Бесплатный сервис «Учительская»
Соберите тест из готовой базы заданий ЕГЭ. Ученики решат этот тест и вы увидите их ответы прямо на платформе
Собрать тест ЕГЭТест на тему Социальные общности и группы
08 сентября 2025 23:54
Ниже представлен тест по обществознанию для 11 класса на тему «Социальные общности и группы». Тип вопросов — открытые. Всего 10 вопросов. Ответы приведены после вопросов (образец ответов для предъявления критериев оценивания).
Тест
Определите понятие «социальная общность» и перечислите признаки, которые позволяют выделить такую общность в обществе. Приведите примеры из современной жизни.
Какие виды социальных групп существуют? Опишите формальные и неформальные группы, их главные признаки и примеры в современном обществе.
Объясните различие между первичной и вторичной группой. Какие функции характерны для каждой? Приведите примеры.
Что такое социальные роли и статусы? Как соотносятся роль и статус в рамках группы? Приведите примеры.
Что такое нормы и ценности? Как они регулируют поведение участников группы? Приведите примеры норм в школьной или семейной группе и последствия их нарушения.
Охарактеризуйте механизмы социализации. Какие агенты социализации вы знаете? Как они влияют на формирование личной и групповой идентичности?
Что такое социальная идентичность и как она формируется в рамках различных групп? Приведите конкретный пример.
Как происходит социальная мобильность? Какие факторы влияют на восхождение или сползание по социальной лестнице? Приведите примеры.
В чем различие между понятиями «социальная общность» и «социальная группа»? Приведите примеры, иллюстрирующие различия.
Какие современные примеры социальных общностей существуют в России и в мире? Опишите их признаки, функции и влияние на поведение людей.
Ответы (образец)
Социальная общность — это объединение людей, связанных общими ценностями, нормами, историей и идентичностью, возникающее в процессе длительного взаимодействия и устойчивое во времени. Признаки: общность целей и ценностей, идентичность, регулярное взаимодействие, нормированное поведение, чувство принадлежности. Отличия от отдельной группы: общности шире по масштабу и времени существования, связи между участниками менее формализованы, чем в специфических группах. Примеры: национальное сообщество, религиозная община, жителям города, школьная школьная община класса как часть школьного коллектива.
Виды групп: по масштабу и продолжительности — первичная (малая, тесная, длительная) и вторичная (большая, формальная ориентация на цель, менее эмоциональная притяжённость); по характеру взаимодействия — формальные (официальные структуры, регламентированы правила) и неформальные (неофициальные, основаны на личных связях); примеры: формальная — школьная администрация, спортивный клуб; неформальная — круг друзей, неформальная команда проекта. Роль в обществе: первичные группы обеспечивают социализацию и эмоциональную поддержку; вторичные — выполнение конкретных задач и достижение целей.
Первичные группы характеризуются близкими эмоциональными связями, личным общением, малыми размерами и длительным существованием; вторичные группы — относительно крупные, формальные, целеориентированные, межличностные связи поверхностные или ситуативные. Функции: первичные группы формируют базовые ценности, навыки коммуникации, эмоциональную устойчивость; вторичные группы помогают достигать целей, развивать профессиональные навыки, участвовать в институтах общества.
Статус — положение человека в социальной структуре; роль — ожидаемое поведение, связанное с данным статусом. Примеры: статус «ученик» с ролью «самостоятельно учиться», статус «староста» с ролью «координировать работу класса»; роль может конфликтовать с другими ролями (ролевое напряжение, конфликт ролей).
Нормы — правила поведения в группе; ценности — глубинные принципы, которыми руководствуется группа и общество в целом. Нормы регулируют поведение через ожидаемое поведение и санкции за отклонения (позитивные и негативные). Примеры: норма уважительного обращения к учителю, норма честности в контрольной работе. Нарушение норм может приводить к неприятиям в группе, санкциям (замечания, исключение).
Механизмы социализации: семья (первые модели поведения и ценности), школа (знания, правила, формальные и неформальные нормы), сверстники (модель поведения, нормализация эмоций и вкусов), средства массовой информации и Интернет (поведение в цифровом пространстве, формирование ценностей), религия и гражданские организации. Этапы: первичная (детство) и вторичная (подростковый и взрослый период) социализация. Влияние: формирует ценности, нормы, роль в глобальной идентичности и поведении.
Социальная идентичность — часть самоощущения человека как члена той или иной группы (нация, этнос, класс, профессия, субкультура и т. д.). Формируется через общую культуру, символику, язык, совместные практики и ценности; может влиять на поведение, выбор окружения и политические взгляды. Пример: идентичность «школьник» в рамках школьной общности и «гражданин» в рамках гражданских инициатив.
Социальная мобильность — перемещение человека по социальной лестнице. Виды: вертикальная (восхождение или сползание) и горизонтальная (смена профессии на аналогичный уровень). Межпоколенная и внутригенерационная мобильность. Факторы: образование, квалификация, доступ к ресурсам, дискриминация или поддержка социальных сетей, экономическая конъюнктура, брак и семейная поддержка. Примеры: переход из рабочего класса в средний через высшее образование; смена профессии с инженера на менеджера.
Различие: социальная общность — более широкая, длительная и абстрактная связь людей, объединённых общими ценностями, идентичностью, историей; социальная группа — конкретная совокупность людей, связанных взаимодействиями, правилами и нормами в рамках общей цели или тесной эмоциональной близости. Примеры: община горожан, мировая религиозная община vs небольшая учебная группа в классе или кружок любителей шахмат.
Современные примеры социальных общностей: онлайн-сообщества (форумы, группы в соцсетях), профессиональные сообщества (IT-сообщества, академические объединения), молодежные субкультуры и движения (например, субкультуры граффити, косплей, волонтёрские движениях), религиозные общины, гражданские и благотворительные организации. Признаки: общие интересы, регулярное взаимодействие, совместная деятельность и обмен информацией; функции: социализация, поддержка идентичности, мобилизация ресурсов, обмен опытом и знаниями, влияние на поведение и ценности участников.
Критерии оценки (для учителя)
- Полнота определения понятий: 1 балл за ясное определение и признаки; 0,5 балла за частичную формулировку.
- Примеры: 1 балл за конкретные и современные примеры; 0,5 балла за частичные примеры.
- Умение объяснить различия и связи между концепциями: 1 балл.
- Приведение факторов и последствий в вопросах о мобилизации, социализации и ролях: 1 балл.
- Ясность изложения и структурированность ответа: до 1 балла.
- Итого: максимально 10 баллов.
Популярные тесты
Тест по ОБЖ на тему: Факторы риска возникновения заболеваний дыхательной системы
Класс: 11
Количество вопросов: 10
Тип вопросов: Множественный выбор
1. Какой из следующих факторов не является основной причиной заболеваний дыхательной системы?
A) Курение
B) Загрязнение воздуха
C) Высокая физическая активность
D) Аллергены
Ответ: C) Высокая физическая активность
2. Какой тип загрязнения воздуха может вызвать обострение астмы?
A) Озон
B) Угарный газ
C) Пыльца растений
D) Все вышеперечисленное
Ответ: D) Все вышеперечисленное
3. Какой из следующих факторов увеличивает риск инфекций дыхательной системы?
A) Плохая вентиляция помещений
B) Употребление большого количества фруктов
C) Регулярные прогулки на свежем воздухе
D) Поддержание хорошей физической формы
Ответ: A) Плохая вентиляция помещений
4. Какой из перечисленных факторов наиболее сильно влияет на развитие хронического бронхита?
A) Наследственность
B) Профессиональные вредности
C) Питание
D) Стресс
Ответ: B) Профессиональные вредности
5. Какой вирус считается основным возбудителем сезонной простуды?
A) Вирус гриппа
B) Коронавирус
C) Риновирус
D) Вирус герпеса
Ответ: C) Риновирус
6. Какой из следующих факторов может облегчить симптомы аллергии, связанной с дыхательной системой?
A) Увлажнители воздуха
B) Повышенная физическая нагрузка
C) Употребление алкоголя
D) Курение
Ответ: A) Увлажнители воздуха
7. Какой из следующих факторов чаще всего приводит к ухудшению состояния людей, страдающих от хронических обструктивных заболеваний легких (ХОБЛ)?
A) Контакт с холодным воздухом
B) Повышенная влажность
C) Курение табака
D) Погода без осадков
Ответ: C) Курение табака
8. Какие из перечисленных заболеваний являются следствием воздействия загрязняющих веществ на дыхательную систему?
A) Бронхиальная астма
B) Пневмония
C) Ларингит
D) Все вышеперечисленное
Ответ: D) Все вышеперечисленное
9. Какое из следующих веществ является основным компонентом табачного дыма, негативно влияющим на дыхательную систему?
A) Никотин
B) Смолистые вещества
C) Угарный газ
D) Все перечисленные
Ответ: D) Все перечисленные
10. Какое из следующих действий не поможет в профилактике заболеваний дыхательной системы?
A) Регулярная физическая активность
B) Соблюдение правил личной гигиены
C) Избежание контакта с аллергенами
D) Употребление пищи с высоким содержанием жиров
Ответ: D) Употребление пищи с высоким содержанием жиров
Надеюсь, этот тест поможет ученикам подготовиться к экзаменам!
Тест по теме: Информирование получателей социальных услуг о возможностях, которые могут быть предоставлены организациями социального обслуживания и службой занятости
Класс: 11
Предмет: Социальная работа
Тип вопросов: Единственный выбор
Количество вопросов: 10
Вопрос 1:
Какие организации могут предоставлять социальные услуги?
A) Только государственные
B) Только частные
C) Государственные и частные
D) Негосударственные предприятия
Правильный ответ: C) Государственные и частные
Вопрос 2:
Что такое служба занятости населения?
A) Организация, помогающая в оформлении пенсий
B) Организация, содействующая поиску работы
C) Организация, предоставляющая образовательные услуги
D) Московская биржа труда
Правильный ответ: B) Организация, содействующая поиску работы
Вопрос 3:
Какой из следующих факторов НЕ относится к трудовым возможностям, которые могут быть предоставлены организациями социального обслуживания?
A) Обучение профессиональным навыкам
B) Психологическая поддержка
C) Консультации по трудоустройству
D) Бюллетени вакансий
Правильный ответ: B) Психологическая поддержка
Вопрос 4:
Какой документ может помочь получателям социальных услуг узнать о доступных возможностях трудоустройства?
A) Паспорт гражданина
B) Социальный контракт
C) Информационный буклет о социальных услугах
D) Личное дело
Правильный ответ: C) Информационный буклет о социальных услугах
Вопрос 5:
Что важно учитывать при выборе профессиональных навыков для обучения?
A) Личные предпочтения
B) Рыночный спрос на профессии
C) Уровень зарплат в данной области
D) Все перечисленное
Правильный ответ: D) Все перечисленное
Вопрос 6:
Какая из следующих форм поддержки может быть предоставлена безработным?
A) Участие в программах профессионального обучения
B) Доступ к ограниченной информации о работодателях
C) Трудовые права не определены
D) Запрет на получение социальных пособий
Правильный ответ: A) Участие в программах профессионального обучения
Вопрос 7:
Какой метод работы с клиентами социального обслуживания является эффективным для информирования о возможностях трудоустройства?
A) Дистанционный семинар
B) Личное консультирование
C) Отправка информационных писем
D) Публикация объявлений в местных газетах
Правильный ответ: B) Личное консультирование
Вопрос 8:
Кому из перечисленных лиц может понадобиться консультация службы занятости?
A) Студентам, ищущим работу после окончания учебного заведения
B) Работникам, ищущим новое место работы
C) Людям, ранее состоящим на учете как безработные
D) Все перечисленные
Правильный ответ: D) Все перечисленные
Вопрос 9:
Какой из следующих методов обучения наиболее эффективен для людей с ограниченными возможностями?
A) Индивидуальные занятия
B) Групповые тренинги
C) Онлайн-курсы
D) Практические семинары
Правильный ответ: A) Индивидуальные занятия
Вопрос 10:
Какой из следующих вариантов представляет собой социальное предпринимательство?
A) Создание бизнес-проекта, направленного на решение общественных проблем
B) Запуск обычного коммерческого бизнеса
C) Служба занятости, ориентированная только на прибыль
D) Некоммерческая организация без целей в области занятости
Правильный ответ: A) Создание бизнес-проекта, направленного на решение общественных проблем
Конец теста
Данный тест поможет ученикам оценить свои знания по информированию получателей социальных услуг о трудовых возможностях и доступном обучении.
Тест по обществознанию на тему "Познавательная деятельность" (11 класс)
Инструкция: Соотнесите термин из левой колонки с его определением из правой колонки. Напишите букву соответствующего определения рядом с номером термина.
Вопросы:
- Познавательная деятельность
- Познание
- Знание
- Методология
- Научное исследование
Определения:
A. Система методов, используемых в исследовании для достижения познавательных целей.
B. Процесс получения новых знаний о явлениях, предметах и закономерностях.
C. Объективное отражение действительности в сознании человека.
D. Сложный и целенаправленный процесс, где используются различные методы и подходы.
E. Результат познавательной деятельности, который может быть как научным, так и обыденным.
Ответы:
1 - B
2 - A
3 - E
4 - D
5 - C
Подсчет баллов:
Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл. Максимально возможное количество баллов - 5.
Тест по Международному гуманитарному праву (МГП) для 11 класса
Тема: Как комбатанты лишаются права считаться военнопленными
Какой критерий лишает комбатанта статуса военнопленного? A) Ношение форменной одежды B) Ношение знака различия C) Использование боевых действий для личной выгоды D) Профессионализм в военной сфере Ответ: C) Использование боевых действий для личной выгоды
Что из перечисленного не лишает комбатанта статуса военнопленного? A) Ношение форменной одежды B) Ношение официального знака различия C) Принадлежность к команде регулярной армии D) Участие в боевых действиях в качестве комбатанта Ответ: C) Принадлежность к команде регулярной армии
Надеюсь, что этот тест поможет вам подготовиться к экзамену по МГП. Желаю успехов в учебе!
ОБЩЕСТВО С ОГРАНИЧЕННОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТЬЮ «НОВАЯ
ШКОЛА»
420500, РЕСПУБЛИКА ТАТАРСТАН, М.Р-Н ВЕРХНЕУСЛОНСКИЙ, Г.П. ГОРОД ИННОПОЛИС, Г ИННОПОЛИС, УЛ УНИВЕРСИТЕТСКАЯ, Д. 5, ЭТАЖ 1, ПОМЕЩ. 111
