Подготовим к ЕГЭ за оставшееся времяна нужные баллы.
Пробный период бесплатно


Соберите тест из готовой базы заданий ЕГЭ. Ученики решат этот тест и вы увидите их ответы прямо на платформе
Собрать тест ЕГЭ30 сентября 2025 20:38
Вот готовый тест по истории для 6 класса. Тема: Англия, Франция и государства Пиренейского полуострова в IX–XIV веках. Тип вопросов: открытые. Всего 10 вопросов. В конце — образец ответов.
Тест
Опишите влияние нормандского завоевания Англии (1066 год) на политическую систему и общество Англии. Какие изменения вошли в управление и земельные отношения?
Какие важные шаги привели к развитию английской монархии и парламента в XIII–XIV веках? Укажите роли Magna Carta (1215) и Учреждения парламента в конце XIII века.
Как во Франции происходила централизация власти в период правления династий Каролингов и Капетингов? Какие институты и примеры политики помогали усилению королевской власти?
Назовите основные христианские королевства на Пиренейском полуострове в IX–XIV веках и кратко опишите их роль в регионе. Какие исламские государства функционировали на полуострове в тот же период?
Что такое Реконкиста? Назовите ключевые этапы и события 11–13 веков, повлиявшие на продвижение христианских государств на Пиренейском полуострове.
Какие значимые события на Пиренейском полуострове повлияли на взаимоотношения между христианскими и мусульманскими государствами? Упомяните примеры вроде завоеваний, битв или договоров.
Когда началась Столетняя война и каковы её причины? Какие были основные последствия войны для Англии и Франции?
Как возникло независимое королевство Португалия и какое влияние это оказало на политическую карту Пиренейского полуострова и Европы в целом в средние века?
Сравните тенденции централизации власти в Англии, Франции и на Пиренейском полуострове. Какие были общие черты, а какие различия в процессе усиления королевской власти?
Выберите одно значимое событие из истории одной из стран (Англия, Франция или Пиренейский полуостров) и объясните, как это событие повлияло на развитие Европы в более поздний период.
Ответы (образец)
Нормандское завоевание привело к смене правящей знати: норманны завладели землёй английской знати, установили феодальные отношения, строили замки и укрепляли королевскую власть. Был введён новый административный порядок, появляются документы по земле и налогам (доумсдейское исследование земель — Doomsday Book). Язык и культура частично смешались (норманнский порядок и правовая система).
Magna Carta (1215) ограничила власть короля и закрепила принципы законности и защиты прав баронов и свободных людей. В конце XIII века развился парламент как сословно-представительный орган (короли часто начинали консультировать с представителями знати и городов). В итоге Англия движется к ограниченной монархии и развитию представительной власти.
В Каролингский период Франция была раздроблена, но затем династия Капетингов постепенно расширяла владения и усиливала королевскую власть: использование должностных лиц на местах, создание королевских земель, рост влияния суда и армии короля. В XIII–XIV веках появились формы сбора налогов и представительных учреждений (позднее Estates-General, особенно при Филиппе IV Красивом).
Христианские королевства: Леон, Кастилия, Наварра, Арагон, Португалия (бывшее автономное княжество и затем королевство, закрепившееся в XII веке). Исламские государства: Аль-Андалус (Кордова, затем система Таифатов, Маврики и др.), Альморавиды/Альмохады в разное время. Роль: одновременно соперничали и воевали за территории, вовлекали регионы в политические и культурные процессы, обмены и конфликты влияли на религиозную карту полуострова.
Реконкиста — христианское возвращение территорий Пиренейского полуострова от мусульман к христианским владениям. Важные этапы: битва при Covadonga (722) как символ начала движния; 1085 захват Толузы; 1212 битва под Лас Навас де Толоса; постепенное отвоёвывание районов до падения Гранадского эмирата в 1492. Значение: постепенное усиление христианских королевств, усиление национального самосознания, изменение баланса сил на полуострове.
Взаимоотношения на полуострове складывались на фоне военных конфликтов и договоров: столкновения христианских королевств и мусульманских государств, участие в совместных религиозных и культурных процессах, заключение договоров и переходы территорий в обмен на мир, что способствовало устойчивости границ и политической карте региона.
Столетняя война началась в 1337 году. Причины: претензии англичан на французский трон, экономические и феодальные трения, контроль над территориями в Гайо, Эльзас и Нормандии. Последствия: изнурительные войны, усиление национальной идентичности в обеих странах, развитие военного дела и техники (например, длинная лук), упадок феодальных порядков и рост центральной власти в обоих государствах.
Португалия возникла как независимое королевство в XII веке (приближённо после 1143 года, признание папой и независимости в 1179 году). Это повлияло на Пиренейский полуостров, ограничив влияние Королевств Леон и Кастилия в регионе, стимулировало развитие морской торговли и экспансии на запад и юг, а во многих последующих столетиях — повлияло на европейскую политику и географию мировой торговли.
Англия: тенденции раннего централизованного государства через нормандскую и англо-нормандскую систему, формирование парламента и закона. Франция: постепенная централизация под управлением Капетингов, сетью судов, bailiffs и ростом феодальных владений, но с сильной раздробленностью в ранний период; Пиренейский полуостров: разрознённые королевства и мусульманские государства, где влияние короля ограничивалось феодальной системой, но к концу века в некоторых областях усиливалось формирование Cortes/Estates и локальных правовых норм. Общая черта: постепенная тенденция к усилению королевской власти; различия: темпы и способы централизации зависели от конкретной политической и военной ситуации каждого региона.
Пример для выбора и объяснения: Magna Carta (Англия, 1215) — символ ограничения власти монарха и начала концепции верховного закона. Влияние: заложила принципы правовых ограничений, представительную роль Парламента и защиту свобод граждан, что стало важной основой для последующей европейской политической культуры и правовых норм.
Если нужно, могу адаптировать уровень сложности, добавить подсказки к ответам или перевести тест на другой язык.
Вот тест по теме "Социальные общности и группы" для 11 класса. Тип вопросов: единый выбор. 5 вопросов. Ответы приведены после теста.
Что такое социальная общность?
A) Совокупность людей, объединённых формальными отношениями и должностями.
B) Совокупность людей, объединённых общими признаками, интересами, ценностями и историей.
C) Совокупность людей, проживающих в одной квартире.
D) Государственный институт.
Правильный ответ: B
Какие признаки характерны для первичной группы?
A) Небольшие размеры, тесные эмоциональные связи и длительное взаимодействие.
B) Формальная регламентация и официальный статус.
C) Большой состав и слабые межличностные связи.
D) Групповая ориентация на выполнение внешне заданных задач.
Правильный ответ: A
Что такое референтная группа?
A) Группа людей, чьё мнение не влияет на поведение человека.
B) Группа, чьё мнение человек рассматривает как ориентир и подражает этим нормам.
C) Группа, состоящая из членов одной семьи.
D) Любая случайная группа знакомых.
Правильный ответ: B
Что характеризует неформальную группу?
A) формальные регламенты и официальные правила.
B) отсутствие формальной регламентации, основание на личных отношениях и ценностях.
C) государственный надзор.
D) большая численность и задача — обслуживание общественных целей.
Правильный ответ: B
Что такое социальный статус и роль?
A) Статус — должность в конкретной организации; Роль — набор обязанностей, ожидаемых от лица с этим статусом.
B) Статус — положение человека в обществе и группе; Роль — совокупность ожидаемого поведения, связанного с этим статусом.
C) Статус — правовой статус гражданина; Роль — личные нравственные качества.
D) Статус — возраст; Роль — пол.
Правильный ответ: B
Ключ ответов: 1-B, 2-A, 3-B, 4-B, 5-B
Тема: Человек в экономических отношениях
Определения:
A. Оборот благ и услуг, предназначенных для удовлетворения потребностей людей.
B. Материальный или нематериальный предмет, который может быть продан на рынке.
C. Состояние человека или общества, характеризующееся уровнем доходов и доступа к ресурсам.
D. Действие, которое выполняется для кого-то или для чего-то, за которое может взиматься плата.
1 - C
2 - A
3 - B
4 - D
Тест по литературному чтению на тему "Снег и кисличка" для 4 класса
Как описывается зимний пейзаж в произведении? Приведите примеры из текста.
Какие чувства вызывает снег у главного героя? Обоснуйте свой ответ, приведя цитаты.
Что символизирует кисличка в рассказе? Какое значение она имеет для сюжета?
Опишите, как изменяется настроение героев в ходе рассказа. Какие моменты становятся поворотными?
Какое значение имеет снег для развития событий? Как именно он влияет на главных героев?
Тест по математике для 3 класса
Тема: Деление чисел (двузначные на однозначные)
Вопрос 1: 42 ÷ 6 = ?
a) 6
b) 7
c) 8
d) 9
Вопрос 2: 56 ÷ 8 = ?
a) 7
b) 6
c) 5
d) 8
Вопрос 3: 81 ÷ 9 = ?
a) 8
b) 7
c) 9
d) 10
Вопрос 4: 64 ÷ 8 = ?
a) 8
b) 7
c) 6
d) 9
Вопрос 5: 90 ÷ 10 = ?
a) 10
b) 9
c) 8
d) 11
Вопрос 6: 72 ÷ 9 = ?
a) 10
b) 8
c) 9
d) 7
Вопрос 7: 54 ÷ 6 = ?
a) 10
b) 9
c) 8
d) 7
Вопрос 8: 36 ÷ 4 = ?
a) 9
b) 10
c) 7
d) 8
Вопрос 9: 81 ÷ 3 = ?
a) 27
b) 26
c) 25
d) 24
Вопрос 10: 48 ÷ 6 = ?
a) 6
b) 8
c) 9
d) 7
Вопрос 11: 25 ÷ 5 = ?
a) 5
b) 6
c) 4
d) 7
Вопрос 12: 36 ÷ 6 = ?
a) 5
b) 6
c) 7
d) 8
Вопрос 13: 27 ÷ 3 = ?
a) 9
b) 8
c) 7
d) 6
Вопрос 14: 40 ÷ 5 = ?
a) 8
b) 7
c) 6
d) 9
Вопрос 15: 50 ÷ 10 = ?
a) 5
b) 6
c) 7
d) 8
Вопрос 16: 63 ÷ 7 = ?
a) 8
b) 9
c) 7
d) 6
Вопрос 17: 88 ÷ 8 = ?
a) 10
b) 11
c) 12
d) 13
Вопрос 18: 96 ÷ 12 = ?
a) 8
b) 7
c) 9
d) 10
Вопрос 19: 45 ÷ 5 = ?
a) 9
b) 8
c) 7
d) 6
Вопрос 20: 72 ÷ 8 = ?
a) 9
b) 8
c) 7
d) 6
Этот тест помогает проверять знания детей в теме деления двузначных чисел на однозначные. Успехов вашим ученикам!