Подготовим к ЕГЭ за оставшееся времяна нужные баллы.
Пробный период бесплатно

осталось мест 52
Новая Школа - онлайн-школа подготовки к ЕГЭ
При поддержке
Узнать о курсах
Посмотреть все тесты нейросети

Тест на тему Социальные общности и группы

08 сентября 2025 23:54

{Другой предмет}
11 Класс

Этот тест сгенерирован искусственным интеллектом. Возможны ошибки.

Сгенерировать свой тест

Ниже представлен тест по обществознанию для 11 класса на тему «Социальные общности и группы». Тип вопросов — открытые. Всего 10 вопросов. Ответы приведены после вопросов (образец ответов для предъявления критериев оценивания).

Тест

  1. Определите понятие «социальная общность» и перечислите признаки, которые позволяют выделить такую общность в обществе. Приведите примеры из современной жизни.

  2. Какие виды социальных групп существуют? Опишите формальные и неформальные группы, их главные признаки и примеры в современном обществе.

  3. Объясните различие между первичной и вторичной группой. Какие функции характерны для каждой? Приведите примеры.

  4. Что такое социальные роли и статусы? Как соотносятся роль и статус в рамках группы? Приведите примеры.

  5. Что такое нормы и ценности? Как они регулируют поведение участников группы? Приведите примеры норм в школьной или семейной группе и последствия их нарушения.

  6. Охарактеризуйте механизмы социализации. Какие агенты социализации вы знаете? Как они влияют на формирование личной и групповой идентичности?

  7. Что такое социальная идентичность и как она формируется в рамках различных групп? Приведите конкретный пример.

  8. Как происходит социальная мобильность? Какие факторы влияют на восхождение или сползание по социальной лестнице? Приведите примеры.

  9. В чем различие между понятиями «социальная общность» и «социальная группа»? Приведите примеры, иллюстрирующие различия.

  10. Какие современные примеры социальных общностей существуют в России и в мире? Опишите их признаки, функции и влияние на поведение людей.

Ответы (образец)

  1. Социальная общность — это объединение людей, связанных общими ценностями, нормами, историей и идентичностью, возникающее в процессе длительного взаимодействия и устойчивое во времени. Признаки: общность целей и ценностей, идентичность, регулярное взаимодействие, нормированное поведение, чувство принадлежности. Отличия от отдельной группы: общности шире по масштабу и времени существования, связи между участниками менее формализованы, чем в специфических группах. Примеры: национальное сообщество, религиозная община, жителям города, школьная школьная община класса как часть школьного коллектива.

  2. Виды групп: по масштабу и продолжительности — первичная (малая, тесная, длительная) и вторичная (большая, формальная ориентация на цель, менее эмоциональная притяжённость); по характеру взаимодействия — формальные (официальные структуры, регламентированы правила) и неформальные (неофициальные, основаны на личных связях); примеры: формальная — школьная администрация, спортивный клуб; неформальная — круг друзей, неформальная команда проекта. Роль в обществе: первичные группы обеспечивают социализацию и эмоциональную поддержку; вторичные — выполнение конкретных задач и достижение целей.

  3. Первичные группы характеризуются близкими эмоциональными связями, личным общением, малыми размерами и длительным существованием; вторичные группы — относительно крупные, формальные, целеориентированные, межличностные связи поверхностные или ситуативные. Функции: первичные группы формируют базовые ценности, навыки коммуникации, эмоциональную устойчивость; вторичные группы помогают достигать целей, развивать профессиональные навыки, участвовать в институтах общества.

  4. Статус — положение человека в социальной структуре; роль — ожидаемое поведение, связанное с данным статусом. Примеры: статус «ученик» с ролью «самостоятельно учиться», статус «староста» с ролью «координировать работу класса»; роль может конфликтовать с другими ролями (ролевое напряжение, конфликт ролей).

  5. Нормы — правила поведения в группе; ценности — глубинные принципы, которыми руководствуется группа и общество в целом. Нормы регулируют поведение через ожидаемое поведение и санкции за отклонения (позитивные и негативные). Примеры: норма уважительного обращения к учителю, норма честности в контрольной работе. Нарушение норм может приводить к неприятиям в группе, санкциям (замечания, исключение).

  6. Механизмы социализации: семья (первые модели поведения и ценности), школа (знания, правила, формальные и неформальные нормы), сверстники (модель поведения, нормализация эмоций и вкусов), средства массовой информации и Интернет (поведение в цифровом пространстве, формирование ценностей), религия и гражданские организации. Этапы: первичная (детство) и вторичная (подростковый и взрослый период) социализация. Влияние: формирует ценности, нормы, роль в глобальной идентичности и поведении.

  7. Социальная идентичность — часть самоощущения человека как члена той или иной группы (нация, этнос, класс, профессия, субкультура и т. д.). Формируется через общую культуру, символику, язык, совместные практики и ценности; может влиять на поведение, выбор окружения и политические взгляды. Пример: идентичность «школьник» в рамках школьной общности и «гражданин» в рамках гражданских инициатив.

  8. Социальная мобильность — перемещение человека по социальной лестнице. Виды: вертикальная (восхождение или сползание) и горизонтальная (смена профессии на аналогичный уровень). Межпоколенная и внутригенерационная мобильность. Факторы: образование, квалификация, доступ к ресурсам, дискриминация или поддержка социальных сетей, экономическая конъюнктура, брак и семейная поддержка. Примеры: переход из рабочего класса в средний через высшее образование; смена профессии с инженера на менеджера.

  9. Различие: социальная общность — более широкая, длительная и абстрактная связь людей, объединённых общими ценностями, идентичностью, историей; социальная группа — конкретная совокупность людей, связанных взаимодействиями, правилами и нормами в рамках общей цели или тесной эмоциональной близости. Примеры: община горожан, мировая религиозная община vs небольшая учебная группа в классе или кружок любителей шахмат.

  10. Современные примеры социальных общностей: онлайн-сообщества (форумы, группы в соцсетях), профессиональные сообщества (IT-сообщества, академические объединения), молодежные субкультуры и движения (например, субкультуры граффити, косплей, волонтёрские движениях), религиозные общины, гражданские и благотворительные организации. Признаки: общие интересы, регулярное взаимодействие, совместная деятельность и обмен информацией; функции: социализация, поддержка идентичности, мобилизация ресурсов, обмен опытом и знаниями, влияние на поведение и ценности участников.

Критерии оценки (для учителя)

  • Полнота определения понятий: 1 балл за ясное определение и признаки; 0,5 балла за частичную формулировку.
  • Примеры: 1 балл за конкретные и современные примеры; 0,5 балла за частичные примеры.
  • Умение объяснить различия и связи между концепциями: 1 балл.
  • Приведение факторов и последствий в вопросах о мобилизации, социализации и ролях: 1 балл.
  • Ясность изложения и структурированность ответа: до 1 балла.
  • Итого: максимально 10 баллов.
Сгенерировать свой тест

Популярные тесты

{Другой предмет}
8 Класс

Ниже представлен тест по геометрии для 8 класса. Тест Open-ended (открытые вопросы). В конце — ключ к ответам.

Тест: Геометрия Тема: Четырехугольники и их свойства (параллелограмм, прямоугольник, ромб, квадрат, трапеция) Тип вопросов: Открытый вопрос Количество вопросов: 20 Вывод теста с ответами: Да

Вопросы

  1. Дайте определение параллелограмма и перечислите два его основных свойства.

  2. В параллелограмме ABCD диагонали AC и BD пересекаются в точке O. Что можно сказать о точке O? (укажите верный факт)

  3. Прямоугольник ABCD имеет стороны AB = 5 см и BC = 7 см. Найдите:

  • площадь S
  • периметр P

  1. Какие утверждения верны для прямоугольника ABCD? Укажите верные и неверные утверждения: a) диагонали равны по длине б) диагонали пересекаются под углом 90° в) стороны AB и CD параллельны г) все углы равны 90°

  2. Ромб — это четырехугольник, у которого все стороны равны. Какие свойства диагоналей ромба? (укажите 2–3 свойства)

  3. Какие ещё свойства характерны для квадрата? Перечислите хотя бы 3 свойства, касающиеся сторон, углов и диагоналей.

  4. Что такое трапеция? Перечислите основные свойства трапеции и поясните, какое отличие её оснований.

  5. Площадь параллелограмма равна произведению основания на высоту. Найдите площадь, если основание b = 8 см, высота h = 3 см.

  6. Площадь прямоугольника равна произведению сторон. Найдите площадь S прямоугольника со сторонами a = 5 см и b = 7 см.

  7. В трапеции основания a и b параллельны, высота h известна. Найдите площадь трапеции, если a = 8 см, b = 3 см, h = 4 см.

  8. Площадь ромба через диагонали: S = (p · q) / 2. Найдите площадь ромба, если диагонали p = 6 см и q = 8 см.

  9. Площадь квадрата через диагональ: S = d^2 / 2. Найдите площадь квадрата, если диагональ d = 6 см.

  10. Найдите сторону ромба, если его диагонали p = 6 см и q = 8 см.

  11. Найдите сторону квадрата, если диагональ квадрата d = 6 см.

  12. В параллелограмме стороны AB = 6 см и BC = 4 см образуют угол θ = 60°. Найдите площадь параллелограмма.

  13. В трапеции основания a = 8 см и b = 3 см, высота h = 4 см. Найдите площадь трапеции.

  14. Назовите три свойства прямоугольника (не считая того, что углы равны 90°).

  15. Чем квадрат отличается от ромба? Сформулируйте 2 главных отличия.

  16. Докажите или опишитеReason общее свойство: в параллелограмме диагонали пересекаются в одной точке и делят друг друга пополам.

  17. Приведите два примера разновидностей трапеции и кратко охарактеризуйте их: Isosceles (равн basis) трапеция и прямоугольная трапеция. (Опишите, чем они отличаются по углам и сторонам.)

Ключ к ответам (сжатый разбор)

  1. Параллелограмм — це четырехугольник, у которого две пары противоположных сторон параллельны. Основные свойства:
  • противоположные стороны равны;
  • диагонали пересекаются и делят друг друга пополам.

  1. Точка O является точкой пересечения диагоналей и делит каждую диагональ пополам: AO = OC и BO = OD.

  2. S = AB × BC = 5 × 7 = 35 см²; P = 2(AB + BC) = 2(5 + 7) = 24 см.

  3. Верны: а) диагонали равны по длине (для прямоугольника да), в) стороны AB и CD параллельны, г) все углы 90°. Неверно: б) диагонали пересекаются под 90° (для прямоугольника не обязательно).

  4. Диагонали ромба перпендикулярны и делят углы ромба пополам. Также диагонали делят ромб на четыре равных треугольника.

  5. Квадрат: все стороны равны; все углы прямые (90°); диагонали равны, взаимно перпендикулярны; диагонали бисектируют углы и делят фигуру на четыре равные части. Площадь через сторону: S = a²; через диагональ: S = d²/2.

  6. Трапеция — четырехугольник с одной парой параллельных сторон (основания). Основные свойства: основания параллельны; боковые стороны не параллельны (в общем случае); углы на одной стороне трапеции взаимно supplementary (сумма 180°); медиана трапеции равна среднему основанию.

  7. S = b × h = 8 × 3 = 24 см².

  8. S = a × b = 5 × 7 = 35 см².

  9. S = (a + b) / 2 × h = (8 + 3) / 2 × 4 = 11/2 × 4 = 22 см².

  10. S = (6 × 8) / 2 = 24 см².

  11. S = d² / 2 = 6² / 2 = 18 см².

  12. Сторона ромба: s = sqrt((p/2)² + (q/2)²) = sqrt(3² + 4²) = 5 см.

  13. Сторона квадрата через диагональ: d = a√2 ⇒ a = d / √2 = 6 / √2 = 3√2 см.

  14. S = AB × BC × sin(θ) = 6 × 4 × sin 60° = 24 × (√3/2) = 12√3 см².

  15. S = (a + b) / 2 × h = (8 + 3) / 2 × 4 = 11/2 × 4 = 22 см².

  16. Три свойства прямоугольника: а) противоположные стороны параллельны и равны; б) все углы равны 90°; в) диагонали равны по длине (но не обязаны быть перпендикулярными).

  17. Отличия квадрата от ромба: 1) в квадрате все углы равны 90°; 2) диагонали квадрата равны по длине и взаимно перпендикулярны (у ромба диагонали перпендикулярны, но не обязаны быть равными).

  18. В любом параллелограмме диагонали пересекаются в одной точке и делят друг друга пополам: AO = OC и BO = OD.

  19. Разновидности трапеции: равнобокая трапеция (Isosceles) — боковые стороны равны, углы при основаниях равны; прямоугольная трапеция — одна пара параллельных сторон и один угол равен 90°. Приведите по одному примеру или опишите их характеристики.

Если нужно, могу привести готовый версионный файл теста (например, в формате Word/PDF) или адаптировать задания под конкретную программу.

{Другой предмет}
9 Класс

Тест по химии. Тема: Диссоциация. Класс: 9. Тип вопросов: Единственный выбор. 10 вопросов. Без ответов.

  1. Что происходит во время диссоциации веществ в воде? A) Молекулы распадаются на ионы B) Молекулы распадаются на атомы C) Молекулы превращаются в радикалы D) Молекулы остаются целыми

  2. Которое из ниже перечисленных веществ является примером сильного электролита при растворении в воде? A) NaCl B) CO2 C) CH3COOH D) C6H12O6

  3. Какой из следующих веществ является слабым электролитом? A) HCl B) NaOH C) CH3COOH D) NaCl

  4. Что такое степень диссоциации? A) Отношение числа распавшихся молекул на ионы к общему количеству молекул B) Отношение скорости распада к содержанию C) Количество растворенного вещества D) Температура раствора

  5. Как изменение концентрации раствора влияет на степень диссоциации слабого электролита? A) Увеличение концентрации увеличивает α B) Увеличение концентрации уменьшает α C) α не зависит от концентрации D) α становится нулевым при высокой концентрации

  6. Уравнение диссоциации соли NaCl в воде: A) NaCl → Na+ + Cl- B) NaCl → NaOCl + H3O+ C) NaCl → Na2+ + 2Cl- D) NaCl → Na- + Cl-

  7. Какая запись корректно отражает диссоциацию кислоты HCl в воде? A) HCl → H+ + Cl- B) HCl + H2O → H3O+ + Cl- C) HCl → H2 + Cl- D) HCl → H- + Cl+

  8. Какая запись корректно отражает диссоциацию соли Na2SO4 в воде? A) Na2SO4 → 2Na+ + SO4^2- B) Na2SO4 → Na+ + SO3^2- C) Na2SO4 → Na2+ + SO4^2- D) Na2SO4 → 2NaO + SO4^2-

  9. Электролит — это вещество, которое: A) при растворении в воде распадается на ионы и проводит электрический ток B) растворяется без изменения C) не образует ионов в растворе D) плавится при комнатной температуре

  10. Какая запись отражает автопротолиз воды (саморазложение воды) в водном растворе? A) H2O ⇌ H+ + OH- B) H2O → H2 + O2 C) H2O ⇌ H3O+ + Cl- D) H2O → H2O2 + e-

{Другой предмет}
10 Класс

Тест по истории для 10 класса

Тема: Мир в 1918 – 1938 гг.

Инструкции: Выберите правильный вариант ответа для каждого вопроса.

  1. Какое событие завершило Первую мировую войну?

    • A) Версальский мирный договор
    • B) Лондонский мирный договор
    • C) Парижская конференция
    • D) Бреттон-Вудская конференция

    Ответ: A) Версальский мирный договор

  2. Какая страна подписала мирный договор в Трианоне в 1920 году?

    • A) Австрия
    • B) Венгрия
    • C) Германия
    • D) Италия

    Ответ: B) Венгрия

  3. Что стало основным пунктом программы партии нацистов в Германии?

    • A) Коммунизм
    • B) Социальная справедливость
    • C) Установление расового превосходства
    • D) Демократия

    Ответ: C) Установление расового превосходства

  4. Какое из следующих событий произошло в 1929 году?

    • A) Начало Второй мировой войны
    • B) Великая депрессия
    • C) Подписание Мюнхенского соглашения
    • D) Принятие Конституции США

    Ответ: B) Великая депрессия

  5. Какой лидер стал во главе Советского Союза в конце 1920-х годов?

    • A) Лев Троцкий
    • B) Иосиф Сталин
    • C) Владимир Ленин
    • D) Никита Хрущев

    Ответ: B) Иосиф Сталин

  6. Какой международный союз был создан после Первой мировой войны для поддержания мира?

    • A) ООН
    • B) Лига Наций
    • C) НАТО
    • D) Варшавский договор

    Ответ: B) Лига Наций

  7. Какая страна стала главной жертвой агрессивной политике Японии в 1930-х годах?

    • A) Китай
    • B) Корея
    • C) Индия
    • D) Филиппины

    Ответ: A) Китай

  8. Какой был главный результат Мюнхенского соглашения 1938 года?

    • A) Установление мира в Европе
    • B) Передача Судетской области Германии
    • C) Образование новых союзов
    • D) Объявление войны Германии

    Ответ: B) Передача Судетской области Германии

  9. Какой политический режим был установлен в Италии в 1922 году?

    • A) Фашизм
    • B) Коммунизм
    • C) Монархия
    • D) Демократия

    Ответ: A) Фашизм

  10. Как называлась программа экономического восстановления Германии после Первой мировой войны?

    • A) Планы Маршалла
    • B) План Дауэса
    • C) План Юнга
    • D) План С Marshall

    Ответ: B) План Дауэса

  11. Какой термин описывает массовое уничтожение еврейского народа в нацистской Германии?

    • A) Холокост
    • B) Геноцид
    • C) Этническая чистка
    • D) Экспансия

    Ответ: A) Холокост

  12. Какой конфликт произошел в Испании в 1936-1939 годах?

    • A) Гражданская война
    • B) Вторая мировая война
    • C) Первая мировая война
    • D) Наполеоновские войны

    Ответ: A) Гражданская война

  13. Какой города стал столицей Советского Союза в 1918 году?

    • A) Петроград
    • B) Москва
    • C) Киев
    • D) Минск

    Ответ: B) Москва

  14. Какая идеология была основой политики СССР в 1920-х и 1930-х годах?

    • A) Либерализм
    • B) Коммунизм
    • C) Консерватизм
    • D) Фашизм

    Ответ: B) Коммунизм

  15. Какой диктатор пришел к власти в Германии в 1933 году?

    • A) Бенито Муссолини
    • B) Адольф Гитлер
    • C) Франсиско Франко
    • D) Иосиф Сталин

    Ответ: B) Адольф Гитлер

  16. Какой орган управления был создан в СССР в 1936 году?

    • A) Верховный Совет
    • B) Народный Комиссариат
    • C) Госбезопасность
    • D) Советы депутатов

    Ответ: A) Верховный Совет

  17. Какой авторитетный экономист предложил методы восстановления мировой экономики в 1930-е годы?

    • A) Джон Кейнс
    • B) Адам Смит
    • C) Милтон Фридман
    • D) Фридрих Хайек

    Ответ: A) Джон Кейнс

  18. Какой документ предложил принцип самоопределения народов после Первой мировой войны?

    • A) Вильсоновские 14 пунктов
    • B) Версальский договор
    • C) Парижская конвенция
    • D) Устав ООН

    Ответ: A) Вильсоновские 14 пунктов

  19. Какое основное событие произошло в 1939 году?

    • A) Начало Второй мировой войны
    • B) Подписание Мюнхенского соглашения
    • C) Провозглашение независимости Польши
    • D) Образование Лиги Наций

    Ответ: A) Начало Второй мировой войны

  20. Какая из стран оставалась нейтральной в течение большинства 1930-х годов?

    • A) Франция
    • B) Швеция
    • C) Испания
    • D) Великобритания

    Ответ: B) Швеция

  21. Кто был премьер-министром Великобритании в начале Второй мировой войны?

    • A) Невилл Чемберлен
    • B) Уинстон Черчилль
    • C) Клемент Этли
    • D) Ллойд Джордж

    Ответ: A) Невилл Чемберлен

  22. В какой стране произошла «великая чистка» в 1937-1938 годах?

    • A) Китай
    • B) СССР
    • C) Германия
    • D) Япония

    Ответ: B) СССР

  23. Какой важный экономический фактор способствовал началу Второй мировой войны?

    • A) Высокий уровень жизни
    • B) Политическая стабильность
    • C) Экономическая депрессия
    • D) Развитие сельского хозяйства

    Ответ: C) Экономическая депрессия

  24. Как называется соглашение, подписанное в 1939 году между нацистской Германией и Советским Союзом?

    • A) Мюнхенское соглашение
    • B) Пакт о ненападении
    • C) Парижский договор
    • D) Вашингтонская конференция

    Ответ: B) Пакт о ненападении

  25. Какой документ закрепил концепцию «жизненного пространства» для Германии?

    • A) Манифест нации
    • B) Нюрнбергские законы
    • C) «Mein Kampf» Адольфа Гитлера
    • D) Версальский договор

    Ответ: C) «Mein Kampf» Адольфа Гитлера

Финиш теста

Общая оценка: Проверьте свои ответы и проанализируйте результаты!

Новая Школа

О Новой ШколеВакансииОтзывыСведения об образовательной организацииОбразовательная лицензия

Контакты

+7 964 727-31-41

Служба поддержки

Ежедневно с 10:00 до 22:00

Мобильное приложение

Саша — ассистент в телеграмме

ПО распространяется в виде интернет-сервиса, специальные действия по установке ПО на стороне пользователя не требуются

© Новая Школа 2026
Политика конфиденциальностиПользовательское соглашениеДоговор-оферта