияние на поведение людей.

Ответы (образец)

1. Социальная общность — это объединение людей, связанных общими ценностями, нормами, историей и идентичностью, возникающее в процессе длительного взаимодействия и устойчивое во времени. Признаки: общность целей и ценностей, идентичность, регулярное взаимодействие, нормированное поведение, чувство принадлежности. Отличия от отдельной группы: общности шире по масштабу и времени существования, связи между участниками менее формализованы, чем в специфических группах. Примеры: национальное сообщество, религиозная община, жителям города, школьная школьная община класса как часть школьного коллектива.

2. Виды групп: по масштабу и продолжительности — первичная (малая, тесная, длительная) и вторичная (большая, формальная ориентация на цель, менее эмоциональная притяжённость); по характеру взаимодействия — формальные (официальные структуры, регламентированы правила) и неформальные (неофициальные, основаны на личных связях); примеры: формальная — школьная администрация, спортивный клуб; неформальная — круг друзей, неформальная команда проекта. Роль в обществе: первичные группы обеспечивают социализацию и эмоциональную поддержку; вторичные — выполнение конкретных задач и достижение целей.

3. Первичные группы характеризуются близкими эмоциональными связями, личным общением, малыми размерами и длительным существованием; вторичные группы — относительно крупные, формальные, целеориентированные, межличностные связи поверхностные или ситуативные. Функции: первичные группы формируют базовые ценности, навыки коммуникации, эмоциональную устойчивость; вторичные группы помогают достигать целей, развивать профессиональные навыки, участвовать в институтах общества.

4. Статус — положение человека в социальной структуре; роль — ожидаемое поведение, связанное с данным статусом. Примеры: статус «ученик» с ролью «самостоятельно учиться», статус «староста» с ролью «координировать работу класса»; роль может конфликтовать с другими ролями (ролевое напряжение, конфликт ролей).

5. Нормы — правила поведения в группе; ценности — глубинные принципы, которыми руководствуется группа и общество в целом. Нормы регулируют поведение через ожидаемое поведение и санкции за отклонения (позитивные и негативные). Примеры: норма уважительного обращения к учителю, норма честности в контрольной работе. Нарушение норм может приводить к неприятиям в группе, санкциям (замечания, исключение).

6. Механизмы социализации: семья (первые модели поведения и ценности), школа (знания, правила, формальные и неформальные нормы), сверстники (модель поведения, нормализация эмоций и вкусов), средства массовой информации и Интернет (поведение в цифровом пространстве, формирование ценностей), религия и гражданские организации. Этапы: первичная (детство) и вторичная (подростковый и взрослый период) социализация. Влияние: формирует ценности, нормы, роль в глобальной идентичности и поведении.

7. Социальная идентичность — часть самоощущения человека как члена той или иной группы (нация, этнос, класс, профессия, субкультура и т. д.). Формируется через общую культуру, символику, язык, совместные практики и ценности; может влиять на поведение, выбор окружения и политические взгляды. Пример: идентичность «школьник» в рамках школьной общности и «гражданин» в рамках гражданских инициатив.

8. Социальная мобильность — перемещение человека по социальной лестнице. Виды: вертикальная (восхождение или сползание) и горизонтальная (смена профессии на аналогичный уровень). Межпоколенная и внутригенерационная мобильность. Факторы: образование, квалификация, доступ к ресурсам, дискриминация или поддержка социальных сетей, экономическая конъюнктура, брак и семейная поддержка. Примеры: переход из рабочего класса в средний через высшее образование; смена профессии с инженера на менеджера.

9. Различие: социальная общность — более широкая, длительная и абстрактная связь людей, объединённых общими ценностями, идентичностью, историей; социальная группа — конкретная совокупность людей, связанных взаимодействиями, правилами и нормами в рамках общей цели или тесной эмоциональной близости. Примеры: община горожан, мировая религиозная община vs небольшая учебная группа в классе или кружок любителей шахмат.

10. Современные примеры социальных общностей: онлайн-сообщества (форумы, группы в соцсетях), профессиональные сообщества (IT-сообщества, академические объединения), молодежные субкультуры и движения (например, субкультуры граффити, косплей, волонтёрские движениях), религиозные общины, гражданские и благотворительные организации. Признаки: общие интересы, регулярное взаимодействие, совместная деятельность и обмен информацией; функции: социализация, поддержка идентичности, мобилизация ресурсов, обмен опытом и знаниями, влияние на поведение и ценности участников.

Критерии оценки (для учителя)

• Полнота определения понятий: 1 балл за ясное определение и признаки; 0,5 балла за частичную формулировку.
• Примеры: 1 балл за конкретные и современные примеры; 0,5 балла за частичные примеры.
• Умение объяснить различия и связи между концепциями: 1 балл.
• Приведение факторов и последствий в вопросах о мобилизации, социализации и ролях: 1 балл.
• Ясность изложения и структурированность ответа: до 1 балла.
• Итого: максимально 10 баллов.

Тест по социальной работе для учеников 11 класса

Тема: Санитарные правила и нормы. Требования санитарных правил и норм для няни

Вопрос 1: Какой из следующих аспектов является важным при соблюдении санитарных правил для няни? A) Чистота и порядок в доме B) Регулярные медицинские осмотры C) Профессиональное образование няни D) Периодическая проверка документов и лицензий

Ответ: A) Чистота и порядок в доме

Вопрос 2: Какие предметы и помещения в доме няни должны регулярно обрабатываться для поддержания гигиены? A) Игрушки и детские вещи B) Кухня и ванная C) Гардероб и спальня D) Все вышеперечисленное

Ответ: D) Все вышеперечисленное

Вопрос 3: Какие меры безопасности должны быть соблюдены няней в отношении питания детей? A) Свежая и здоровая пища B) Избегать контакта с аллергенами C) Соблюдать правила гигиены при приготовлении пищи D) Все вышеперечисленное

Ответ: D) Все вышеперечисленное

Вопрос 4: Почему важно для няни следить за своим здоровьем и проходить нужные прививки? A) Для собственной безопасности B) Для защиты ребенка от инфекций C) Для удовлетворения требований закона D) Для получения дополнительного образования

Ответ: B) Для защиты ребенка от инфекций

Надеюсь, данный тест поможет ученикам 11 класса проверить свои знания по санитарным требованиям для нянь.

Тест по английскому языку на тему "Past Simple"

Инструкции: Соотнесите предложенные фразы в колонке А с правильными формами глаголов в колонке Б.

Колонка А:

1. She (to go) to the market.
2. They (to play) football last weekend.
3. We (to visit) our grandparents last summer.
4. He (to see) a movie last night.
5. I (to finish) my homework on time.
6. You (to read) that book last month.

Колонка Б: A. went
B. played
C. visited
D. saw
E. finished
F. read

Порядок ответа: Напишите номер вопроса и соответствующую букву (например, 1 - A).

Удачи!

Тест по алгебре для учащихся 9 класса на тему ОГЭ:

1. Чему равна сумма углов треугольника? A) 90 градусов B) 180 градусов C) 270 градусов D) 360 градусов

2. Какое уравнение соответствует данному текстовому заданию: "Найдите значение переменной x, если 2x + 5 = 15"? A) x = 10 B) x = 5 C) x = 15 D) x = 20

3. Какое число является корнем уравнения x^2 - 4x - 5 = 0? A) 1 B) 2 C) 3 D) 4

4. Как выразить число 0,6 в виде дроби? A) 6/10 B) 3/5 C) 2/3 D) 1/2

5. Какое выражение является полным квадратом: x^2 - 10x + 25? A) (x - 5)^2 B) (x + 5)^2 C) (x - 10)^2 D) (x + 10)^2

6. Какое утверждение верно для любого положительного числа a: a*(1/a) = ? A) a B) 1 C) 0 D) 2

7. Какое уравнение является квадратным: A) 3x - 7 = 0 B) x^2 - 4x + 4 = 0 C) 2x + 5 = 11 D) x^2 - 9 = 0

8. Как решить уравнение 2(3x - 4) = 18? A) x = 3 B) x = 4 C) x = 5 D) x = 6

9. Как найти больший общий делитель (НОД) чисел 24 и 36? A) 12 B) 24 C) 36 D) 72

10. Какой закон алгебры гласит, что a + b = b + a? A) Закон ассоциативности B) Закон коммутативности C) Закон распределения D) Закон тождественности

Ответы на тест:

1. B) 180 градусов
2. A) x = 10
3. B) 2
4. A) 6/10
5. A) (x - 5)^2
6. B) 1
7. D) x^2 - 9 = 0
8. D) x = 6
9. A) 12
10. B) Закон коммутативности